写作技巧

篇一：写作技巧

内容概要：《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书。小说以讲述上层社

会中的四大家族为中心图画，真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国封

建社会末期的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老

封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。把一个个的人物写的活灵

活现，以神话故事中的女娲为开头引出着一故事——石头记，又以甄士隐

为线索开始即结束了整个的故事。

对于《红楼梦》的写作技巧，本文分别从开篇挑起读者的悬念、环境描写与人物之间的巧妙结合、优美的诗词歌赋及语言、有技巧的表现出了

书中人物的冷热性格和出色的失态描写这五个方面来展开论述，并加以例

证。

关 键 词：《红楼梦》、写作技巧、环境描写、人物性格、失态

悬念、诗词

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?满纸荒唐言，一把辛酸泪?

——浅谈《红楼梦》的写作技巧之美

《红楼梦》，在我国乃至世界都是一部家喻户晓的文学名著，它是我国的四大名著之一，也是代表中国古典小说艺术的最高成就之一，它并不只是一部言情小说，它更是一部对君主专制社会末期四大家族的兴衰史的概述。《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中的点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。 《红楼梦》中以曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在中国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石、饮食穿戴、中医药理等各领域皆有不可替代的研究价值，达到中国古典小说的高峰，被誉为?中国封建社会的百科全书?。 这部书以情节论，包括十九年中贾府的家庭琐事和衰败的历程；以范围论，涉及社会，风俗、婚姻、教育、宗教、政治、经济等；以人物论，计有四百八十多位。象这样一部包罗万象的伟大巨著，要想使各方面都顾虑到，实在不是一件容易的事情。因此《红楼梦》这部书，它叙述故事的路线是纵横交错的，就象那星棋罗布的河流一样，采用巧妙的写作技巧，把一个个性格各异的人物，错综复杂的环境紧密地连接在了一起，成就了这样一部伟大的著作。

从问世至今，不少文人墨客争相研究，为我们留下了许多对《红楼梦》的例证和猜想。脂砚斋在《红楼梦》第一回里，正文?至若离合悲欢，兴衰际遇?之下，批注说：映带，有隐有现，有正有闰，以至草蛇灰线，空谷传声，一击两鸣，

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明修栈道，暗度陈仓，云龙雾雨，两山对峙，烘云托月，背面傅，千皴万染诸奇，书中之秘法亦复不少。类似的批语还有?无缝机关?、?多才笔墨?、?十年辛苦不寻常?等，也是指作者的写作技巧说的。 名作家冰心认为全书的种种写作手法都是相互交叉的，比如说，在荣宁两府这样的封建大家庭里，统治者和被统治者的阶层、统治者和帮凶阶层之间，相互的监视防范，如临大敌。彼此之间，一有机缘便给对方加上很苛刻很恶毒的评语，使得读者对于双方的本质和心思行为都看的一清二楚，正是?两山对峙?一条。

根据多方面的例证和学者们的研究成果，我们可以得到很多关于《红楼梦》的资料，下面要讨论的便是《红楼梦》的写作技巧。《红楼梦》中写作技巧多种多样，也是后人研究的目标。

一、 开篇挑起读者的悬念

《红楼梦》第一回第一自然段和第三自然段分别为：

但书中所记何事何人？自又云：?今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子，一一细加考较，觉其行止见识，皆出我之上。何我堂堂须眉，诚不若彼裙钗哉？实愧则有余，悔又无益，大无可如何之日也！当此日，欲将已往所赖天思祖德锦衣纨绔之时，背父兄教育之恩，负师友规训之德，以至今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下。知我之负罪固多，然闺阁中历历有人，万不可因我之不肖自护已短，一并使其泯灭也。所以蓬牖茅椽，瓦灶绳床，并不足妨我襟怀。况那晨风夕月，阶柳庭花，更觉得润人笔墨。我虽不文，又何妨用假语村言，敷演出来，亦可使闺阁昭传，复可破一时之闷，醒同人之目，不亦宜乎？?故曰?贾雨村?云云。

看官：你道此书从何而起？说来虽近荒唐，细玩颇有趣味。却说那女娲氏炼

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石补天之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块，娲皇氏只用了三万六千五百块，单单剩下一块未用，弃在青埂峰下。谁知此石自经锻炼之后，灵性已通，自去自来，可大可小，因见众石俱得补天，独自己无才，不得入选，遂自怨自愧，日夜悲号惭愧。 在第一自然段，作者巧妙地烘托出了一批女子，有满怀惭愧的心情，称赞她们比自己高明很多，随后又表明自己要写的就是这些不平凡的闺阁钗裙。这样挑起了读者的悬念，使读者想知道这些?闺阁裙钗?的行为举止和高明之处。接着又声明自己要写的是亲身接触的第一手材料，让读者相信自己所写的材料是真实的，引起读者的兴趣。在第三自然段写剩余的一块顽石自怨自愧、日夜悲号，这样既使读者想知道这块顽石以后的出路，又为下文引出话题。

二、 环境描写与人物之间的巧妙结合

⒈ 用环境描写烘托人物性格

《 红楼梦》中第三回，林黛玉抛父进京都首次进贾府，在书中是这样描写的：

且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同，他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了。何况今至其家，因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。……

贾母因问黛玉念何书，黛玉道；?只刚念了《四书》。?黛玉又问姊妹们读何书，贾母道：?读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！? ……

宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：?妹妹可曾读书？?黛玉道：?不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。? ……

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篇二：写作技巧

写作技巧：“三步五条

1：审题（明确题意）

2：选材，确定中心

3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条：

1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

5：巧设布局，详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文笔

情：指感情

一．开头技巧

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

⑽倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

⑾拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》

⒁环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⒂题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

⒃博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》

⒄抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

⒅以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⒇设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

二．“结构”技巧

中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

3、总结段式

例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

2、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

A、对比式

例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式

例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

D、小类式

例：2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。

E、感觉式

例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。

三．结尾技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻

味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。

2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”

4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。

5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”

6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。

7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到

篇三：一百个写作技巧

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? 一百个写作技巧2 快速阅读和筛选精读 7 从身边的人物开始观察 9 用“陌生的眼光”观察12 采访前的准备 14 采访笔记的记录和整理 构思篇 18 在素材笔记上圈圈画画21 不妨躺着构思 26 用细节来启动构思 28 用“线”串“珍珠”

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? 45 怎样制定写作计划64 不做诗人也学诗 69 排比与叠句 74 伏笔的埋设 76 不留做文章的痕迹79 注意“音响效果”

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? 96 备一册《成就本》

一百个写作技巧

1 随身带着纸和笔

平时口袋里总是带着小本和笔，遇上什么值得记录的事，我一般当场就记下, 晚上要整理笔记，把素材分门别类。

2快速阅读和筛选精读

近年国外流行一种“SQ3R”读书法。“SQ3R”是英语survey，Question，Read，Recite，Review五个词的词首缩写（S，Q和三个R），译成汉语是“浏览、发问、阅读、复述、复习”。我们精读一本书，可按这五个步骤进行。

“四个必须”必须看原著、必须看仔细、必须动脑想、必须用手记。“眼到、口到、心到、手到、脑到”。

有时我有个特别的阅读习惯，当一本书拿到手中，如果书名特别吸引我的话，我会对书名发一阵呆，对着书名想，这究竟是一本什么样的书？我会琢磨着排出一长串的假设，再打开书本，看看书上的内容介绍，跟自己的假设是否有对得上号的。

然后，我开始扫描一下书中每一章节的小标题，再结合着内容介绍，细细想一下，如果我是作者，我会怎么来写这本书。

阅读开始后，我常常会读上几段，再停顿下来，根据已读到的内容，细细想想，如果我是作者该如何写下去。作者可能会用怎么样的材料，采用怎么样的写作技巧往下写。

。这种对比着进行阅读和思考的方法，能够帮助你摸索和总结别人在写作上掌握的一些基本规律和方法。你不妨也试试这个有趣的阅读方法。

写作素材的来源很大一部分是依靠观察所得。观察的方法很多，我认为要想观察得好，至少要做到以下几条：

全面。既要观察事物的正面，也要观察事物的反面；既要观察它的全貌和总体，也要观察它的部分和细节；既要观察它的外表，也要观察它的内部；既要观察它本身的特征，也要观察与它相联系、相衔接的其他部分。此外，观察还要从各个侧面进行，比如观察一朵花，不但观察它的色彩、形状，还要了解它的气味。

仔细。观察得仔细，要善于察微知著。有些事物的外部特征比较明显，有些就比较隐蔽。要想从平常中看到特别之处，就要仔细。要仔细观察它的细部，看出“异中之同或同中之异”（德国哲学家黑格尔语）。

思考。观察与思考是密不可分的。观察为思考提供食粮和营养。只有经过思考的观察，才是牢固的，以后在写作中才能派上用处。光观察，不好好思考，观察所得很容易自行消失。

记录。别忘了及时作好观察笔记，所谓“及时”，最好是“即时”，最迟当天晚上得补上。因为时间一长，观察所得，只恐怕留下一些模糊的印象而已，不容易记详细了。观察笔记是写作的仓库，非常重要。

观察要做有心人，要有持之以恒的精神，不能三天打鱼两天晒网；观察贵在专一，能紧紧地盯住自己的观察目标；观察最忌讳的是浮光掠影，见异思迁。为了增加自己观察的兴趣，你可以一个阶段一个重点地进行观察。

要学会全面、仔细地观察。观察的同时要善于思考，勤于笔记。这些都是你应该掌握的观察要点。

收集生活中生动的语言，应该是每一个写作者都不应忽视的。

鲁迅先生曾经说过，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上”。许多文学大师都是语言大师，他们大多都特别重视民间的语言收集整理工作。

俄国作家契诃夫有一次乘马车外出旅行。途中，他听到同车的一位旅客讲的一句话很有趣，马上想用笔把它记下来。可一摸，发现自己忘了带笔，怎么办呢？他灵机一动，掏出火柴盒，点燃火柴，旋即吹灭，用火柴头上烧出的炭黑代笔。为了把这句有趣的话写到他的笔记本上，他差不多划光了一盒火柴。瞧，大作家收集民间语言是多么一丝不苟呀。

除了收集书本上和生活中的语言之外，还别忽视了从广播、电视、电影和其他文艺节目中收集语言。比如广播语言就比较口语化，适应听觉的特点，一般少用长句子、倒装句、附加成分、单音词等，这就比较接近我们平时讲话的习惯。电视剧和故事片中不同人物说的不同语言，话剧、相声、评书中的很多生动语言都是值得你借鉴的。

收集到的语言，应该及时记下，并且经常翻看。

在写具体人物对话语言时，我采取的是“设身处地法”。也就是说，写到谁讲的话，就想像着站到那个人的立场上，用他的眼睛观察，用他的感受来说话。这样，我得时常扮演着不同的角色，用不同的语气写他们各自不同的对话。写完，我必定朗朗有声地念一遍，自己听听，是不是写得像是用嘴巴说出来的话（而不是书面语言），是不是符合某个人的身份，是不是符合他（她）此时此刻特定的心境。

采访首先得勤快。新闻界有句行话：“六分(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)跑，三分想，一分写。” 我的采访是多侧面的：听控江中学校长介绍闵婕的情况；采访闵婕的班主任；和闵婕的同班同学开座谈会；仔细地听闵婕讲她自己的故事；采访闵婕的妈妈、爷爷；采访闵婕的小学老师；参加上海癌症患者俱乐部的活动??花在采访上的时间与写稿的时间，大约是五与一之比。

补记，也是做采访笔记的一种方法。如果对方的谈兴很浓，不便于打断，可你对其中他还没讲到的事物又很想了解，你可以在页边先作个符号，并在笔记本上空出一段。等采访告一段落时，再补问、补记。有些采访场合不便于当场记录（如在车上、在行进途中等），也可以先用心记，等采访完了再做追忆笔记。这也是一种先心记、后笔记的补记方法。

记录时，采访本的每一页都不要记得满满的，应留出些空白的地位，以便以后分析、整理和补充材料。

我有个体会，采访完了，最好在当天就进行整理笔记的工作。因为当天整理笔记，不但记忆比较清晰，而且情绪也比较新鲜

隔天过期的报纸，我都要扫描一遍，看到有什么值得留下的文章，便用剪刀把它剪下来。旧杂志要处理掉时，也必定先要翻一遍，看看有没有可以留下的文章，先将它撕下来。

这是粗选，选的范围比较宽泛。整理剪报时，再仔细看一遍，把确实有一定保留价值的剪报贴在16开大小的白纸上，并且注上选自某报（某刊）某年某日（某年某期）。每页剪报不贴满，留出一定的空白，便于以后阅读时可在上面作点笔记。

剪报一定得分类，这样便于以后的检索。我曾经写过一种“双面童话”。我是怎么会“发明”这个童话新品种的呢？在写了“上海人的童话”系列之后，我开始留心给自己的童话“穿”上新的“外套”。由于我在广播电台工作，接触最多的数录音带了。我也参与制作过不少音带。一天，我对着手里的录音带，正看，反看，A面，B面。突然来了灵感。我想，能不能把童话也写成像录音带一样，分成A面、B面的。让少年读者把A面、B面的故事对照起来读，或许能引起他们的阅读兴趣。比如A面的故事内容是古代的，B面的故事内容是现代的，而两者在含义上又有一定的联系。我试着写了一篇，送到学校里给孩子们去读。结果，他们都说喜欢。于是，我就这么一篇一篇地写了下去。一写就写了10多万字的“双面童话”，受到了少年儿童读者的广泛欢迎和儿童文学界的关注。

于是，我决定以此为写作命题，来构思一篇关于“智商”以外的报告文学。我根据这个写作命题开始检索自己素材库里的有关材料，找“米”下锅。