利用历史典故的歇后语

篇一：有关历史典故的歇后语

1．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。5分

①（ 愚公 ）的居处－－开门见山

②（ 曹操）败走华容道－－不出所料

③（ 诸葛亮 ）大摆空城计－－化险为夷

④（ 包公 ）断案－－铁面无私

⑤（ 孙悟空 ）七十二变－－神通广大

⑥（林冲）误闯白虎堂——单刀直入

⑦（孙武）用兵——以一当十

1.八卦阵里骑马--闯不出路子

2.靶场上的老黄忠--百发百中

3.霸王别姬--无可奈何

4.霸王请客--吃也得吃，不吃也得吃

5.班门弄斧--自不量力

6.半路上杀出个程咬金--突如其来

7.仓官不识“串”字--中中

8.程咬金上阵--三板斧

9.穿草鞋游西湖--忘了自己身份

10.东吴杀人--嫁祸于曹

11.东吴招亲--弄假成真

12.关夫子对曹操--饶他三不死

13.关公老子--满面红

14.关老爷赴会--单刀直入

15.关云长败走麦城--吃亏全在大意上

16.韩信将兵--多多益善

17.汉高祖斩白蛇--一刀两断

18.好汉上梁山--逼出来的

19.黄忠出阵--不服老

20.黄忠上阵--老当益壮

21.假李逵碰到真李逵--冤家路窄

22.姜太公钓鱼--愿者上钩

23.姜子牙的坐骑--四不相(像）

24.蒋干盗书--上了大当

25.开封府的包公--铁面无私

26.孔夫子拜师--不耻下问

27.孔夫子搬家--净是书（输）

28.孔夫子背书籍--里面大有文章

29.孔夫子的背包--准是书（输）

30.孔夫子的褡裢--书袋（呆）子

31.孔夫子的砚台--心太黑

32.孔夫子的嘴巴--出口成章

33.孔明加子龙--智勇双全

34.梁山上的好汉--逼出来的

35.梅香拜把子--都是奴才

36.穆桂

37.南郭先生吹竽--不会装会

38.潘金莲的脚趾头--一个好的没有

39.骚狐狸见不得关二爷--邪不压正

40.属魏延的--头上有反骨

41.隋炀帝游江南--自坐龙舟人拉纤

42.孙二娘开店--宰客

43.太公钓鱼--愿者上钩

44.唐三藏过火焰山--没咒念了

45.唐僧跑进和尚庙--同吃一碗斋饭

46.唐僧上西天--取经去了

47.王羲之写字--入木三分

48.伍子胥过昭关--一夜急白了头发

49.武大郎打虎--没长下那拳头

50.武大郎登梯子--想高出一头

篇二：历史典故的歇后语

1.徐庶进曹营-------一言不发

2.李逵扮新娘-------装不像

3.张飞穿针-------大眼瞪小眼

4.张飞到了长板坡-------两眼圆睁，大喝大吼。

5.狗咬吕洞宾-------不识好人心

6.-------一个愿打，一个愿挨（两相情愿）。

7.司马昭之心-------路人皆知

8.蜀中无大将-------廖化作先锋

9.关公面前舞大刀-------献丑

10.-------有劳无功

11.卖豆腐-------人硬货不硬

12.看流泪-------替古人担忧

13.挂宝刀-------文武双全

14.孔夫子穿西装-------不土不洋

篇三：歇后语教学案例

歇后语

教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后

语，积累并能记住更多的歇后语。

2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。

3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。

教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣

和习惯。

教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。

教学准备：课件

教学安排：2个课时

教学过程：

第一课时

教学重点：初步认识歇后语，了解歇后语的特点。积累歇后语。

教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地运用歇后语。

一、 创设情境，导入新课

1、孩子们你们都学了哪些历史故事或是神话传说。说的是什么意思？比方说，八仙过海——各显神通。（学生讨论，并详细回答老师提出的问题。）

2、教师小总结学生的回答情况。（课件出示《八仙过海——各显神通》的故事，体会歇后语说传承的丰富的历史文化。）

3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。

二、探索歇后语的特点

1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。

（课件出示部分歇后语）

张飞穿针——大眼瞪小眼

貂蝉唱歌——有声有声

东吴招亲——弄假成真

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

李逵上阵——身先士卒

孙悟空大闹天宫——慌了神

2、学生讨论交流歇后语的特点。

①（首先歇后语是有两部分组成。其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）

②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。（板书：形象或事例——解释、说明）

3、体会一下歇后语的特点。

①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！

②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。

（课件出示部分歇后语）

井底之蛙——目光短浅

画蛇添足——多此一举

拔苗助长——急于求成

对牛弹琴——白费劲

飞蛾扑火——自取灭亡

4、给歇后语找朋友。（课件出示几个歇后语让学生找前后句。）

秋后的蚂蚱——（ ）

公鸡戴帽子——（ ）

鳄鱼的眼泪——（ ）

天 下 乌 鸦——（ ）

铁 公 鸡——（ ）

（）——都一样

（）——节节高

（）——胆子大

（）——一清二白

三、联系生活，巧妙运用

1、学生汇报刚刚积累的歇后语，并选择自己喜欢歇后语说句话。

师：亲爱的孩子们，刚刚大家认识并学会了许多歇后语，现在老师来考考大家，看看哪个组积累的歇后语最多。（小组派代表背出不同的歇后语）

师：是的，我们祖国的语言博大精深，现在就让我们共同来体会歇后语其中蕴含的魅力。请你选择自己喜欢的歇后语来说句话吧！

2、学生自读歇后语，师引导学生怎么用。

例如：随着科技的发展，我们的生活简直就是“芝麻开花——节节高”。

3、学生联系生活经验，用上歇后语说话。

例如：有一次，我在家里偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。

再找几个学生说说，让学生在运用中体会歇后语的妙处。

4、师评价学生，用上歇后语（一连三座庙——妙妙妙）

四、巩固练习，拓展延伸

1、读一读书上第133至135页中的歇后语，背诵自己喜欢的歇后语至少30句。

2、细细体会每一句歇后语的妙处，试着运用歇后语。

3、课后收集更多歇后语。

4、关于歇后语的故事。

八仙过海的故事

八仙过海，各显神通，说的是八个神仙过海的故事。有一天，八仙要去东海游玩，他们一起乘着船过海。可东海龙王的儿子喜欢上了荷仙姑，就把船给弄沉了。张果老翻身爬到了毛驴的背上，曹国舅脚踏巧板，没有掉到海里。韩湘子骑在仙笛上，汉钟离站在了蒲扇上，也没有掉到海里。蓝采和攀住了花篮边，铁拐李抱着葫芦，浮在了海上。只有吕洞宾被弄得浑身湿透，而荷仙姑却被抢到了海底龙宫中。龙王儿子一会变成巨鲸、一会又变成海蛇，和七仙打了起来。七仙用各自的宝贝大显神通，最后把龙王儿子打死了，救出了荷仙姑。“八仙过海”就是说，不同的人可以用不同的办法和本领去做事。

第二课时

教学重点：读背歇后语，了解歇后语的几种构成方式，继续积累歇后语。

教学难点：加强运用歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

一、谈话激趣，复习导入

1、孩子们，上节课，我们认识了一个新朋友，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底。它是谁呢？（生：歇后语）

2、课件出示练习，考查学生课后的复习情况。（分小组竞赛抢答）

蚊虫咬牛角——（岂耐我何？）

虾公钓鲤鱼——（本小利大）

张飞贩私盐——（谁敢检查）

吕布见貂蝉——（迷上了）

戏台上的朋友——（虚情假意）

和影子交朋友——（十分孤单）

（三个臭皮匠）——顶个诸葛亮

（春天的萝卜）——心虚

（武松看鸭子）——英雄无用武之地

（百尺竿头挂剪刀）——高才（裁）

（广东人说北京话）——南腔北调

（海底打捞绣花针）——难办

3、看来我们班的孩子在课后下了很大功夫，积累了很多歇后语，可谓是“半天云中拍巴掌——高手”！

4、今天我们还有继续深入地了解“歇后语”这个朋，相信大家在今天这堂课中会有更大的收获！

二、了解歇后语的形式

1、课件出示部分歇后语

曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜

八仙过海——各显神通

夜猫子进屋——准没有好事

秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

墙头上种白菜——难浇（交）

打柴的下山——担薪（心）

2、生反复朗诵课件中展示的歇后语，思考他们可以怎么来分类？（生分组讨论交流，师引导他们说出歇后语的构成方式。）

3、生汇报自学成果，师适时引导小结。

4、师总结歇后语的分类：歇后语的构成方式有三类：一类是故事，一类是比喻，一类是谐音双关。（板书：故事，比喻，谐音双关）

5、生结合文本中的歇后语，自主探讨每种歇后语的特点。（课件补充展示）

①故事类一般引用常见的典故、寓言和神话传说做比方。

②比喻类又分为：喻事类——用实在的或想象的事情做比方；喻物类——用某种或某些物件作比方。

③谐音双关类利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义，这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思，因而更绕有趣味。

5、根据歇后语的构成方式，说出相同类的歇后语。（生自主发言）

三、积累并展示歇后语

1、分小组合作交流，展示收集的课外歇后语。

2、师补充展示更多歇后语。（出示课件）

①看图猜歇后语。出示图画，即歇后语的前部分，让学生猜出歇后语的后半分，并说出属于哪一类。

（例如：猫哭耗子——假慈悲。门缝里瞧人——看不起。小葱拌豆腐——一清二白。 掩耳盗铃——自欺欺人??）

②与十二生肖有关的歇后语。

老鼠过街——人人喊打

牛角抹油——又尖又滑

老虎嘴里拔牙——冒险

兔子的尾巴——长不了

龙王跳海——回老家

打蛇七寸——找要害

马尾搓绳——不合股