营造书香校园

篇一：营造书香校园

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是五年级110班的杜鹃，今天我演讲的主题是 营造书香校园，共享美好生活 。

高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。时光积累我们的经验，阅读塑造我们的成长。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们没有忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。

12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们依然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国着名的文学家。伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。

有人说： 书籍是人类思想的宝库 ，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。 书籍是时代进步的阶梯 ，它开启人类的智慧，塑造时代的伟人。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。如今，学校为了让我们能够多读书，多汲取知识。创建了 书香校园、书香班级 。在我们的学校里，你随处都可以看到一些学生捧着书，津津有味地看着、读着、沉浸在书的海洋中。

亲爱的同学们，我想说：热爱读书吧！请相信阅读的力量，它会让我们的成长充满审美，它会让我们的梦想不再遥远，好好学习，细细读书，让我们的校园书香更加浓郁。让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们沿着先人的足迹，学习他们的精神，学习他们创造的瑰宝，好好学习，细细读书。同学们，让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。我们义东沟小学的每一位同学，要立志从自我做起，用书籍充实自己，用行动影响他人，争做一名有思想、有内涵、讲道德的优秀学生。让喜爱读书的我们成为义东沟小学最亮丽的一道风景线！

我的演讲完毕，谢谢大家！

 初一:百灵鸟

篇二：营造书香校园

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在二零一三年的五月十七日，学校正式启动了 书香校园师生读书年活动 。

本次活动的出发点是为了给全校师生营造一个好的学习和读书的氛围。在此次活动中，我班选择了《鲁滨逊漂流记》这本书。其他班级也选择了例如《海底两万里》、《窗边的小豆豆》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等书籍。近日，学校的老师都说自己班里的孩子阅读量大大增长，家长们也则纷纷表示自己的孩子在家里读书的兴趣大大提高。书籍是我们的精神食粮，多读书，读好书才是我们所提倡的。这样还可以充实自己的读写笔记，还可以在书的空白位置写上自己的心得体会，还可以在日记本上写出自己的读后感，有时间还可以发表，像四、（一）班的王智颖同学，她就在红领巾报上发表了《窗边的小豆豆》读后感。这样，同学们读写笔记有的写，日记也不愁了，这是多好的一件事啊！

自学校开展活动以来，同学们读书的热情又被激发了出来，同学们还从地摊上淘到了古董级的老书。向我班的姜丹杨同学就从地摊上买到了一九八四年版的儿童文学。

还有，学校没指定同学们看什么类型的书籍，致使有的同学带脑筋急转弯、漫画等类型的书看。但这样不但违背了读书的宗旨，还把大把大把美好的时光白白浪费，这对大家来说有什么好处呢？

最后，希望大家多读书，读好书，让好书伴我们成长，让好书伴我们度过六年的小学时光！

 六年级:飞翔丿我的梦

篇三：营造书香校园 共沐翰墨成长

营造书香校园 共沐翰墨成长

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读，是一种浸润，拂去全身烦躁，留下满腔书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。在新课改背景下，我校以课外阅读为抓手，围绕“读书为人生奠基，为教育添彩，为发展增色”的目标，逐步开发和利用各种课外阅读资源，改善学生的阅读条件，提供优质的阅读环境，开展各色读书活动，切实引导学生遨游浩瀚的书海，品味醇醇的书香，不断积蓄厚重的语文素养。

一、营造读书环境，使书香氛围外化于形。

有人形容，“清华园像一篇散文，北京大学的校园则像一首诗”。良好的校园文化建设和班级文化建设，能让学生在不知不觉中接受书香的熏陶和感染。自2005年1月，学校牵手“陈一心读书基金会”开始读书活动以来，我校十分注重创设良好的校园文化环境，重视校园文化隐性教育作用，培植健康的校园文化，创造健康的文化氛围，培养学生正确的美学观念，陶冶健康的情操，校园每一个空间都赋予了文化的内涵。

我们在学校宣传橱窗中，特别布置了“校园风景线”“杏坛春晓”“小荷才露尖尖角”等橱窗，展示师生优秀作品。在教学楼的楼道上，张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品，展示学校各种文化艺术活动的剪影。2005年暑假，学校在经费十分紧缺的情况下，改建每个教室的黑板报，使之成为图文并茂的板报，并在一二年级添置精美的图书柜，在三到六年级加建了别具一格的图书架。总之，学校每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传，都是我们精心的设计，它们处处散发出和谐温馨的人文气息，洋溢着浓浓的书香。

二、完善常规制度，使书香建设固化于本。

为营造学校良好的读书风尚，学校领导身先士卒，坚持自我读书的同时，还积极参与到指导学生读书的活动中来，校长徐勋亲自挂帅，负责五年级的读书活动，工作再忙，他也会抽出一定时间深入教室，为学生讲述经典名著。在他的引领、感染下，学校的教师、领导纷纷效仿，一时间，“师生共读，快乐成长”的读书之风，蔚然形成。

为提高教师认识，激发教师参与课外阅读活动的积极性，学校十分注重组织教师外出学习，在徐校长看来，对教师而言，每一次学习就是一次洗脑运动，比任何方法都有说服力。学校每学年都组织教师外出学习，先后派出20多人次分赴各地参加各种推广阅读的会议和培训。有去香港参加陈一心家族基金会组织的关于阅读的国际会议的；有去常州参加世界华语图书馆馆长论坛的；也有去上海接受复旦大学社会系有关阅读方面的培训的。教师也十分珍惜学习机会，每一次学习回来都能立足学校实际，进行一些有意义的尝试，积极为学校读书活动添力增色。

为保证阅读活动的顺利开展，学校切实做好阅读方面的常规工作，使之成为师生的一种习惯，从而保证学生阅读的质量。具体来说做到五个“确保”，即：

1．确保每一个学生有书可读。近年，学校向陈一心家族基金会申请到了一定量的图书经费，以便图书室更新图书，目前藏书量为31179册。光有藏书是不行的，学校要求图书室定期开放，安排好各班借书、还书时间，保证每一个学生每周有一次借还的机会。同时积极建立好班级图书角，班主任定期进行检查督促，使图书角的图书不断更新，不断流通。

2 ．确保每一个学生有时间读书，每天不少于半小时的时间让学生畅游书海，自由阅读；或由教师朗读、讲述故事；或让学生聆听广播。

3．确保每一个学生有好书可读，学校图书室内和《尚义小报》上都开辟“好书推荐”栏目，定期为学生推荐新书；教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物；利用红领巾广播站、班级板报等阵地，辟出栏目，让学生推荐喜欢的书籍。

4．确保每一个学生有兴趣读，学校定期评选读者之星，定期公布班级读书排行榜，以此推动读书活动的深入开展。评选读者之星，各班根据学生的读书情况，每个月都对学生的读书笔记进行评比，评出每月读者之星，期末评出年度读者之星。根据班级在图书室借阅图书的数量列出读书排行榜。通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个学期还评出十佳书香班级。

5．确保校刊《尚义小报》定期出刊。校报是书香校园建设最好的载体，是书香传播的最好途径。我校每个月出版一份《尚义小报》，学生人手一份，主要栏目有新闻天地、心灵驿站、家长学校、乡土文化、好书推荐、学生习作等，校报的发行，得到了老师、家长和学生的好评。

三、开展系列活动，使书香气质内化于心。

“时时闻书声、处处品书香”是理想的书香校园，而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。根据年级、学生的年龄特点，有计划、有组织地开展各类活动，让学生在活动中感受经典，在活动中陶冶性情。

1．开展“献一本、看百本”活动。每学年初，各班开展“献一本、看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱书、读书。学校评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在橱窗内进行展示。

2．举办图书交换市场。每学年举办一次学生图书“交换市场”，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

3．课本剧展演，每年三四月间，学校将举办一年一度的校园艺术节，届时，要求各班排练一部课本剧。得体的服饰、逼真的布景、传神的表演，总能打动每一个人的心。

4．阅读知识竞赛。每年的九月，学校都要举办阅读知识竞赛，比赛题目来源于学生阅读所得，也就是学生根据自己的阅读理解编写成题目，然后由学校汇总成竞赛题库。学生阅读题库中的题目，不仅扩大了知识面，还从题目中激起阅读原作的欲望，可谓一举两得。

5．“我读书，我快乐”活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校规定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

6．开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。要求家长督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定），并在《家校联系本》上签字。鼓励家长为孩子购买一些文学书籍、带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

四、课程引领阅读，使书香成效融化于行。

在有心的引导中，孩子慢慢地起步，渐渐走进书籍，踏上了奇妙的阅读之旅，“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”在阅读的旅途中，如果我们过多地干涉，过多设计，孩子会失去前行的乐趣，但也不能放任不管，教师应该注意观察，适时引导。

教师要认真研究课外阅读指导的规律和方法，要把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。每周每班至少开设1节阅读课，语文教师认真上好阅读指导课，教会学生阅读的方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。语文老师还要切实组织好课外阅读交流活动，交流活动既有全班交流，也有分组交流，让学生唱主角，自在地、愉悦地交流读书体会，教师只在必要的时候进行简要的、肯定性的评价，从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获。学校每月开展一次课外阅读研讨活动，一人上课，共同参与，力求一课一个主题，切实解决教学中的遇难问题。

书香校园的建设，丰厚了孩子的知识积淀，发展了学生的多方能力。学校图书室目前读者有1104人，2008年2月—2012年4月间一共借书80354册次，阅读量最多的学生在4年中阅读了255册书。二年级有个叫周某某的男生，一年级时，整个一“混世魔王”，纪律不好，成绩也不好，教师无奈，家长摇头。然

而，自他爱上了读书，情形却大不一样。他现在特别喜欢看书，一年多来，其妈妈给他订阅了《少年文艺》《儿童文学》《小百科全书》《小爱迪生》《童话大王》等等。他现在已经有一百多本藏书了，他看的书涉及的面很广，例如《中华上下五千年》《雷锋的故事》《高尔基文集》《假如给我三天光明》《UFO与外星人》《成长的书香》，世界历史系列图说天下的《二战风云》、天下事全知道的《走遍五周》、小布老虎丛书等等。由于其知识很丰富，又有礼貌，大家都叫他“周博士”。正是阅读给他带来了翻天覆地的变化。

沐浴书卷的芬芳，享受阅读的快乐，陈尚义小学正行走在教育的阳光小道上，校园的文化气息浓了，师生的人文素养高了，学校的教风、学风正了，教育教学质量上去了（去年期末考试，整体教学质量位居吕四港镇第二，而且年级越高质量越高），办学品位提升了。

书香校园的建设，更是让学校和老师得到了鼓舞。2006年11月，复旦大学社会工作系专家组一行来到我校，评估组对我校读书活动开展情况进行系统评估，就学校在农村背景下推广阅读的做法进行了充分肯定。2008年4月，读书开放活动隆重举行。洋溢诗情画意的校园文化布置，精彩的阅读指导课，别具特色的教学沙龙，设计精美的学校文学社刊，妙趣横生的学生博客以及学生自主管理的开放式图书室??浓浓的读书氛围、独具品味的展示，赢得了专家、教师的一致好评、啧啧称赞。2010年7月，我们学校图书馆荣获“全国中小学图书馆先进集体”的光荣称号。

儿童文学作家梅子涵在《我们都是点灯人》一书中说到，童年是要阅读、要故事、要文学的，童年要儿童文学！我们把一本本生动有趣又耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，就能使他们一生的日子都有了方向。让我们一起来做阅读的点灯人，照亮孩子阅读的天空，指引学生走上一条通往光明的人生道路，让他们在母语那广阔美丽的天空下翱翔。

篇四：如何营造书香校园

如何营造书香校园

—学习“过一种幸福完整的教育生活”随想

2010年6月5日，我有幸参加了天桥区教育系统“学校有效管理”高级研修班培训活动，认真聆听了苏州大学朱永新教授的精彩讲座，对朱教授提出的“营造书香校园”感触颇丰，让我受益颇多，我经过一段时间的实验，“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式已经初见成效，谈及经典阅读的有效开展，随想如下:

悦读：赏心悦目的读，兴趣盎然的读，幸福开心的读。 因为以人为本，办农村规范化学校是我们学校的办学理念。故读经典的书，做幸福的人便成为我们培养孩子读书的目的所在。“营造书香校园”最有效的方式，是如何引导学生进行经典阅读。

怎样让悦读变得不盲从？

和年段目标相结合，推荐适合年龄特点的阅读内容。 听、说、读、写、议是衡量语言能力的“基本功，除了以“识、读、写”为主线，还要和年段目标相结合。推荐适合年龄特点的阅读内容。

如：低年级诵读根据教材特点推荐充满童趣的古诗和韵文。读来朗朗上口，容易背诵。阅读则可以推荐绘本和童话故事类，透过生动的画面，不仅可以记住栩栩如生的人物形

象，还能在简单熟悉的情节中受到心灵的启迪。中高年级诵读除了按不同体裁、不同作者推荐内容，还可以按季节，按年代等分类。还要加入中外名篇名著，让学生领悟作者的意图。使孩子们在收获知识的同时，塑造完美人格。同时注意单元的人文主题，课内外相结合，达到有效统一。特别是高年级，加入文言文，及名家小说类。尽量注意和初中学习内容的衔接。

怎样让悦读更有层次？

培养良好的读书习惯，以“识、读、写”为主线有序的开展。

成功来自于能力，能力来自于自信，自信来自于特长，特长来自于爱好，爱好来自于习惯。让悦读成为一种习惯。好习惯成就孩子一生，《经典悦读》的每日10-20分钟的诵读，是为了让阅读成为一种习惯，让孩子养成不读经典难以过今朝的好习惯；《经典悦读》中好书推荐则是让阅读成为一种兴趣爱好；所谓“读书破万卷，下笔如有神”，《经典悦读》后的练笔便是在通过赏读、积累的过程后达到学以致用的目的，让孩子们在越读中展现自我，超越自我，让阅读形成一种技能，在阅读中享受快乐与成就，那么悦读便成为一种幸福。所以良好的阅读习惯，让孩子受益终身，不仅仅是教会了他们学习知识的手段，还帮助孩子获取了一种终身学习的能力。

怎样让悦读更加有效？

充分调动阅读的兴趣。

一注意选材，每个年级形成自己的特色。低年级诵读材料可以注音扫除阅读障碍。参考教材特点配图，加泡泡语提问题。中年级可以推荐描写泉城的诗文，高年级推荐济南名人的作品。让阅读贴近身边生活。

二通过不同形式开展多种活动来调动阅读兴趣。“悦读会”，鼓励小朋友将看到的故事和大家一起分享。诵读展示、小书虫评选，畅谈读书的乐趣和收获。名著导读，读书汇报交流等不同课型来传授读书方法并激发学生的想象力。师生同读，亲子阅读等形式又将阅读更好的推广。

三给孩子展现的平台，并激励评价。

阶梯性评价，诵读达到什么标准，获得什么称号。 阅读可以根据年段特点设置不同的手抄报，班级文集……，让大家超越同学，超越自我，充满成就。享受悦读之乐。

美国总统奥巴马说过，“学习是前进的动力，人要不停在学习各种知识才能进步。”所以让我们不断学习，从经典中不仅蕴含着丰富的生命积淀，更饱含着美好的生活憧憬。让经典浸润我们的心田，凝聚我们的智慧，让孩子们从朗朗的乐曲中来体悟人生的真谛。