二年级作文柳絮飞飞

篇一：小学作文：肚子里的柳絮

肚子里的柳絮

想起小时候办的一件傻事来，觉得很好笑。

那年春天的时候，有一天傍晚，我和爸爸去散步，柳絮在空中飞飞扬扬，爸爸告诉我说：《树上的柳絮吸到肚子里就会生根发芽 。》回到家我就看电视啦，没想到窗户是开着的，柳絮从窗户里飞进来，我刚想唔住嘴，可是一个柳絮，已经飞进了我的嘴里。

第二天早晨，在爸爸送我去幼儿园的时候我想，我的肚子里有柳絮，我喝水不等于给它浇水吗?

我吃饭不等于给它施肥吗?我决定，今天不吃也不喝。到了幼儿园，开饭的时候，老师让我吃饭，我说：《我不想吃了，在家吃过了。》到了中午，开饭了我还是不肯吃饭，老师一遍又一遍的问我《没看你吃，也没看你喝，怎么还不饿呀?》可我就是不敢吃，也不敢和老师说。开始睡午觉了，老师安排我们都睡下了，我怎么睡也睡不着，就翻来覆去的好半天，我听见我的肚子咕咕乱叫，我以为是柳絮发芽了!就哇哇大哭，老师听见了，连忙跑过来，问我，你怎么了?我说：《我肚子上要长出棵大树了。》老师问怎么回事啊?

我哭着把这件事告诉了老师。老师笑着说：《傻孩子，你爸爸是在骗你啊!》小朋友们听了笑得前仰后合。我想：哼，这有什么好笑的?我真不明白，等你们肚子里也长出一棵柳树来，看你们还笑不笑，哼!现在想起来，真的好可笑啊。哈哈哈哈!大家可别笑话我呦?!

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篇二：三年级、一班、徐一茗作文

在工作中的母亲

今天孙教授给我们和老师上了一课---做最棒的自己。孙教授是一位北大的教授，也是家庭教育网团团长，他幽默风趣，我们非常喜欢他。他讲的内容又搞笑，又悲伤，我们有时候哈哈大笑，也有时候伤心落泪。

孙教授主要给我们讲了四个部分，也有伤心的情节。这个情节讲的是感恩，对老师感恩，对父母感恩。讲到老师，他是这样说的：“老师，是教我们知识的人，她就像我们的妈妈，在学校生病的时候，老师亲切又温和，细心的照顾我们，我们也很感谢我们的老师。”我听见了这句话很感动。教授又说了一句感恩

孙教授说：“给爸爸妈妈不是送一张贺卡，送一个小礼物，而最大的爱是好好学习，不给爸爸妈妈添麻烦！”我觉得我不应该给爸爸妈妈添麻烦！这句话是对的！“早上，早起几分钟，把被子叠好，衣服穿上，把自己的事弄好，这不就是不添麻烦？”孙教授严肃地说。我们听了这些话，都大哭起来。

回到教室后，老师让我们写了一篇关于感恩母亲的作文。我回到家，我先写了一篇日记，内容是这样的：世界上有一位伟大的女人。是她给了我们生存的机会，让我们看见美好的世界；是她在我们生病时，放弃工作来照顾我们，只为了让我们快点好起来；是她在百忙之中抽出时间来陪我们；是她在我们写作业时，悄悄在桌上放一杯牛奶；是她在无私奉献，不求回报。她就是最爱我们的人-----母亲！妈妈，母亲节快要到了，祝你节日快乐，工作顺利，健健康康！

现在，请我们不要再给妈妈添麻烦，让你的妈妈每天开心，健健康康！祝天下所有的母亲，母亲节快乐！

篇三：姜飞飞——让作文走进生活

让作文走进生活

临城实验小学 姜飞飞

什么是作文？作文就是将自己平日生活中的见闻真实地写下来，并将自己真情实感表达出来的过程。事实上，我们的孩子对作文总是敬而远之，他们总以为，作文就像一尊佛像高高地占据在神坛之上；重视写作技巧的训练，强调作文格式、套路，使作文远离了孩子，远离了生活。

作文教学，特别是小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活、留心生活，感悟生活，在与生活的接触中捕捉写作素材，为孩子们打开丰富多彩的生活天地，让作文变得新鲜有趣，使孩子想写、乐写，并渐渐成为他们精彩生活不可或缺的一部分。

一、体验生活

学会热爱生活还不够，作为生活的一个组成元素，我们还必须融入其中，走进生活。我们的“生活”完整地说应该包括两个部分：社会与自然。谈起生活，我们的孩子往往一脸茫然。因为，他们的“生活”实在不像是生活！学习、还是学习，占据了他们的所有，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。孩子们与生活完全脱节，即使有一些闲暇时间，也被电视、电脑“霸占”了，仿佛他们是天外飞仙，生活在他们的眼中，仅仅成为一个遥远的名词而已！

乡下孩子不再“乡下”，这是我对当今孩子的感受！作为一名语文教师，我们有责任、有义务把孩子们带出课堂，到社会这个“大课堂”去观察、去触摸、去聆听、去感受。芳草萋萋、鸟语花香，和风细雨、雪花纷飞??大自然无时无刻不在展现她那令人心醉的美。可是，我们的孩子却被老师、父母圈禁在教室里、题海里、看似“精彩”的卡通动画前，他们被俘虏了，对自然渐渐失去了兴趣。春天到了，我们可以开展“我与春天的约定”摄影活动，在活动中，孩子们通过手中的相机拍下自己心中最美的春天；端午节到了，我们可以开展“端午知识知多少”活动，孩子们通过阅读、查找、寻访，搜集到许许多多的相关知识，既锻炼了自己又丰富了知识；为了感知童年的幸福，我们可以开展“我与爷爷奶奶比童年”的活动，通过对比，既了解了老人们辛酸的童年生活，又激发了他们热爱生活，珍惜如今的美好生活??

二、热爱生活

太阳每一天都是新的！一草一世界，一叶一菩提。春日的万紫千红，夏日的朝气蓬勃，秋日的硕果累累，冬日的银装素裹??父母的呵护、老师的关爱、同学的互助??生活是美的，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，究根到底是因为缺少一颗热爱生活的心！

我们在平时的课堂教学中应该教给孩子们健康的审美观念，养成积极向上的乐观心态，让其和生活融合，在生活中感悟、在生活中成长，懂得我爱生活，生活才会更加爱我的道理，明白只要人人都献出一点爱，世界才变成美好的人间。只有这样我们孩子的作文中才会更加富有浓郁的人文气息，才会爱意流淌，才会表达出他们内心的喜怒哀乐，也才会打动我们的心弦，进而爱上作文??

三、思考生活

对于生活，我们不仅仅是欣赏者，更是参与者。我们应积极动员我们的孩子参加到社会的各项活动中去，去感知去体验。

生活是什么？每个人的见解各不相同，因为他们对生活有着不同的理解。我们的孩子虽然留心观察了生活，却往往难以写出很精彩的文章，不在于观察不仔细，而在于缺少思考，缺少感悟生活，因而他们的作文往往空洞、流于形式，也就是我们常说的“流水账”。

一个善于思考生活的孩子，他往往能够从小草的执着中感受到坚强，能够从太阳的升起与落山中感受到时间的飞逝，能够从老师眼里的目光中读懂老师的关爱，能够从钓鱼岛事件中明白落后就要挨打的道理??

总而言之，作文最重要的不是高超的技巧，而是真切的生活体验。如果我们缺乏对现实生活的独特感受，就难以积累写作的生活素材，也就无从谈起真情实感，写作也就成了无本之木，无源之水。生活处处有作文，我们的作文教学只有扎根于生活的沃土，才能够发芽开花结果，作为老师，我们更应该带领孩子走进生活，让作文走进生活。