二年级作文老鹰捉小鸡

篇一：一年级作文：老鹰捉小鸡

一年级作文：老鹰捉小鸡

下课铃响了，小朋友在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。

一个同学扮演“老鹰”，一个同学做“鸡妈妈”，其余的同学当“小鸡”。

游戏开始了，“老鹰”尖着“爪子”凶恶地去抓小鸡。“鸡妈妈”张开翅膀，一会儿往右，一会往左，就是不让老鹰抓到自己的小鸡。“小鸡”拉着他*的衣服，一个接着一个，排成一排。“老鹰”差点就抓住了一只小鸡，“小鸡”们尖叫着，跟在妈妈身后，左躲右藏，真是太有趣了！

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篇二：二年级作文训练老鹰捉小鸡

老鹰捉小鸡

今天，老师带我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

我们选***当“老鹰”，他时而左转时而右转，把小鸡们搞得晕头转向，连鸡妈妈也有点儿分不清东西南北了。女生那边更精彩，只见老鹰迅速地扑向小鸡，鸡妈妈急忙护住小鸡，这时，狡猾的老鹰又转向另一边扑向小鸡，鸡妈妈赶紧用身子挡住老鹰，可小鸡却被惯力冲得七零八落，老鹰抓住这个机会，一个猛子钻进空挡扑向小鸡，小鸡吓得尖叫起来，可还是没能逃出老鹰的“魔爪”。

操场上空回荡着我们的欢声笑语，同学们玩得兴高采烈、热火朝天，老鹰捉小鸡的游戏真是太有趣了！

篇三：二年级习作9.老鹰捉小鸡

二年级习作9——学习写活动

老鹰捉小鸡

习作目的：

1、学习按活动顺序，把自己参加的活动的情景写清楚。

2、写出自己在参加活动中感受。

3、从活动让学生懂得，要团结友爱。

教学过程：

一、 习作回顾，感悟写法

1、师：请同学们读读自己写的文章，你满意吗？哪些方面让你满意呢？

2、师：练习写了兰兰的家和看展览，你有什么收获？

3、师：在学生说的基础上进行小结。让学生感悟写作的方法。

二、 激趣

1、师：你们喜欢玩游戏吗？（让学生喜欢的表情要表达出来。）

2、师：那我们就来玩老鹰捉小鸡的游戏。

三、组织学生进行游戏活动。

（先请一位学生自告奋勇当老鹰，其他学生当小鸡，当然是老师当鸡妈妈了。尽情地组织学生玩游戏。然后让学生说游戏的情景。再组织学生活动，让学生体验游戏的过程。这样能促使学生又无意记忆变成有意记忆，记住活动的场面和情景。）

三、 回顾场面

1、师：谁能把我们怎样玩老鹰捉小鸡的过程说一说。教师随即进行点拨。重点指导学生把活动的情景说清楚，能让人听明白。

2、师：今天玩得开心吗？如果你把老师和你们一起玩老鹰捉小鸡的事给写出来，将来你长大了，再来读读你写这篇文章，一定是回味无穷的。是你的童年生活中一颗闪亮的小星星呢。

3、师：怎样写呢？

学生说，教师板书：

老鹰捉小鸡

一上课，老师说了什么？你们高兴吗？

游戏谁当老鹰，谁是鸡妈妈？你们当什么？

玩老鹰捉小鸡的情景怎样？

你今天开心吗？为什么？

例文： 老鹰捉小鸡

一上课，老师问我们：“喜欢玩游戏吗？”大家不约而同地欢呼起来。大声说：“喜欢！喜欢！”“那玩啥游戏呢？”。有的同学问。“玩老鹰捉小鸡的游戏。”老师笑着对我们说。

游戏之前，老师请同学自告奋勇当老鹰，我胆子小，不敢举手，还是XX同学胆子大，要求当“老鹰”。“鸡妈妈”当然是老师了。其余同学都是“小鸡”啦！游戏开始了。我们“小鸡”们一个拉一个藏在“鸡妈妈”的背后。这时“老鹰”展开翅膀嘴里还不停地叫着：“老鹰来了！老鹰来了！”“我们小鸡”看着“老鹰”这副恶狠狠的样子，都有点害怕了。小心翼翼地跟在“鸡妈妈”后面移动脚步。“鸡妈妈”看见了，对我们“小鸡们”说：“不要害怕！”老鹰扑上来了，“鸡妈妈”带着我们躲“老鹰”，“老鹰”左扑右扑，“鸡妈妈”左挡右挡，我们“小鸡”跟着“鸡妈妈”左躲右闪，把我弄得晕头转向。不好！一只“小鸡”跑得太慢，被“老鹰给捉住了。”老师和同学都笑得前仰后合，教室里热闹极了。

游戏在同学们的欢笑声中结束。大家还没有玩够，对老师说，下次再带大家完游戏好吗？老师点点头。