小学三年级作文课

篇一：小学三年级作文公开课

理想与童年

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

这句话的意思是

想拥有珍贵品质或者美好才华等等是需要不断的努力,修炼,克服一定的困难才能达到的 换句话说就是我们想要学好阅读和写作，就要不断的积累，反复的训练才能达到理想的水平。

同学们有没有信心？

好今天开始我们就要在一起共同积累，一起训练。好不好？

接下来我们放松一下，我给同学们讲一个小故事。

懒惰的狐狸

森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。

春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸刚好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃们的种子的。”熊相信他的话。

熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉！今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，分九份，你分一份，怎么样？”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，其实每次干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

听了这个故事，同学们每个人都来说说你的感受。

鼓励、

下面我给大家出个谜语：

没吃的时候是绿的，吃进去是红的，吐出来是黑的

西瓜足解渴，割裂青瑶肤”（南宋诗人方回）

接下来我们做个体验，好不好？

拿出西瓜

观其外貌，让每个学生都说一下。

圆滚滚

深浅相间 海草般的波纹

触摸西瓜，感受西瓜的重量，光滑，微凉的感觉，

沉甸甸，滑溜溜 微凉

切开西瓜，

红色的果肉，镶嵌着许多黑色的瓜子，犹如一颗颗黑珍珠

嗅其香气，观其瓜瓤的颜色，黑色的瓜子

香甜的味道，

分成小块，让学生分吃，说出是怎样的感觉。

同学们说的都很好，那么我们把刚才吃西瓜的过程写下来好不好？

给出下列词语句子

垂涎三尺 津津有味红黑相间 生津止渴

凉争冰雪甜争蜜，消得温暾倾诸茶（清代诗人纪晓岚）

水晶球带轻烟绿，翡翠笼含冷焰红 清代徐锦华的《咏西瓜诗》

点评作文。

鼓励。

大家做的非常好，老师很高兴。

在这里送给大家一句话，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 用这句话我和同学们共勉。

最后给大家留个谜语。谜面是“吃西瓜”谜底在下节课的时候公布。

篇二：小学三年级作文指导教案

小学三年级作文指导教案

早晨

三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。

【教学目标】

1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。

2、激发学生习作的表达欲望。

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己

的真情实感。

【教学重点】

课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。

【教学难点】

激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出真情实感。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1．课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。

2．激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真实见闻与感受。

【教学过程】

课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来； “机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的

真实感受记录下来；“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。

一、创设情境，再现生活（10分钟）

1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。

2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制：分小组PK口述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。

3．激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。

按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。

二、双向互动，明白要求，表述生活。（10分钟）

1．在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求，让学生明白这次习作的应该写什么。

师：出示习作要求

生：朗读习作要求

师：我们应该写什么？

生：写今天早晨自己的真实见闻。

2．指导学生明白这次习作怎样写。

（1）可以命题，也可以不命题。

（2）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就写成什么样；想写什么酒写什么；想怎么写就怎么写；有什么感受就写什么感受。

三、学生入静，用笔说话，记录生活。（15分钟）

1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。

2．指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。

3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。

四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5分钟）

五、结束语：

“处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪慧的耳朵听这个美妙的世界；用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界；用我

们勤劳的双手去创造这个世界，我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察，勤于笔耕。

篇三：三年级作文第一课

三年级作文第一课

（课堂记实）

三年级的学生刚刚学习对作文的练写！作文奠定在二年级的看图写话的基础上，但作文与写话有很大的区别，因此如何引导学生有效地掌握作文的写作方法是三年级语文老师的首要任务。思虑再三，我总结了以下教学思路。

推崇自由作文，让同学们写自己身边最熟悉的人，最了解的事。真正做到“我手写我心”，根本上避免“假大空”的造作。

三年级的学生刚接触作文的概念，所以在他们练写作文的时候，不能给他们加上条条框框，不能在一开始就打消他们的学习兴趣。所以在开学的第一节作文课上，我让学生天马行空地说作文，想到什么说什么，只是在不合理的地方给他们一定的改进意见，然后再写草稿。

我们学习知识就是在不断地充实我们自己的心灵。让我们从无知走向有知。我们把学到的知识不仅能够流利地说出来，还要能够出色地写出来，这就是我们要学写作文。

一、阐述作文的重要：

作文等于二分之一语文（中考作文60分，高考作文70分）。“万丈高楼平地起”在初写作文阶段，一定要认真地积累。

1、积累：

看——看书，看报，看电视，看大自然……目所能及的地方都应该留心地去看一看。

听——听同学的，听老师的，听家长的对话言语，听音乐……耳闻一切对自己有用的东西

想——根据自己看到的，听到的去进行想象！运用学过的，看过的语言去修饰。

实践——自己多动手，用心体会生活实践过程中的快乐和痛苦。

2、记忆：掌握识记字词句

平时多想想自己已经积累的生活经历和优美的字词句。把它们熟记于心，这就是学生们必备的写作素材。完全掌握了它们，学生写作时就能得心应手地拿出来运用。

二、画三棵树：

这都是树，同学们更喜欢哪棵树呢？（学生回答）当然是喜欢第三棵树，有丰满的绿叶还有鲜红的果实。文章也一样，有的人写出的文章很干瘪，像第一棵树一样，光秃秃的没有生机；有的人写出来的文章很丰满，像第二棵树一样，虽然有碧绿的枝叶，但没有内容和思想；只有像第三棵树一样茂密的枝叶里暗藏着三五个夺人眼球的果实，这样的文章才能让读者垂涎欲滴，才能拿高分。（文章中的果实是什么？是借鉴运用来的经典字词句；是古诗句，谚语，歇后语的运用；是标新立异的奇思妙想，成语的运用。）我要求同学们在今后的作文中，没有三五个大的果实，至少也要有一两个小果实，让我在批改你们的作文时充充饥。没有很大的太阳，也要有一些小星星给我们的文章添色。

三、在黑板上画出三个简易的脸谱：

让三个同学上台认真观察后，由他们自己分别擦去脸谱上的一只耳朵，一个嘴巴和一只眼睛，然后用红领巾蒙上他们的眼睛原地转三圈，再让他们分别补上耳朵，嘴巴和眼睛（请下面的同学指导，结果同学们都忍不住的笑声出来了）摘下红领巾的三位同学也笑了。

同学们：耳朵，嘴巴和眼睛是我们最熟悉的自身器官，刚才他们仨人又认真地审视了自己面前的脸谱，擦去后再补上，其结果还是出了笑话（表扬画得到位的同学）

这就是要告诉同学们，在他们以后的写作过程中，要把自己熟悉的语言，情节……准确地运用到位，否则就要出笑话了。

快乐作文的素材运用，让学生写出快乐的心里情感和心里活动。

四、怎样运用？

运用分直接运用和间接模仿两种。

1、直接运用：运用自己已经充分掌握的字词句。（“段”是肯定不能直接运用的，否则就是抄袭。）

什么是“充分掌握”？给同学们说个笑话，很早的时候识字的人不多，但过年时家家户户都得贴春联。一位不识字的农夫也请教书先生帮他写春联，什么院门，房门，厨房，猪圈，鸡窝都写了个遍。除夕那天，农夫望着都是红纸黑字的春联，他就按大小欢天喜地地全部贴到了门上，结果大年初一的早上，农夫家门前围了一圈人，指指点点，知道为什么吗？农夫把“六畜兴旺”贴到了大门上。这个笑话告诉我们没有充分理解和掌握想要运用知识点的内涵，盲目运用肯定是要出丑的。

同学们：上面看到的一幅图画；做过的一场游戏；听得的一则笑话，就进一步告诉你们，想要写好作文，平时就要广泛读书，亲身体验，变陌生为熟悉，由理解到熟练，结合自己巧妙大胆的构思灵活地把别人的知识点运用到自己的文章中去，为自己的文章增色！

二、间接模仿：

1、模仿别人的文章中的语言组织形式，如《荷(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)花》一文中的

2、模仿别人文章的外形结构。在你们构思一篇文章时，是运用顺叙，倒叙，还是插叙的形式，是先总后分，还是先分后总，完全可以模仿和借鉴别人的形式。举个例子：我们农村建房子，很多人家的房屋外形结构一模一样，但各家各户屋里的家具，电器等陈设不尽相同。有好有丑，为什么呢？这是因为各家主人的能力大小不同了。作文时你们可以借鉴别人房屋的外形结构，但怎样添置屋内家具电器，就要靠同学们自己了。

3、我倡导“总——分——总”的作文格式。

1、总：简单叙述你要写什么。运用开门见山的方法巧妙地给读者设下悬念，起到一个引人入胜的作用。

2、分：抓准大事件中的小细节，生活长河中的小浪花，从出其不意的角度详细描写你笔下人物所发生的事情，生动地给读者一个美轮美奂的“胜境”。

3、总：结合你文中人物产生事情的现象，进行恰当的升华（切忌表决心式的结尾）。

今天的作文课就上到这里。课后同学们想写什么就写什么，我期待早点尝到同学们文章中的甜蜜果实。

作文的重要性在我们生活中日渐重要，从中高考中可见一斑。三年级的学生在作文这一方面犹如一张白纸，小学生的模仿能力又很强。所以你教什么学生就跟着你画什么，因此三年级的语文老师肩负着很神圣的使命！