范进中举续写

篇一：范进中举续写

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范进中了举人非常高兴，拜访了张乡绅后。又有刘老爷、苏老爷、贾老爷来 不断的收到老爷给来的礼物。

胡屠户看着这么多礼物不禁笑笑说： 如今我的女儿不用在受苦了，我也不用杀猪了。我的女婿是个天上的文曲星我的一辈子有依靠了。

范进回答： 岳父大人的教导，小婿铭记在心还望岳父大人多多教导小婿

胡屠夫高兴和范进回到家，胡屠夫那个不争气的儿子也来祝贺道： 恭喜老爷高中，老爷能否帮我些事

胡屠户大骂道： 你这个该砍头的东西，早上向你借几个钱你都不肯，现在来求老爷了，你这个败子

范进连忙劝解： 都是自家兄弟有什么事你就直说把，只要我能帮忙。 胡屠夫说：你这狗东西，人家如今要拜访别的老爷。还有时间管你的屁事吗？！范进不停的劝说胡屠夫。胡屠夫才肯罢休。

突然，有人在外大叫，那人是来报信的。只见他慌慌张张的跑来说： 不好啦，不好啦，出大事啦！

胡屠夫和范进立马出去看看，只见报信的人气喘喘的。胡屠夫问： 什么事不好了？

报信的说： 朝廷发布公告，科举废除了，所有人的名分都取消了。

范进听了立即晕倒，晕倒了大半个时辰。只听见胡屠夫说： 我还以为中了个天上的 文曲星 原来只是个扫把星，给我们家带来不幸，真是家门不幸

范进听到了这些话，想着现在我什么都没有了，活在这个世上又有什么用？不如一死了之好了，可是家里还有高龄老母，还有妻儿叫我如何是好？醒来后胡屠夫一直骂着范进，范进羞愧不已想找条缝钻进去。

张乡绅来了，这次摆高了架子进去。看到范进，范进慌忙说道： 张乡绅，今日来寒舍有何指教？ 只见张乡绅看了看他说： 有何指教？！当然是收回我那银两。如今科举废除了，送你的银两不就有去无回，本想靠你来帮我。现在你自己都帮不了自己

范进应付完张乡绅又应付老爷，如今他什么也没有了

 初三:吴泽基

篇二：范进中举续写

话说范进中举那日，范进站在门口，对张乡绅说： 老先生，慢走，慢走。 还没说完，只听一阵马蹄声由远至近而来，张乡绅的轿子还未抬起，三匹马来到了跟前，上面坐的正是原来的那三个报录员，其中一人下马喊道： 哪个是范进？快出来！ 张乡绅一听，立马从轿子里出来，气愤的说道： 你们是什么人？范老爷的名字难道也是你们敢叫的？见了范老爷还不赶快下跪！ 三个人见张乡绅头戴纱帽，身穿葵花色圆领，知道是朝廷官员。便说： 老爷您有所不知道，刚才我们送错了贴，其实这个范进不曾中举，中举是另外一位青年人，因为同名同姓，所以才认错了。我们现在要收回报贴。

张乡绅指着范进愤怒的说： 你这真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，当了举人不满足，如今你倒真的想做起范老爷来了。本大人的房字和贺银快还给我，我真是瞎了眼！ 说罢，命管家把银两要回来，范进听见张乡绅大人要回银两和房子，欲哭无泪，连忙让妻子进屋取出张乡绅刚送的银票，结果数来数去少了两锭，范进想起还给了岳父两锭。便和妻子急忙追出去，外面早已不见了胡屠户的影子，只好陪着笑脸说道： 大人有大量，你就宽恕几天，改天我一定亲自送去。 听了这话，张乡绅才骂骂咧咧的离去了。张乡绅走后，范进坐在椅子上一动不动，号啕大哭，道： 我范进苦读五十年，不叫苦不叫累，好不易等到了中举，如今却说这是假的，天理何在呀！ 这哭声越来越大，又引来了邻居，有人道： 哎呀，我早知范进尖嘴猴腮的，不是什么有才之人，刚刚知范进中举时我就不信，真叫我猜中了。 众人都附和着，在哄笑声中散去了。众人走后，胡屠户气势汹汹地走进了屋，一个嘴巴打过去，说： 现世宝，叫什么叫？丢死人了！我就说我这手怎么一点也不疼，原来你根本不是什么文曲星。 胡屠户说着，一口啐在范进的脸上，骂道： 你这个狗畜生，我当初竟将小女嫁于你，如今还相信你能中举。你扫把星 范进呆呆的，如同梦中一般。

篇三：范进中举续写

范进中举续写

胡屠户拿着银两笑眯眯的去了，张乡绅也刚去不多久，范进即想：“张老爷与我同出于桑梓，今日我高中，待我于不薄，而今赠予我空房一所，盛情难却，料我年近花甲，妻子老母随我未曾享过薄福，不如带娘子老母暂住其内，他日必定报答。”便将其想法说与老太太跟妻子，其妻木讷，不敢妄下定论，其母也反思不能定，怕有闪失，无奈之际，范进又去找来胡老丈人，寻其办法。范进刚踏进门槛，闻声胡屠夫战兢而出，范进瞥一眼屋内，见床上枕边底下，半锭银子露出，范进不做声，胡屠夫做镇定状，双袖一掳脸上汗滴，双手交叉于胸前，笑脸相逢，“姑爷何事远道而来？”范进将其想法讲于老丈人，胡屠夫听后一喜，进而说道：“此法甚好，因你相与了张老爷，日后若要登官发财，张老爷举荐，姑爷必能顺风顺水，若姑爷与其为邻，增进交往，日后更为方便。”范进觉之有理，向老丈人作揖道别，胡屠户忙跟上前点头哈腰道：“姑老爷一路好走。”范进随后回家中，吩咐妻子收拾家当，翌日便携家人前往东门大街。远处，张乡绅正携家丁伴道而行，见范进走来，迎上前去，打躬以示恭敬，说道：“世先生远道而来，不曾远迎，失敬失敬。”范进一个跟上前，双手托住张乡绅，说道：“先生仁义，小生惭愧，因寒舍实在破旧，母亲老已，且家中穷困，家人无饱食，吾心不忍，先生好心，肯接纳我与家人，万分感谢，若使老母能安享晚年，他日必报大恩。”张乡绅紧握范进的双手，说道：“世先生何出此言，你我如此年谊，若兄弟，先生处境困难，

吾等必当尽力协助，无需多谢。”范进泪涕聚下，感动不已，两人搀扶前行。

第三日清晨，阳光甚好，院内枇杷树，亭亭如盖也，范进与家人正闲庭信步，赏花戏鸟，张乡绅缓缓行来，范进赶忙迎来，作躬道：“张老爷早。”张乡绅回敬范进：“世先生与家人安住还好否？”“好，好，”范进回道：“母亲妻子居住于此，衣食无忧，安享天伦之乐，甚是感激。“这样甚好，”我恐招待不周，使贤弟心有委屈，我内心也不得安宁！“老爷心胸仁厚，处处关照我和家人，自然无”

所怨言，只唯恐大恩不能全报，若老爷有事需要我帮忙，我必当尽力为之。“贤弟此言差矣，我今日之来，确有一事望与世先生商”

量”“哦，张老爷有何事？”“贤弟即已中举人，我认为何不更上一层？赴明年殿试，一展雄才，若被当今圣上赏识，更是前途无量啊。“老”爷所述我近日也在思索，但觉似已江郎才尽，此次举人，怕也只是侥幸登临，殿试一说，恐心余而力所不足啊！”张乡绅摇头叹道：“我与世先生有缘，隐约感觉先生前途未尽，不妨一试，即使不中，也可使余生无悔啊！”范进思之，觉之有理，便应允第二年赴京赶考，翌日，便见范进于屋内整日读书，废寝忘食，甚是勤奋。

第二年秋，范进正与家人于屋内品午斋，突然听到屋外一片声的锣响，鞭炮声刺耳，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了。”突然范进哐当一声，手中的碗掉地上碎了，手哆嗦不能停，口中念念道：“中了中了！噫！我中了！”又往前走几步“中了中了！噫！我中了！”，一下子扑到在地上，闷头不醒，老太太慌了，不

知怎法，赶紧去请张老太爷，张乡绅听后，先是一喜，接着又焦虑起来，“吾闻范先生去年亦是此番，后因胡老一巴掌惊醒，吾觉此法可行，不妨请来胡老丈人再行此事，若是奏效不是甚好。”老太太也没有办法，只得委托媳妇请来亲家，胡屠夫正和众人博戏，忽闻女儿赶来，述以此事，不禁喜忧参半，之前就已经打了“天上的星宿”，这要是再得罪了进士老爷，这恐怕阎王爷也不得饶恕自己，一边向众人说道：“想我这女婿定是文曲星转世，当年我就觉得我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，我这女儿是嫁对人咯。”一边招呼着女儿赶紧匆匆往张府赶。

范进还是一个劲的疯言疯语，家人和张老爷都站在一边无计可施，胡屠夫见状，心中又惧了三分，手哆嗦了一下，还是装出平时凶恶的模样，晃了晃衣袖，大生喝道：“你这呔，你中了什么？”随后一个巴掌扇了过去，范进被扇倒在地，任然疯言不止，接着一个又一个……依然不醒。家人跪在在一旁哭泣，胡屠户也慌了：“贤胥你快醒醒，快醒醒啊……”

篇四：读《范进中举》写“变色龙”

“读课文、学作文”优秀论文选登10

读《范进中举》写“变色龙”

桂阳县东风学校 李慧叶圣陶先生说过：?语文教材无非是个例子，凭借这个例子要是学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能┄┄?、?‘课文’即‘美文’，教材中蕴含丰富的写作知识和技巧。如果能从‘读课文’入手，将教材作为写作模仿的例子，继而走向创作的第一步——‘学写作’，化课文之‘源’为写作之‘流’ ，写作训练才可能成为有源之水，并源远流长。? 所以，初中语文作文教学时，从篇篇经典美文中引导学生汲取其中的写作营养来促进?学写作?，是提高学生写作水平的便捷途径。 以人教版九年级上册《范进中举》为例。 《范进中举》选自《儒林外史》，它是这部小说中的精彩片段之一，作者叙述了一个穷秀才范进在中举前后的变化，揭露讽刺了封建科举制度。

小说中用得最多的表现手法就是对比。文章采用对比的方法描写了范进中举前后截然不同的境遇。中举前，范进一家生活贫困而无人过问，中举后邻居送鸡送米，张乡绅送房送钱，攀亲扯故。而其中最精彩的对比，莫过于胡屠户。胡屠户这个形象，作者就是通过他在范进中举前后两种反差极大的嘴脸的描绘，给人留下了深刻的印象。 在范进中举前，什么?穷鬼?、?现世宝?、?尖嘴猴腮?，把范进

骂得狗血淋头;中举之后，胡屠户一口一个?贤婿老爷?，恭维范进是?天上的星宿?、?才学又高，品貌又好?。原先说自己?倒运?，错把女儿嫁给了范进；如今又吹嘘?我小老这一双眼睛，却是认得人的?，当初在范进一家面前骄横至极，?横批着衣服，腆着肚子去了?；现在是?屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回?，之后又?千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。?这些截然矛盾的言行，说来和做来是那样的自然和自得。通过这样对比描写，胡屠户的庸俗势利面目得到了最辛辣的揭露和讽刺。让学生找出相关的语句和段落来朗读，对比理解，一定是笑中带泪，泪中带笑。不能不叹服作者那高超的对比手法。 引导学生阅读，体会了胡屠户的善变之后，让学生思考：作者为什么写得如此传神？ 当然能够明白是抓住了人物的语言，神态，动作等细节描写，通过对比刻画了这样一个?变色龙?形象。 其实，我们生活中也有不少这样的?变色龙?，你能好好想想，也抓住细节描写，运用对比描写勾勒出来吗？

根据学生的生活经历，最常见的莫过于家里小弟弟小妹妹这些最纯真孩子的?变脸?，比如，得到一颗糖，一个玩具前后带着泪珠的笑脸？

这样一引导，还真有学生很快写出了片段。

一学生写她妹妹，今年两岁半，最贪吃。?那天我放学回家，妹妹正端端正正坐在沙发上看她最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，我

叫她，她仿佛没有听见，一声不哼，全神贯注的盯着电视屏幕，眼皮也没抬一下看我。我从书包里掏出她平时最爱吃的零食?好多鱼?，故意晃到她面前准备撕开包装来吃，妹妹瞥了一眼，看到了我手里的零食，眼睛一亮，手里的电视遥控器一扔，赶快跑到我面前，仰起笑脸，甜甜的喊我?姐姐-----?眼睛巴巴的看着那包好多鱼，一双小手不停的扯着我的裤脚，小脚踮起来往我手里的东西靠，又因为我之前叫她，她没有答应，不好意思直接要，只是急急的甜甜的?姐姐，姐姐?叫。哈，看到这小样，我能不把东西给她吗？?

这学生一读出来，好多同学有同感，并且纷纷说起了自己家的小弟弟或小妹妹类似的例子。这大概是生活中最可爱的?变色龙?了。 也有的同学调侃自己老爸老妈，说自己期末考试回家，故意说没考好，老妈?脸色一沉，眼睛一瞪?就开始?批斗?,一一数落我?平时不抓紧，吃完饭就知道看电视?，看隔壁谁谁谁怎么刻苦……当我摆出接近满分试卷出来，老妈马上?啊?的一声惊叫，?脸上笑成了一朵鲜花?立马开心的说?就说嘛，我的儿子怎么会比别人差呢？??作势往我脑袋一敲?骂一句?调皮?，欢欢喜喜做饭去了。一个变色龙妈妈活灵活现。

经过两三个学生的示范，其他同学也赶紧动脑搜索自己旁边的类似事件，抓住老师提示的人物细节描写，运用对比，写出了身边的变色龙形象。教师再让同学交换习作，相互批改。习作交上来后，真的佳作不少，各色各样的变色龙纷纷呈现。有可爱童真的变色龙，有夸张搞笑的变色龙，有讨厌的讽刺的变色龙，有鄙视批斗的变色龙。

张志公先生认为：?模仿，是学习的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。那就让我们在语文教学中，让学生读课文，模仿写作，让学生在读中学写，在写中发挥特色，在特色中进步。