小议励志作文

篇一：小议作文评语

小议作文评语

作者：燕秋兰

来源：《今日中国教研》2013年第02期

评语是对一篇文章的优缺点所做的分析指点和综合评定，是学生进行写作训练的一个重要环节。作文评语对学生认识自己文章的优缺点、提高写作水平和明辨是非能力具有较强的指导作用。每一个语文教师都要重视批语，将评语作为作文教学的重要内容，花更多的精力去研究、探讨。

一、以鼓励为主

学生的特点是好胜心强，喜欢表扬鼓励。因此，对学生作文的评语内容要以鼓励为主，哪怕是一个词用得恰到好处，或是一个句子写得略有文采，都要给予充分的肯定和热情鼓励。特别是对那些作文能力缺欠的学生，更要不失时机地对其闪光点大加鼓励，使其闪光点变成升温点。

二、注重提注

有些学生为了应付教师或是懒于作文。原封不动地把报刊或文集中的一些文章照抄下来。这样的文章一眼便可以看出。对此，教师切不可训斥、挖苦、为难学生，要用委婉的话去启发提注，让他们主动改正错误。如：“看了你作文十分惊异！真为你作文水平的提高感到高兴。你能否把这次作文构思情况及写作经过写给老师。”这样既尊重了学生，也提醒了学生不能不劳而获。

三、适当地加工

把只言片语的“小作文”写成“大作文”。这样用来刺激学生，使学生感到教师对自己十分负责，从而产生一种内疚感、愧对感，端正其写作态度。对这样的作文，教师要做到三点：

1.要评

就是要写好评语，评语要有鼓励性。评语要写得长些，最好是超过原文。

2.要扩写

根据原文把作文写得具体些。

3.要续写

接着学生未写完的作文顺着写作思路继续写下去。

四、润物细无声

有些学生的字迹潦草，为改正这一不良习惯，教师除了写好批语提醒、鼓励外，最主要的是要在写批语时把字写好。这样学生看到教师的字，一定会引起注意，一定会鞭策自己改正自己潦草的坏习惯。

五、多采用征求意见的方式

学生写作是用自己的眼光看这个五彩缤纷的世界，往往表达自己独特的感受，教师不能用自己的主观意识去任意修改，以致文章中美好的童真童趣在修改中荡然无存。对于学生不规范的语言，教师可以适当点拨，但是要用征求意见的口吻。

六、注重交流

阅读学生的作文就是走进学生的心田，学生会用习作的方式向教师倾诉平时没有用语言表达的心声，教师可以利用这个机会写上交流形式的批语。

总之，作文评语形式要讲究艺术，具体情况具体对待，这样才乐于被学生所接受，学生才容易进步。

（作者单位：427110湖南省桑植县陈家河贺龙希望小学）

篇二：小议作文的一些写作技巧

小议作文的一些写作技巧

本文分别从高考议论文的题目、结构、论据、语言、点题五个板块来简单谈一下提高作文分数的方法。

一、题目

落霞与孤鹜齐飞，文艺共平实一色。

1.文艺性

即用名言警句或诗句或化用一些诗句作为作文题目。

例如2012年全国I卷作文的一个主题是“善行”，很自然地这篇作文可用《勿以善小而不为》作为题目；2013年江苏高考作文主题是“细节”，有一满分作文的题目为《一叶知秋》；再例如2013年北京高考满分作文的题目直接用赵师秀诗的一句《闲敲棋子落灯花》。等等。

那么如何才能让你的作文题目显得有诗意，有文艺范呢？最简单的有两种方法。

第一，在确定作文主题之后，找到关键词，以此联想所学过的诗词、名言警句，筛选过之后定题目。纵观近十年新课标全国卷，有关作文的主题有四次都很明显与“善行”有关，那么我们就可以找与之相关的诗词名句了。例如有“上善若水”“积善成德”“与人为善”“人若行善，天必佑之”等等。

第二，找到与主题作用有关的一些优美句子。例如最近网上很流行的一些美文，其中有一篇的题目为“你若盛开，蝴蝶自来”。一看这个题目我们就知道其主题与“自身的提升”“生活态度积极向上”等有关。

2.平时性

纵观各省历年高考满分作文、标杆作文，其题目大部分都很平实、不华丽，直接表达出自己的一些看法、观点。注意这类的题目不易过长。

二、结构

清晰严谨遇条理，原来你也在这里。

1.中心论点——一定要正确

在行文时，中心论点最好在第一部分提出来。那么如何引出中心论点呢？这里大致介绍三种方法。

（1）如果写题记的话，可在题记中表述出来。

（2）可以在第一段的第一句话直接提出中心论点。

（3）可通过名言、诗句、名人故事、社会现象等引出中心论点。

2.分论点——最好有三个分论点

分论点的确立依据主要有以下三种。

第一种

（1）主题是什么。

例如，2015年新课标全国卷I作文主题主要是围绕“珍惜生命”“该不该”“亲情与大爱的抉择”等。那么我们在以《珍惜生命》为题目时，在第一部分就可以写珍惜生命的一些表现，来说明什么是珍惜生命。

（2）如何做到主题。

依然以上边提到的《珍惜生命》为题目，在这部分可以写到材料中的小陈的做法，在关键的时候可以做出举报自己父亲的举动。还可举其他的与这部分相关的论据。

（3）主题的作用。

这部分可以作为重点论证。

第二种

如何做到主题（三个标准作为三个分论点）

第三种

主题的作用（举出三个作用分别作为三个分论点）

注：所有依据的分论点均可用诗句、警句或带有修辞的语句等进行概括，可放在段首，亦可单独成段。

3.论据

所选论据在叙述时一定要以论点为侧重点。

三、论据

汇诗词警句中外名著之精华，集奇闻异事现代新闻之长物。 在这里，论据素材的积累主要分为课内与课外两个方面。

1.课内

（1）总结已学过的课文内容

总结高中所学的课文，从各个主要的角度去提取一些可能在高考中会出现的作文主题，写出与之相对应的事实论据。所以说，课文中出现的人物、出现的人物事迹就是我们平实作文需要的论据。这些课文主要包括诗歌、文言文、诸子散文、及外国文学中出现的经典课文中的经典事迹等等。

以高中语文（人教版）必修一第一篇文言文《烛之武退秦师》为例。从烛之武凭借自己的三寸不烂之舌终于说退秦师的角度看，烛之武在成功的道路上凭借的不但是过人的胆识、更有高出常人的能力。所以在以“成功”为主题的作文当中，就可以用烛之武的例子作文事实论据。当然关于烛之武，在他身上更明显的是表现他的为了国家大无畏的牺牲精神。就是这一篇课文还有可以表现其他的主题，可以站在郑伯、佚之狐的角度，在这里不一一列举。

（2）整理经典名篇的作者经历

以苏轼为例，他自己用了一句“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”来概括他被贬谪的一生。这句与他一生有重大关系的“乌台诗案”，就可以作为以“笑对对人生”“逆境中成长”等为主题的论据。

（3）活用诗句

还以苏轼的诗词为例。

“一蓑烟雨任平生”可作为“坦然面对人生”的一个分论点，亦可以作为题目；

“人生如梦，一尊还酹江月”在逆境中寻找慰藉；

“拣尽寒枝不肯栖”在逆境中坚守人生底线。

（4）外国文学中出现的名句、人物形象。

《哈姆雷特》“生存还是毁灭是个问题”对人生的思考；

《老人与海》“一个人可以被毁灭,但不能被打败”在困难面前用于斗争。

（5）诸子散文中出现的名句及思想

例如《论语》中提到仁的核心及表现，“克己复礼”“己所不欲，勿施于人”“君子爱人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等等。

（6）试题中出现的一些事例。

2.课外

（1）关注社会。

了解我们身边正在发生的一些事情，关注新闻。特别是与“道德、善良、自信、诚信、合作、英勇、冷漠、共赢”等等这些词语有关的新闻。

（2）课本之外的读物。

包括中国古代神话故事传说，古希腊神话传说，中国现当代主要文人的经典作品，西方的经典作品、典型的荒诞剧。例如荒诞剧《等待戈多》《秃头歌女》，名句“他人即地狱”等等。

四、语言

平中见奇，情理交融。

所有的论据在表达时，都要带上一定的情感。或悲壮、或怜悯、或崇敬、或低沉等。那么通常用哪些句式、哪些修辞来表达这些情感呢？

1.强烈情感的表达最好都用排比句。

在排比句中，适当地运用比喻、用典等修辞。

2.运用对偶句，使整个结构看起来整齐，也会形成气势。

3.可以用“就是这样的。。。。。。”“。。。。。。这恰恰。。。。。。”“我们仿佛看到了。。。。。。”等句型； 还可用第二人称来表述；适当地运用关联词。这些句型最好都用排比句式组织。

4.在阅读一些好文章时，总结概括其中能够表达感情的句式。

五、点题

首位照应

深化主题

升华主题

篇三：议论文范文【谈立志】

谈立志

从前有一个年轻人，被人雇来种地。工作间隙，他坐在田埂上，说了一句令人捧腹的大话：“咱们中间要是有人将来发达了，可别忘了穷哥们。”人们笑话他：“你替人种地，哪来发达机会，别做梦了！”年轻人叹息说：“你们这些小小燕雀，哪里知道天上高飞的鸿鹄的心思啊!”这是司马迁在《史记·陈涉世家》中为我们讲述的故事。陈涉少有大志，当机会降临，便领着九百戍卒，揭竿而起，率先发难，反抗暴秦，干出了一番惊天动地的事业。(由相关故事，引出立志话题，确立论点，这是常用的一种立论手法。这种手法可使文章富有意趣，避免了议论文常见的生硬古板。)

有道是：“志不立，天下几无可成之事。” 所谓立志，简单说来，就是确立志向，明确目标，为自己的人生制订一个超前规划。人生如果没有奋斗目标，那就好比大海中的航船失去了灯塔的指引，必定迷失于汪洋。

(提出论点，并简明扼要地阐释论点。)

立下宏图大志，有助于人们走出平庸与凡俗，发掘潜能，实现人生价值。古今成大事者，多是胸怀大志之人。秦始皇出巡时，其威仪曾令围观的两名有志青年发出感叹，一个不服气地说“彼可取而代也”，另一个不无羡慕地说“大丈夫当如是乎”。他们一个是日后的“西楚霸王”项羽，一个是终成霸业的汉高祖刘邦。诸葛亮曾告诫子孙“志存高远”，他自己就是个胸怀大志之人。想当初他躬耕于陇亩，时刻关注天下形势，常自比管仲、(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)乐毅，显示出想干一番事业的雄心。他只是在等待机会，在纷纷乱世等待一位可以让他施展才华的明主。刘备三顾频频，终于使他有了实现自己毕生宏愿的机会。

立下宏图大志，有助于人们战胜困难与挫折，奋发向上，走向成功。司马迁受宫刑后忍辱著《史记》，就是因为有修史之志在支撑着他。无数先烈为了共产主义事业慷慨赴死，也是源自一种救国救民的理想与信念。蒲松龄少有大志，可家境清贫，他刻苦求学，一心想考中科举，学得满腹经纶。但八股取士扼杀了人才，他屡试不中，经过反思，他对功名心灰意冷，决心著书。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”立下志向之后，他到茶坊酒肆收集了许多创作素材，借神狐鬼怪，讥讽当世，几经删改，创作出《聊斋志异》这部奇书，为后人留下了一笔丰厚的文化遗产。纵观古今中外，也有不少身居高位，却胸无大志之人。法国大革命前夕，有一位君主，名叫路易十四。他沉迷于享乐，挥霍无度，曾大言不惭地说：“我死后，哪管洪水滔天。”他的王朝不久就被人民推翻了，他的子孙路易十六在法国大革命中被推上了断头台。三国时期有个后主刘禅，在位时醉生梦死，蜀国灭亡后被掳至许都，在司马昭的歌舞宴会上竟然说出“此间乐，不思蜀”的傻话，留下千古笑柄。人不立志，在生活中随波逐流，居安而不思危，甚至大难临头时仍醉生梦死，其下场必定是可悲的。

(谈立志的作用与意义，即为什么要立志。从正反两方面展开论述，立志有什么好处，不立志有什么害处。)

立志对于人生如此重要，那么又该立什么样的志以及怎样立志呢？首先，应立高远之志。求田问舍，蝇营狗苟，是没有出息的，只会让人瞧不起。要把个人志向与社会发展、国家人民的需要联结在一起，这样的志向才称得上高远。这方面，周恩来、鲁迅等伟大人物已经为我们树立了楷模。其次，应立可行之志。过于好高骛远，超出个人能力，根本不可能达到的志向等于白日做梦，不如不立。对远大的志向可以采取分步实施的办法，先确立一个阶段性目标，达成后再筹划下一步，积小胜为大胜，最终实现自己的宏图大志。再者，既立下志向，就该为之付出努力，即使遇到困难与挫折也不能犹豫退缩，即使牺牲生命也应坚守信念，不改初衷。愈挫愈坚，终成大事者，古今不乏其人，越王勾践、孙中山、毛泽东等，都是这方面的典型代表。

(谈怎样立志以及立什么样的志，立志的方法与途径。)

船无舵不行，人无志不能。我们每个人都应当及早确立自己的人生目标，并为之付出努力，以期有所作为。浑浑噩噩，虚耗日月，必定抱憾终生。

(篇末总结点题，进一步强调论点，使结构显得完整。)