改写黄河颂

篇一：黄河颂(教师版)

阳泉市第十七中学初一年级 语文 学科学案（教研版）

主备人： __课型： _______ 时间：_______ 第页

学生姓名

导学设计 （一）创设情

学习内容： 6. 黄河颂 境，导入新课学习目标：

知识与技能：学习运用多种方法朗读诗歌，并培养感悟和理解诗

歌的能力。

过程与方法：整体感知诗歌内容，理解精彩词句的意思。

情感态度与价值观：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民

族的坚强品格。

学习重点：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强

品格。

学习过程： 一、 自主预习

1. 你了解本文的创作背景吗？ 资料一：《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。

资料二：黄河仅次于长江,是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成「几」字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中游段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因

而得名。黄河发源于青海巴颜喀拉山北麓的约占宗列渠，海拔五千四百多公尺，四周高山终年积雪。黄河源流段有星宿海，是一片无数小湖的沼泽。出星宿海后进入鄂陵湖和札陵湖到玛多，绕过积石山和西倾山，穿过龙羊峡到达青海贵德，长一千九百多公里。黄河流域是我国文化的发祥地。几十万年以前，这里就有了人类的踪迹。新石器时代的遗址，遍及黄河两岸、大河上下。进入阶级社会以后，在一个相当长的历史时期内，黄河流域是我国政治、经济、文化的中心，人们亲切地称它为中华民族的摇篮。

从秦汉大统一帝国的建立到北宋皇朝，黄河流域仍然是我国历代的都城，政治、经济、文化的中心。生活在大河上下的各族人民，以自己的辛勤劳动和卓越才能，创造了更加绚丽多彩的文化。

在从秦汉到北宋的一千多年中，黄河两岸的劳动人民，除从事生产劳动外，还筑长城，开运河，修渠道，营造宫殿、寺院、陵墓，进行了巨大的工程建设。一直到现在，黄河流域的地上地下还保存着许多古代建筑和艺术宝库。西安唐代的大雁塔，洛阳的东汉白马寺，陕西的秦始皇陵和汉唐陵墓，河南龙门石窟的石佛等等，都充分显示了古代匠师高超的技术水平，杰出的艺术成就。

2.你知道本文的词作者和曲作者吗?

3.读准字音。

高山之巅（） 万丈狂澜（） 九曲（）连环

劈（）开 屏障（）（） 哺（）育

惊涛澎湃（）（）

4.整体感知诗歌内容，有感情地朗读诗歌，并写出自己的朗读经验。

5.在我们学过的诗歌中，有些直白抒情，风格豪迈，有些委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种，为什么？请举出这两种风格的诗歌例子。

二、质疑交流，合作探究

1．题目《黄河颂》中，哪个字是关键词?

2.全诗可分为几部分，分别写了什么?哪一部分是诗歌的主体部分？

3．诗中出现了三次“啊！黄河！”有什么作用?诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

4.全诗表达了诗人怎样的感情？作者借用哪些手法来表达感情的？

5.你认为中华民族的伟大精神指什么？

三、 拓展延伸

1.欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。

2.搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。

四、梳理小结

请从内容和感情方面总结这首诗。

五、达标反馈

1、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 2、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？

黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

4、如何理解黄河'向南北两岸伸出千万条铁的臂膀'？对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

5、第二用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接

与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河” 都无此作用

阳泉市第十二中学 年级学科学案（附页）

篇二：黄河颂·冼星海歌曲改编的管弦乐曲

专辑中文名: 专辑中文名 黄河颂·冼星海歌曲改编的管弦乐曲 专辑英文名: 专辑英文名 Ode to The Yellow River 艺术家: 艺术家 冼星海 Xian Xinghai 音乐类型: 音乐类型 民乐 资源格式: 资源格式 APE 版本: 版本 [NAXOS YEC-82081] 发行时间: 发行时间 2001 年 地区: 地区 大陆 简介: 简介唱片公司： 唱片公司：拿索斯国际（远东）唱片公司 唱片编号： 唱片编号：YEC-82081 唱片制式： 唱片制式：DDD 改编： 改编：钟信明、胡海林、王时、徐力平等 监制： 监制：柴本尧 大提琴： 大提琴：熊照 钢琴：尤大淳 钢琴： 小提琴： 小提琴：水兵 演奏： 演奏：上海乐团 指挥： 指挥：曹鹏 资源出处(Credit)： 资源出处(Credit)：网络 (Credit)专辑介绍： 专辑介绍：中国现代音乐发展上，冼星海（1909-1945）无疑是一颗光辉璀璨、引人注 目的明星。他的歌曲有的气势磅礴，洋溢着时代精神；有的抒情优美，富有鲜明 的民族风格。冼星海的作品不仅鼓舞了中国人民抗战的信心， 而且至今仍为广大中国人民 所钟爱，视为中华民族音乐文化珍品。分享说明： 分享说明：本资源来自网络，已经忘记了原发及下载方式，非常抱歉！不过，还是要对原发 致以最真诚的谢意！ 为了保留原资源的完整性，打包发布并对文件名稍许修改。 压缩包含 3％的修复记录。专辑曲目: 专辑曲目01. 黄河颂 (大提琴与乐队) [0:07:17.13] 02. 到敌人的后方去 (钢琴与乐队) [0:04:03.25] 03. 夜半歌声 (大提琴与乐队) [0:08:42.62] 04. 二月里来 (小提琴与乐队) [0:06:43.13] 05. 黄河怨 (大提琴与乐队) [0:09:40.00] 06. 三八妇女节歌 (小提琴与乐队) [0:05:03.62] 07. 酸枣刺 (大提琴与乐队) [0:15:51.38]

篇三：6黄河颂教学设计

黄河颂教学设计

教学目标：

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。

2、提高朗读诗歌的能力。

教学重难点：

1、有感情地朗诵诗歌，理解诗歌赞颂民族伟大精神的内涵。

教学过程

一、导入

请一两个学生简要谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。 提示：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。它见证了中华民族的荣辱兴衰。下面我们借助照片来实地考察一下。

欣赏黄河组图三幅。

请一两个学生谈观后感。

提示：黄河惊涛澎湃，具有恢宏的气势，而且它源远流长， 仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日展示行军到了黄河岸边，看到这一奇景，他感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们的母亲——黄河。

二、作者简介

光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。 1913年出生，卒于2002年。1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。 1936年抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

三、作品的时代背景

《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品以八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河颂》便是其中的一个乐章。

四、朗读课文，整体感知

1、朗读指导

1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。

因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。

2、字词熟悉

浊流（zhuó）狂澜（lán）

山巅（diān） 屏障（zhànɡ）

澎湃（pài）哺育（bǔ）

九曲连环（qū）

4、学生自由朗读课文，各自选取感兴趣的部分反复练习朗读。

5、学生齐读课文。

五、内容研讨

1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？

2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)？

3、用几句话概括课文内容。

本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

4、本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。

5、“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？

“啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

6、诗人借颂黄河表达了什么情感？

借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

7、

（1）如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。

（2）如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？

黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。

（3）如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。

如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。

六、迁移积累

在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，有些则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

这首诗直白抒情，风格豪迈。

因为本书以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河”这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情。

如《念奴娇.赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春.雪》等都是属于这一类。

七、布置作业

1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

2、赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

3、想一条“保护黄河”广告词。