小学生写景作文布局谋篇

篇一：小学中高年级作文如何谋篇布局

小学中高年级作文如何谋篇布局

作者：陈登祥

来源：《学园》2014年第10期

【摘 要】小学作文教学是小学语文教师必须探讨的课题，谋篇布局是习作的关键。完成了谋篇布局，习作时就知道了先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。完成了谋篇布局，文章的整体框架也就成竹在胸了，习作起来就会得心应手，思路清晰，言之有序。本人在长期的教学活动中积累了一些有关谋篇布局的经验，通过实际教学中的应用，该方法具有一定的可行性和实用性。

【关键词】小学语文 作文 谋篇布局

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0119-02

作文是语文教学的重要内容。然而教师怕教，学生怕写，这是一个不容否认的事实。其原因主要是教师在指导学生写作时教法不得体，教师在教学时往往高谈阔论，机械地讲述写作特点，不注重教给学生习作方法。造成了学生种种心理障碍，对习作产生了畏惧心理。从而对写作失去兴趣、丧失信心。语文课程标准明确指出：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。为了实现这一目标，必须提高学生谋篇布局能力。

指导学生习作时如何谋篇布局是培养学生习作兴趣、提高学生习作能力的主要手段。谋篇布局是习作的关键，习作时就知道了先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。完成了谋篇布局，文章的整体框架也就成竹在胸了。习作起来就会得心应手，思路清晰，言之有序。如何培养学生谋篇布局呢？

一 分析题目，理解题意

要写好作文，审题是至关重要的。题目包含了文章的主题、内容、情感以及作者的人生价值观，习作之前必须认真审题。否则就会“下笔千言，离题万里”。那么小学作文如何审题呢？第一，分析题目所属的文体类型，审清题目是记叙文还是说明文等。

第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。如：记人（记什么人）、叙事（叙什么事）、写景状物（写什么景状什么物）等。

第三，抓住题目重点，找出题目关键词。通常称为“题眼”。它是文章的核心，抓住了题眼，才能把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》，核心是“感动”。“人间处处有真情”，“真情”是“题眼”。

第四，概定内容范围。如《一夜的工作》时间限定在一个晚上；《校园一角》不能写校园以外的其他地方；《一件感人的事》就只能写一件事，写几件事就离题了。

二 理清结构，合理布局

文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。小学作文常见的文章结构、构段方式有：

第一，总—分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。总—分式包括“总—分、分—总、总—分—总”三种形式。如小学六年级语文《顶碗少年》：（1）总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。（2）分述：通过三次表演展示事情经过。（3）总结：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。

第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。例如在《北京的春节》一文中：老舍先生按“腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

三 立意选材，确定中心

第一，立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。反映现实生活中的真实内容，在引导学生作文之前要根据文题确定好中心思想。

第二，一篇习作，只有一个中心思想，突出一个主题。一篇习作可以写一件事，也可以写几件事。可以写一个人，也可以写几个人。但表达的意思主要是一个，立意要集中，中心要突出。

第三，立意要新，选材要实，习作主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的故事，多积累优美的词句，多阅读健康的书籍。选择突出的、有说服力的事例，围绕中心思想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

四 开头新颖，引人入胜

习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着重要的作用。开头的方法很多，常见的方法有：（1）开门见山，直奔主题，激发读者的阅读兴趣，使读者一看就知道文章写的是什么内容。如《把铁路修到拉萨去》。（2）通过对环境、人物的描写，引起下文。如《穷人》。（3）直接点名文章的时代背景，以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙山五壮士》。（4）设置悬念开头。开头提出问题，设置疑问，提而不答，引发读者的兴趣和好奇心。如《藏戏》：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧

种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”（5）借景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来，使读者和文中人物情感产生共鸣。（6）提出问题开头。 引发读者思考，激发读者兴趣。（7）以议论开头。提出自己的观点、见解和主张，用富有哲理性、知识性的语言进行议论，引出下文。

（8）以名言、名句开头。开头引用一些名言警句，可能增强文章说服力。

五 详写中间过程，深化文章主题

理清中间部分思路，分段进行详写，力争一段一个内容。注重环境、人物外貌、情感、心理活动描写，运用承上启下的语句，注重段与段之间的衔接：（1）按照事情发展顺序写清楚事情的起因、经过、高潮和结果。（2）按时间顺序来写文章的中间部分。（3）按空间位置转换顺序来写。（4）按地点顺序或游览顺序来写。（5）按排比句式构段成篇。（6）运用对话形式进行描写。

六 精彩结尾，总结全文

一篇文章不但要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。结尾切忌空喊口号、说空话。其实结尾和开头一样，也是文章的重要组成部分。有不少好的结尾方法值得借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法：（1）首尾呼应结尾：结尾时对开头内容作必要的呼应，不仅使文章结构完整，还能强化文章的中心。（2）交代结尾：把事情的结局作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就完成了。如《找骆驼》就是这种结尾方法。（3）概括全文、点明中心结尾：如《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾，概括了文章的主要内容，给读者留下了深刻的印象。（4）留下悬念结尾：引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中“我到现在终于没看见——大约孔乙己的确死了”，孔乙己到底死了没有呢？让读者去想吧。（5）用省略号结尾：如课文《顶碗少年》中：“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵巍巍的激动……”给读者预留想象的空间。（6）抒发个人情感结尾。（7）名言警句结尾。（8）其他形式结尾。

总之，文无定法，文章的谋篇布局是多种多样的。以上所述只是本人在长期的教学实践中的一些肤浅的认识。通过实际教学中的运用，该方法具有一定的可行性和实用性。〔责任编辑：肖薇〕

篇二：谈谈文章写作的谋篇布局

谈谈文章写作的谋篇布局

谋篇布局就是文章的结构，它是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构就是文章的“骨骼”，它是解决成“形”备“体”，言之有序的问题的。因此，只有精心谋篇布局，才能把各自游离、互不联系的内容统一起来，组成一篇和谐完整的文章。

一、结构安排要正确反映客观事物的固有规律和内在逻辑

大凡一件事，总有一个发生、发展、结束的过程，这是客观规律，是不以人的意志为转移的。虽然有时在叙述过程中运用倒叙、插叙、补叙等手法，使顺序发生变化，但从整体上看，依然符合客观事物的发展规律。

人的认识过程也是这样。我们认识事物总是由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合。因此，议论文的结构安排便是先提出问题（引论），然后再指出这一问题的若干方面，对各个方面加以分析（本论），最后得出结论，解决问题（结论）。我们在头脑中有了这样一个顺序，在拟定提纲时就便利多了，就能够做到纲举目张、条分缕析、层次井然。

总之，无论采用什么样的形式，都要使读者能够一目了然，知道哪是开始，哪是结束，要使事物的原有秩序能够很快的在读者头脑中还原。如果任意的起讫组合，那么就不能充分体现客观事物的固有规律和内在逻辑，同时也不适应读者的接受心理和习惯。

二、文章的结构要服从于表现主题的需要

主题是文章的内容，结构是文章的形式，形式必须为内容服务，这是安排文章结构时必须遵循的一条原则。

首先，写文章之前，一定要写提要或提纲，根据主题的需要，全面考虑先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，避免“下笔千言，离题万里”。

其次，要巧用结构技巧，技巧运用巧妙，反过来能更充分地表达主题。莫泊桑在《谈小说创作》中说：“要利用那最恰当的结构上的巧妙，把主要的事件突出地表现出来，而对其他的事件则根据各自的重要性把它们作成深浅程度适当的浮雕，以便产生作者所要表现出来的特别真实所具有的深刻感觉。”

总之，布局文章，不论有多少个层次，形成多么复杂的格局，都必须以表现主题的需要为依据。否则，所谓轻重、大小、主次、详略等，就一律失去了依据，文章布局就没有了准绳。

三、要适应不同文体的特点

文章体裁不同，结构方式也不一样，这就好比“量体裁衣”。人有高低胖瘦，体型不同，衣服的样式也各有区别。

文章也一样。如消息的结构由导语、主体、结语三大部分组成，多为“倒金字塔形”；小说则由情节的发生、发展、高潮、结局四个基本部分组成；散文则讲究“形散神似”，灵活自由，不拘一格。可见，有什么样的体裁，就有什么样的与之相适应的结构，因体制宜，实现内容与形式的完美统一。

此外，安排结构时，还要考虑到篇幅、读者诸因素。如短篇评论和长篇评论的结构就应有所不同：前者要求入题快，而后者在开头部分有时要交代背景、写作动机等。再如给儿童看的，结构要单纯，给成人看的，结构就相对复杂一些。通俗文学，结构平易灵活；专家论著，结构严谨缜密。

篇三：把材料作文写成议论文布局谋篇的辅导

把材料作文写成议论文布局谋篇的辅导

第一部(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)分：引论部分

材料 +论点（引出论点）

要求：如果材料只有100字以下的可以照抄，但是如果材料太长的则要概况事实即可。

过渡词语或句子+论点。

第二部分：本论部分

过渡+正面的事例（注意叙述事例时不能太长，把事情概况出来就可以了）+自己一两句的议论

过渡+反面的事例+自己一两句的议论

第三部分：结论部分

用100字以下总结，得出结论即可，

要求与文章开头呼应。

材料：

当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！ 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇600字

以上的议论文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

逆境中成长

第一部分：

概况材料80—100字+过渡（由此观之、这些事例告诉我们等过渡）+论点逆境能使人成长。

第二部分：

过渡（如：古今中外，有众多的名人志士，可以说，他们的成功都是侵透了??在逆境中成长，成就事业的。）+正面事例（事例一定要概况）+自己的议论。

过渡（如反之??）+反面事例+

自己的议论。

第三部分：结论

第三部分：结论部分

用100字以下总结，得出结论即可，要求与文章开头呼应。

谈磨练

初三（2）班 黎美红

当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈会把巢穴里的铺垫物全部扔出去，当幼鹰不得不爬到巢穴的边缘时，鹰妈妈就把它们从巢穴边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌

握了作为一只鹰必须具备的本领——飞翔！由此观之，经受磨练，往往能使人成材！

纵观古今中外，多少仁人志士，正是因为经受了磨练，才创造出另一番伟业。司马迁正是遭受了皇帝的误解、官员的诬陷，承受了残酷的刑罚，才下顶决心用自己的生命与黑暗的官场做斗争，最终完成了那部空前伟大的历史著作——《史记》。假如司马迁没有经受种种的磨练，那么他根本就不会想到用另一种方式去提升生命的价值，或许他一生也只是一个平庸的小官。正是因为经受了磨练，才使司马迁在思想上有了一个新的