多角度叙事作文

篇一：多角度作文文档

（1-3打印一份）如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多

角度作文教案 教学内容： 旭日弘文作文教程六年级下第三讲——多角度作文

教学目标： 1. 通过让学生读例文，师生讨论、生生讨论，理解可从多个角度来思考同一

个问题； 2. 学会运用多种表达方式、以及用不同人称表达自己的观点。。 教学重点： 用

不同人称、不同表达形式来阐述自己的观点。

教学难点： 从多个角度思考同一个问题，并表述出来。

教学过程： 一、教学引入。 作文力求有创意的表达。有“创意”就是要有新意，不落俗

套。要做到有创意，就必须具备创新思维，就必须多角度观察生活，表达出自己对自然、社

会、人生的独特感受和体验。

（一）在马市上看到一匹马，不同的人看到的内容是不同的。

动物学家看到

马贩子看到

喜欢养马的人看到

三种不同职业的人，站在不同的立场，其视角和结论迥然不同。

（二）一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的，二女儿是晒盐的。每到晴天，老太太就

愁大儿女的雨伞卖不出去。每到雨天，老太太就愁二女儿的盐晒不出来。你有什么办法让老

太太高兴起来吗？

（三）从多角度思考同一个问题你会有更多的发现，在横线上面试着填一填

红色代表着热情，代表 还代表着

零代表没有，代表 还代表

冬天代表代表 还代表

火代表代表还代表

二、例文赏析。

快乐

一朵刚刚开放的玫瑰花闷闷不乐，总是在想：别人为什么很快乐，而我却快乐不起来

呢？正当她百思不得其解时，耳边传来了一阵阵“唰、唰、唰”的扫地声，它顺着声音抬头

望去，原来是一个清洁工。它急颠颠地跑去问清洁工：“清洁工，你快乐吗？”

清洁工放下扫帚，说：“我当然快乐了。我每天给城市打扫卫生，使这座城市越来越美。”

玫瑰花“哦”了一声，但并没有明白。又看见了天上的太阳公公，它想从太阳那儿得到答案，

于是，它又跑去问：“太阳公公，你每天都挂在天上，累吗？”

太阳公公微笑着说：“不累啊。我每天把阳光给大地上的一切，使他们很开心啊！”

“那你快乐吗？”

“我当然快乐啦。”

可怜的玫瑰花又没有找到答案，垂头丧气地走着，它忽然猛地一抬头，差点和正在拉

客的车夫撞着。它又神气活现地问车夫：“车夫，你每天都这样吃力地拉车，一定很累。那

你快乐吗？”

车夫停了停，笑呵呵地回答它的话：“我虽然拉车吃力，但是我很快乐啊！”

玫瑰花又问：“为什么啊？”

“因为我每天把那些路远的乘客拉到他们想要去的地方，我这样做多值呀！”

哦，玫瑰花终于明白了，只要能为别人做事情，就是最快乐的。我不是也在为美丽的

人间增添色彩吗？我应该快乐才对呀！

从此，玫瑰花一直快乐到凋谢。

快乐

我就是快乐，我存在于人们的心中，走遍了五洲四海，给人们带来了无限的欣喜。我

看不见、摸不着，谁要是拥有了我，就像有了法宝一样，甩掉了烦恼，净化了心灵。这次，

我又要到哪去呢？有谁又需要我的帮助呢？啊，就是她吧(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)——一个名叫张晶晶的小女孩儿。

她呀，是个小提琴手，从三岁就开始学练小提琴，拿弓、夹琴、拉琴，反反复复地练。

有一次，去上琴课，因为课前没有好好练，拉得不好而受到了老师的批评，她不高兴地回了

家。从此以后，每晚写完作业，她就会与小提琴为伴；每天清晨，她的房间就会传来琴声。

小女孩儿的肩膀上印下了几道痕迹，但她始终在努力地练着。不知不觉地，我已经来到了她

的身旁，陪伴着她，小女孩儿把练琴当成了快乐，感觉比别人过得更充实、更美好。

2002年元旦这一天，全班同学和老师围坐一圈，欣赏着每个同学带给大家的节目。小

女孩儿表演的节目当然是她最拿手的拉小提琴。只见她精神抖擞地走到中央，左手把小提琴

端正地放在肩头，右手把琴弓轻轻地搭在琴弦上面，试拉了几下后，开始了表演。顷刻间，

优美的旋律响彻整个教室。刚才热闹的场面顿时安静了下来，同学们睁大了眼睛，伸长了耳

朵静静地听着，他们被他的琴声所感染，被他的琴技所折服，连老师也不敢相信这样的琴声

来自于一个不满十岁的孩子之手。声音戛然而止，教室里响起了热烈的掌声。我也不能闲着，

赶紧去找他吧！小女孩儿的嘴角泛起了微笑。

过了两个月，又传来了喜讯，小女孩儿参加区艺术节比赛获得了一等奖，并代表区参加

北京市的比赛，从中他获得了很多快乐。 我是快乐，我不是一下子就能得到的，要经过许

多困难和挑战。有一句话说得好：“先有苦后有甜。”只有经过磨难获得成功，滋味才是最甜

的，拥有的快乐才是最多的，才是真正的快乐。

快乐

我从小到大，都是个快乐的女孩。有时我常常幻想着：快乐，到底是什么颜色的??

小时候，妈妈带我去奶奶家。我最喜欢和小朋友们一起去小河沟捞小鱼小虾，我们赤着

脚，挽着裤腿，两眼死死地盯着水面，冷不防，把手一合，一条小鱼就被我捉住了。“哈，

抓到啦！抓到啦！”——我总能拎着沉甸甸的水桶回到家。 ——那时的快乐，是金色的，充

满了笑声。

上小学了，开始了我的学习历程。妈妈让我读些课外书，有故事，有作文，还有唐诗。

每当这时，我就兴奋极了，一会儿去拜访白雪公主和七个小矮人；一会儿观看各地的小朋友

举行的申奥活动；一会儿又去欣赏那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的美丽景色——

在书的海洋中，我漫游着，使自己更加充实。 ——那种快乐，是蓝色的，充满了幻想。

在课堂上，我总是认真地听老师讲课，积极思考，认真完成老师布置的作业。在同学之

间，我总是暗自和他们比学习、比成绩，努力做一名好学生。有一次全年级语、数、外三科

统考，我第一次没太在意，结果名次出来了，全年级60余人，我滑落到第15名。当时，我

心里难过极了，说不出是什么滋味。记不清是谁说过这么一句话：“被一块石头绊倒不愚蠢，

愚蠢的是被同一块石头绊倒两次！”我还有机会。终于第二次统考来临了，我结合平时所有

的课本知识来回答每道题，而且反复算好几遍??名次出来了，我跃居全年级第三，当时，

我有说不出的喜悦，更重要的是我战胜了自己！ ——成功的快乐，是绿色的！充满了希望。

有句话是这么说的：别人帮助我，我快乐；我帮助别人，我更快乐！在学校里，我就是

这么做的。一天放学，我帮助一位同学改错题。我俯下身来，耐心地给她讲解。错题很多，

可是我总是不厌其烦，又是画图又是整理算式。终于，作业本上的“×”号都变成了鲜红的

“√”，可天已经很晚了?? 那天晚上，我走在回家的路上，一片漆黑，可快乐释放出来的

光芒却为我照亮了天边的黑暗！ 现在我明白了，快乐是五彩缤纷的。愿这种绚丽的色彩永

远照耀每个人！愿快乐围绕在每个人身边！

三、例文讲解。 师：同学们，以上三篇作文从不同的角度来阐释了快乐的意义。我们

一起来分析一下吧。 生1：第一篇以花儿对快乐的理解写出了自己对快乐的看法，角度新

颖。 生2：第二篇以快乐为第一人称，从另一角度来写快乐会何时光临。 生3：第三篇以

“快乐是什么颜色”为主线，表达了生活中充满快乐，愿每个人都拥有快乐的美好情感。 师：

多个角度写作文来自多个角度思考同一个问题，多角度看问题可以避免片面。以上三篇作文

从几个角度来阐述同一个事物，但每个角度都有说服力。可以看出，要想写好多角度作文是

不能循规蹈矩的，必须打开思路。换人称，换表达形式，阐明不同的道理，选择不同的故事

来说明等等。

四、动笔实践。

小草是大自然中最常见的一种植物，然而对于小草很多人都有自己独到的认识，同学

们眼中的小草也一定是不相同的，先请大家来讨论下你们眼中的小草吧。

生1：小草的生命力很强。

生2：小草很平凡，但是对人类的贡献却很大，草坪非常柔软，人们可以躺在上面休

息??

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作文力求有创意的表达。有“创意”就是要有新意，不落俗套。要做到有创意，就必须具

备创新思维，就必须多角度观察生活，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。

（一）在马市上看到一匹马，不同的人看到的内容是不同的。

动物学家看到

马贩子看到

喜欢养马的人看到

三种不同职业的人，站在不同的立场，其视角和结论迥然不同。

（二）一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的，二女儿是晒盐的。每到晴天，老太太就

愁大儿女的雨伞卖不出去。每到雨天，老太太就愁二女儿的盐晒不出来。你有什么办法让老

太太高兴起来吗？

（三）从多角度思考同一个问题你会有更多的发现，在横线上面试着填一填

红色代表着热情，代表 还代表着

零代表没有，代表 还代表

冬天代表代表 还代表

火代表代表还代表

二、例文赏析。

快乐

一朵刚刚开放的玫瑰花闷闷不乐，总是在想：别人为什么很快乐，而我却快乐不起来

呢？正当她百思不得其解时，耳边传来了一阵阵“唰、唰、唰”的扫地声，它顺着声音抬头

望去，原来是一个清洁工。它急颠颠地跑去问清洁工：“清洁工，你快乐吗？”

清洁工放下扫帚，说：“我当然快乐了。我每天给城市打扫卫生，使这座城市越来越美。”

玫瑰花“哦”了一声，但并没有明白。又看见了天上的太阳公公，它想从太阳那儿得到答案，

于是，它又跑去问：“太阳公公，你每天都挂在天上，累吗？”

太阳公公微笑着说：“不累啊。我每天把阳光给大地上的一切，使他们很开心啊！”

“那你快乐吗？”

“我当然快乐啦。”

可怜的玫瑰花又没有找到答案，垂头丧气地走着，它忽然猛地一抬头，差点和正在拉

客的车夫撞着。它又神气活现地问车夫：“车夫，你每天都这样吃力地拉车，一定很累。那

你快乐吗？”

车夫停了停，笑呵呵地回答它的话：“我虽然拉车吃力，但是我很快乐啊！”

玫瑰花又问：“为什么啊？”

“因为我每天把那些路远的乘客拉到他们想要去的地方，我这样做多值呀！”

哦，玫瑰花终于明白了，只要能为别人做事情，就是最快乐的。我不是也在为美丽的

人间增添色彩吗？我应该快乐才对呀！

从此，玫瑰花一直快乐到凋谢。

快乐

我就是快乐，我存在于人们的心中，走遍了五洲四海，给人们带来了无限的欣喜。我

看不见、摸不着，谁要是拥有了我，就像有了法宝一样，甩掉了烦恼，净化了心灵。这次，

我又要到哪去呢？有谁又需要我的帮助呢？啊，就是她吧——一个名叫张晶晶的小女孩儿。

她呀，是个小提琴手，从三岁就开始学练小提琴，拿弓、夹琴、拉琴，反反复复地练。

有一次，去上琴课，因为课前没有好好练，拉得不好而受到了老师的批评，她不高兴地回了

家。从此以后，每晚写完作业，她就会与小提琴为伴；每天清晨，她的房间就会传来琴声。

小女孩儿的肩膀上印下了几道痕迹，但她始终在努力地练着。不知不觉地，我已经来到了她

的身旁，陪伴着她，小女孩儿把练琴当成了快乐，感觉比别人过得更充实、更美好。

2002年元旦这一天，全班同学和老师围坐一圈，欣赏着每个同学带给大家的节目。小

女孩儿表演的节目当然是她最拿手的拉小提琴。只见她精神抖擞地走到中央，左手把小提琴

端正地放在肩头，右手把琴弓轻轻地搭在琴弦上面，试拉了几下后，开始了表演。顷刻间，

优美的旋律响彻整个教室。刚才热闹的场面顿时安静了下来，同学们睁大了眼睛，伸长了耳

朵静静地听着，他们被他的琴声所感染，被他的琴技所折服，连老师也不敢相信这样的琴声

来自于一个不满十岁的孩子之手。声音戛然而止，教室里响起了热烈的掌声。我也不能闲着，

赶紧去找他吧！小女孩儿的嘴角泛起了微笑。

过了两个月，又传来了喜讯，小女孩儿参加区艺术节比赛获得了一等奖，并代表区参加

北京市的比赛，从中他获得了很多快乐。 我是快乐，我不是一下子就能得到的，要经过许

多困难和挑战。有一句话说得好：“先有苦后有甜。”只有经过磨难获得成功，滋味才是最甜

的，拥有的快乐才是最多的，才是真正的快乐。

快乐

我从小到大，都是个快乐的女孩。有时我常常幻想着：快乐，到底是什么颜色的??

小时候，妈妈带我去奶奶家。我最喜欢和小朋友们一起去小河沟捞小鱼小虾，我们赤着

脚，挽着裤腿，两眼死死地盯着水面，冷不防，把手一合，一条小鱼就被我捉住了。“哈，

抓到啦！抓到啦！”——我总能拎着沉甸甸的水桶回到家。 ——那时的快乐，是金色的，充

满了笑声。

上小学了，开始了我的学习历程。妈妈让我读些课外书，有故事，有作文，还有唐诗。

每当这时，我就兴奋极了，一会儿去拜访白雪公主和七个小矮人；一会儿观看各地的小朋友

举行的申奥活动；一会儿又去欣赏那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的美丽景色——

在书的海洋中，我漫游着，使自己更加充实。 ——那种快乐，是蓝色的，充满了幻想。

在课堂上，我总是认真地听老师讲课，积极思考，认真完成老师布置的作业。在同学之

间，我总是暗自和他们比学习、比成绩，努力做一名好学生。有一次全年级语、数、外三科

统考，我第一次没太在意，结果名次出来了，全年级60余人，我滑落到第15名。当时，我

心里难过极了，说不出是什么滋味。记不清是谁说过这么一句话：“被一块石头绊倒不愚蠢，

愚蠢的是被同一块石头绊倒两次！”我还有机会。终于第二次统考来临了，我结合平时所有

的课本知识来回答每道题，而且反复算好几遍??名次出来了，我跃居全年级第三，当时，

我有说不出的喜悦，更重要的是我战胜了自己！ ——成功的快乐，是绿色的！充满了希望。

有句话是这么说的：别人帮助我，我快乐；我帮助别人，我更快乐！在学校里，我就是

这么做的。一天放学，我帮助一位同学改错题。我俯下身来，耐心地给她讲解。错题很多，

可是我总是不厌其烦，又是画图又是整理算式。终于，作业本上的“×”号都变成了鲜红的

“√”，可天已经很晚了?? 那天晚上，我走在回家的路上，一片漆黑，可快乐释放出来的

光芒却为我照亮了天边的黑暗！ 现在我明白了，快乐是五彩缤纷的。愿这种绚丽的色彩永

远照耀每个人！愿快乐围绕在每个人身边！

三、例文讲解。 师：同学们，以上三篇作文从不同的角度来阐释了快乐的意义。我们

篇二：怎么写多角度的写人作文

。要写好以人为主的作文可以从以下几个方面入手：

一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

（一）、通过一件事写人，是把一件事作为写人的主要材料，让读者从人物所做的这件事中来认识人物。

1.要根据写人的需要来选择具体事件。

2.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。 要知道，通过一件事写人，写人是目的，事件是主要手段，所以事件中表现人物关系不大的环节可以不写或做概括性的交代，如果事情过程长，头绪多，为了不冲淡人物可以截取主要环节来写。

（二）、通过几件事来写人的作文，应该说小学生写来并不太难。生活中一个人能给我们较深的印象，他总有几件事值得一写，那么，怎样通过这几件事把人物的性格，爱好，思想。情感表现出来呢？

1.所写的几件事必须有代表性，使所表达的主题能从不同的角度得到表现。 2.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，还应该精心确定事情的叙述角度，从不同的侧面去反映主题。在布局上可以采用总分是结构，即写个总起式的开头然后分别继续几件事来表现人物的特点。也可采用分总式结构，即先分别记叙几件事来表现人物的精神面貌，然后总结。这样多角度、多层次的表现主题，使所记叙的事具有广泛的代表性，使主题具有相对的完整性。

3.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。粗看起来，所叙述的几件事从各个角度表现主题，他们之间是并列关系，但仔细琢磨，那件事先写 ，那件事后写，仍然有他内在的逻辑规律，必须有个恰当的安排。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。

4.需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。 如在《我爱逞能》这片习作中，小作者选材独特，善于捕捉生活中的事例，写出自己的真情实感。写自己爱逞能，是通过正反方面的事例来表达该什么时候逞能，怎样逞能的道理。文章先回忆八岁时，家里厨房漏雨，爸爸不在家，有了 逞能的机会。在奶奶、妈妈的担心、和夸奖中立了大功，心里美滋滋的真实情感。接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高耸入云的大烟囱的事例。描写中他重点刻画了当时害怕，紧张的心情，而下来后又在同学们面前装出若无其事的样子，从而把逞能的特点刻画的真实可信而感人。

二、通过对人物的席位的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

1.人物外貌的描写。 每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以秒写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点，具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动。 如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪

的大眼睛，一看就是个机灵鬼。 文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。 又如一篇题为《娘》的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿 ，平凡的没有能引起人们注意的地方。 小作

者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。

2.人物语言的描写。 描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫‘鲜鲜’，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋

友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。

3.人物行动的描写。 写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。 4.人物神态的描写。 神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。

5.人物心理活动的描写。 心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多。 古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，更好的写好作文。

篇三：片段训练_多角度场面作文练习

多角度片段描写

一道数学题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想......

片段一：要不就抄其它同学的吧。我为自己有这样一个想法而吓了一跳。教室里静得出奇。监考老师似乎也洞察了我的念头，用严肃的神情到处看着，整个气氛压抑极了。“怎么可能抄其它同学的呢？”专心点，再好好想想……我轻轻地晃了晃脑袋，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨阉性幽疃即幽源镆∽摺?/p>

片段二：还是算了吧，先做后面的。“刷刷刷”飞快地写完后面的题，又回来看这道，仍没有结果，窗外的知了叫了起来，“好烦呀！”心中不觉有些烦燥，抬头瞄了瞄监考老师和同学们，只见老师在过道上来回踱步，同学们有的在奋笔疾书，有在在垂头沉思，似乎人人都有事做，我的心情更加烦燥起来。

片段三：这时候，我盯着这条数学题愤愤地敲了敲桌子，想，这是什么题目啊。再回头想，真是的，人家不是都做出来了？哎，只能怪我笨。前面的浩田看我这副样子，笑着问：“怎么啦？”我一抬头，他原本善意的微笑被我视为嘲笑，喊了一声：“别烦我！”他吓了一跳，定了神，看了看我的草稿，明白了。便故意在前面说道：“……绝对值的相反数为……”。我灵光一闪，很快就把题目解了出来，我不好意思地朝他笑了笑。

片段四：一条数学题做了四五遍了,仍没有求证出来.我心里很急躁。我双手捂着自己的脸，对自己说：“别急，别急，慢慢想，只要静下心来，就一定能想出来。”我重新拿起笔，告诉自己慢慢算。可是还没有结果。周围同学，笔尖在试卷上唰唰写着。“离考试结束还有十五分钟。”老师的声音好似一计重锺，狠狠地敲在我的心上。“糟了，还有三道应用题没有完成呢，算了，我不能再浪费时间了。”