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七年级写景作文辅导教案

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/22 09:27:26 体裁作文

七年级写景作文辅导教案体裁作文

篇一：写景作文指导(教案)

用心感受用情抒写

——写景作文指导

教学目标：1、通过多角度地观察，捕捉事物特征，进行有创意地表达。

2、写景中融入自我情感，表达对自然景物的独特体验和感受。

教学流程：

一、前期准备、积累素材：请同学们留意观察，捕捉能体现秋天特点的景物，选取自己想要表现的角度，将它拍摄下来，贴在大作文本上。

二、写作指导：

【写什么？】小组展示自己所拍摄的照片，说说自己想写的景物内容和特点。

【怎么写？】刚才同学的发言只有寥寥几句，如何把你所要写的内容写具体、写生动呢？

我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法

（一）多角度地观察：留心观察、善于积累

观察式之——“看察式” 积累

1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。

【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ——《春》

【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。——《济南的冬天》

观察式之——“听察式” 积累

2、通过听觉“接收”声音。

【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——《春》

【例】震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》

3、观察式之——“嗅察式” 积累

通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。

【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ——《春》

【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》

4、观察式之——“触察式” 积累

我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。

诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干、湿等感受。

【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，——《春》

【例】都在微微润湿的空气里酝酿着?? ——《春》

5、观察式之——“尝察式” 积累

借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。

【例】花里带着甜味儿——《春》

【例】不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜?? ——《济南的秋天》

【学法指导】每一种角度，都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。

【牛刀小试】1、拿起你的笔，试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。

（二）多方式地描写

1、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

2、多种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。

3、大胆想象，善于联想。

4、正面描写、侧面描写结合。

【例】一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

——拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

【例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放

心吧，这里准保暖和。”——把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出其可爱。

【例】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！——大胆的奇思妙想，赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。

【例】看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

——通过想像，将本来静态的山写得富于动态，想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。

【例】他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！——通过写济南人对冬天的真切感受，印证了济南冬天温暖的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。（侧面描写）

【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。

【牛刀小试】2、在前面描写的基础上，运用多种修辞手法，并结合正面、侧面描写的方法，进行修改润色。

（三）多情感地渲染——一切景语皆情语

1、可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。——洋溢着喜爱和赞美之情

2、秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。——将自然写得如此富有人情味，济南仿佛是自然最美好的恩赐

三、写作练习

不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。

有人说小草真美丽，落叶真美丽，残月真美丽，那么你觉得身边的秋色何处最美呢？

请你通过观察积累，选取最能体现秋天特色的一种或两种景物，运用多角度、多形式的描写，并融入自己的主观感受，以“ 真美”为题，写一篇描写秋天的文章。

篇二：作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

写景作文指导教案

学习目标

（一）在听说读写中培养学生的写作能力

（二）培养学生的审美意识，参与意识

教学难点：培养学生的写景能力

教学重点：归纳写景的技巧与方法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

创设情境

引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用（生交流讨论，师明确）：

回忆写景要求：

1、学生质疑：初一时已经练习了描写校园景物的作文，升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢？

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？

（自由讨论）

按一定顺序：空间与时间。由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角。

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

抓特点，抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

[板书]：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

[板书]：颜色形态气味声音大小 ??

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

[板书]：生动形象具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻

[板书]：拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？（生交流讨论，师明确）：

[板书]：多观察多积累

四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）

过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

六、布置作文

写一篇关于家乡美景的文章

要求：结构清晰，字迹工整；

能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；

不少于600字。

篇三：作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

写景作文指