我的幸福教育作文

篇一：我的幸福教育

我的幸福教育

很喜欢朱永新教授的一首小诗，“有一种态度叫享受/一种感觉叫幸福/学会面带微笑才能享受生活/懂得播种快乐才能收获幸福/”

转眼间，在教坛上已度过了十几个春秋。每每听到孩子甜美的声音：“老师好”心里就荡漾起一种快乐和幸福。

在多年教学工作中，最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为我面对的是充满想象力、创造力的孩子，因此，班级工作也是富有创造性的，下面我就聊一聊我的教育故事，共同分享教育的幸福。

一、孩子，我为你鼓掌

掌声是老师对孩子的肯定与鼓励，对孩子的成长很重要。孩子成功了，需要老师的赏识；孩子失败了，需要老师的鼓励。也许最简单的一句话，就能决定孩子的一生。因为，鼓励和赏识能让一个孩子永远生活在自信中。

在我们班有一个活泼好动的男孩叫刘晨云，我经常听到孩子们对他的抱怨：“老师，刘晨云上课不停的说话!”“老师，刘晨云在教室里打闹!”“老师，刘晨云推我!”。对孩子们的告状，我仔细观察过、了解过，大多属实，但有时却有点“变质”了，有的孩子会“添油加醋”，常把班里发生的大小事转嫁于刘晨云。我开始有点担忧，怕这样下去，刘晨云会被贴上“小捣蛋”的标签，即使他没做错事，孩子们也会认为是他做的，导致他们对刘晨云同学的缺点放大化而忽略了他的优点。更糟糕的是大家会认为他是一个坏孩子，这对孩子们的成长是十分不利的，所以我经常赏识孩子，善于用心去观察每个孩子，去发现他们的长处，去挖掘他们身上的闪光点，给予像刘晨云这样的孩子以充分的关注、赞美、激励，用健康、可行的教育措施，促进他们的健康成长，这不就是教育本意的体现吗？

二、孩子，老师相信你一定行！

我作为一名农村的老师，只有用最真诚的心去换取学生的信

任，使学生从内心深处真正感受到来自教师的呵护，这样才有利于孩子的成长。

我们班就有这样一位学生，只要她遇到稍微难做的题，就爱发脾气、自暴自弃。课堂上从不专心。有一天下午，小组长急匆匆地跑来办公室告诉我：“老师，我们班的刘慧不上数学课！”我悄悄地走到教室后门，想看一看她在教室里干啥，只见她正坐在自己的座位上抹眼泪。我端来一张椅子坐到了她对面，还没等我开口，她抹掉脸上的泪问：“老师，我是不是很笨？你是不是不喜欢我啊？”面对这样一张稚嫩的脸，我告诉她：“老师当然喜欢你，真的！”她说：“现在同学都认为我是最笨的，不跟我玩，老师，我知道我成绩不好，......”说着说着，她眼泪又滚落下来??听了她的这番话之后，我与她交谈了半节课时间，了解她内心深处是多么希望我多关心她、关注她、表扬她。于是我对她说：“孩子，既然你知道原因，又有想法，何不从源头着手，一点一滴积累知识。让老师和同学都来帮助你，好吗？”经过大家的热心帮助和她自己的不懈努力，现在她各方面都有了很大进步。我坚持不抛弃、不放弃的原则，从不同角度挖掘她的闪光点，耐心给予指导，经常与她沟通和交流，用师爱去温暖，用情去感化，用理去说服，用心去交流，让她感到我们都和她的距离更近了。

班级中我和孩子们的许多故事，使我感悟到：有时我们老师“蹲一下身，弯一下腰”，比100句说教好的多！我想一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给予学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

正如歌德说的:“教师如果征服了学生的心，就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这些年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成

绩，但也积累了一些经验，学生是有创造力的“个体”，作为班主任一定要学习新的班级管理理念，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，努力并且幸福着，就无悔我们教师的人生。

篇二：议论文 我的幸福 作文

我的幸福

在人们眼中，幸福的含义有千百种：丰衣足食，家庭和睦，子女孝顺，身体健康等。在很多人眼中，可能我的生活并不幸福。首先我的家庭贫穷，父母

小的时候，我也常常在想：为什么我的爸爸妈妈不能像别的家长一样陪我说笑？为什么我的父母会有如此的缺陷。。。我因此自卑不爱与人交谈，整日躲在家里不出门，我一度认为我的生活并不幸福。 可当我慢慢地长大，却觉得事实并没有我想像的那么糟糕。

即使父母不会说话。也不能听到我说话。但他们仍用他们无言的方式关爱着我，妈妈知道我爱吃茄子。便每天都从家里的菜园子摘茄子给我吃；爸爸为了我上下学方便，硬是攒了几个月的钱买了一辆便宜的自行车，每天接送我上下学。生活上，邻居们也时常帮

助我家，将自家攒的鸡蛋从给我们家，感谢这些善良的人，让我感到温暖。

十岁那年，爸爸把我送到舅舅家，如今我已经十六岁，在舅舅家已呆了六个年头，舅舅、舅妈待我如亲生女儿般看待，有时我真的会觉得，他们是我的父母，我的亲生父母能为我做的，他们也都能一一做到，六年来，他们毫无怨言的帮助着我，衣食住行他们样样都要为我操心，我终于发现其实我生活得也很幸福。

可拥有幸福的我更要懂得珍惜，我要尽力努力学习，用优异的成绩回报我的父母，我的舅舅、舅妈。

没有锦衣玉食的生活，我一样很幸福，我更要珍惜我的幸福，或许是一个问候，一杯开水。。来报答他们。

篇三：我的幸福

我幸福，我是一名教师

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。幸福是一种追求，也是一种感受。教师的职业有它特有的趣味，特有的幸福。今天，我想和大家一起共同分享、品味我作为一名教师的幸福！

我幸福，因为做一名教师是我梦想。这个理想的萌生来源于我的女教师曹丽君老师。小时候，我在一所村小上学，任教的都是年过半百白发苍苍的老师。三年级那年转来了一位女教师，她年轻漂亮，和蔼可亲。语文课上说着一口流利、纯正的普通话。我一下子就喜欢上了她。下课围着她转，星期天她住学校宿舍，我就去找她。老师借我童话故事书，我看得津津有味。就这样我爱上了学习，萌生了做老师的想法。

我幸福，因为我和孩子们同成长。踏上工作岗位13年了，送走了三批孩子，她们天真无邪的笑脸依然印在我的脑海里。在和煦的春风里，我带着他们在学校的操场上放风筝，孩子们奔跑着、笑着，把一只只五颜六色的风筝放上天空。在百花争艳的春天，我领着孩子们去种植园里赏花。孩子们唧唧喳喳地讨论着花的种类。在丹桂飘香的日子里，带着孩子去校园里摇桂花，收集桂花。在大雪纷飞的日子里，领着孩子堆雪人。每一个节日里，我都相方设法给孩子们找点乐趣，斗蛋，包饺子，淘书乐，班级美食节等等。在活动中孩子们变得开朗活泼，也给他们积累了许多写作的素材。我们班的孩子都爱写作文，对作文课从不惧怕。当然也特别喜欢我。当我批改作业的时候，不知不觉后面会有几个小拳头伸过来给我捶背。当我嗓子哑了，我的讲台上会出现几块润喉糖。这样的小事常常让我感动好一阵子。他们是一群最纯真可爱的孩子。所以我把这份感动化做前进的动力，上好每一堂，做好每一天的工作。课堂上孩子们谈到理想，好几个女孩都说要做个像我这样的老师，和蔼可亲。期待着有一天我的学生也能继续着我儿时的梦想，让这份幸福一直延续下去。