一节让我~~的课(数学)

篇一：一节让我~~的课(数学)

 六年级:素颜千雪之夏

篇二：一节让我~~的课(数学)

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今天，数学老师告诉了我们一个好消息： 今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。 教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说： 不要着急，第三节才上数学课呢！

就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着： 怎么还不下课啊！ 那样子，好笑极了！

时间过得真慢啊！

数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了！

终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课 通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷入了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说： 相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。

数学老师问： 是吗？

那位同学肯定地回答， 是的！

好，今天我们来学习分数加减法第二课 通分。 老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是？如果是，能举几个例子吗？如果不是，能说说你的看法吗？ 老师像连珠炮一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

叮铃铃 熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

这可真是一节难忘的数学课！

 五年级:徐一婷

篇三：让我难忘的一节数学课00

让我难忘的一节数学课

前两年前，我在浙江的一个培训机构工作，因为工作需要，经常要到周末的学校去听课，有时候听的英语课、语文课。但是让我至今记忆由心的一堂课是数学课，在这次听课的活动中，彻底打破了我从小老师教给我、和我现在沿用的教学方式和方法，我才知道数学课还可以这样去上，这是简直是我不敢去想向。在这趟数学课上我目睹了该老师精湛的教学风采，并聆听了他精妙的教学讲座。张老师的课不仅是令学生终身难忘的数学实践活动课，也使从事小学教学的我受益匪浅，在此之后的我的教学当中，借鉴了许多的教学理念和教学方法。

一、魔术般的情境，将学生引入实践探索的殿堂。

【精彩回眸】

师：这是一张长方形纸，它有几个面、几个直角？

生：有一个面，四个直角。

师：四个角共有多少度？

生：一个直角是90度，4个直角共有360度。

师：今天老师用这张纸变个魔术，请一位孩子当我的助手。

师：撕成了几片？（学生纷纷说：一片、两片、三片、四片，并说出自己的想法）

师：不错！只要是自己想法得到的就有可能是正确的答案。

师：（举起撕成的纸片，让学生数一数）撕成了4片。

师：如果每张纸都撕成4片，能撕成2008、2009、2010片吗？（学生有说能，有说不能，还有的说不知道。）

师：孩子们知道数学家华罗庚爷爷吗？他有一句名言：当你遇到数学难题的 时候，要学会知难而――退。

师：知道这里“退”的意思吗？

生：“退”就是换一种思考。

生：“退”就是“退而思进”。

师：对！当你遇到难题时就要学会退，但不能只是退，还要回头看，这样就能找到解决的方法。

【心语】《数学课程标准》中明确提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。”教学时，应该首先“关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流；应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的

数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。”由此可见，在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大，应该成为广大数学教师进行课改的新课题。由于受传统教育观念的影响和习惯的束缚，一些教师对实践活动在认识上存在偏差，易犯穿新鞋走老路的毛病，认为在课堂上搞一些智力竞赛或数学游戏，热热闹闹就行；或者认为难以找到合适的教材，繁于活动的材料准备，对实践活动敢言不敢行；如此种种。实践活动课变成了教师的演示讲解课、学生自由活动课，有的干脆布置学生休息日做做了事，效果如何不得而知。张老师独具匠心的设计，将学生以极其高涨的热情引入到数学探索活动的境地，使学生想探索、敢探索。正如爱因斯坦所说：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

二、逐步引导，让学生体验到数学思想的价值。

【精彩回眸】

师：前面我们已经学习过平行四边形、矩形和菱形，知道矩形和菱形都是 特殊的平行四边形，他们都具有平行四边形的性质，同时又都具有各自独特 的性质。

师：现在我们来学习一种新的特殊的平行四边形----正方形。

讲授新课

师：正方形我们在小学就已经接触过，首先我们来看正方形的定义。动画演示：

场景一：正方形定义

师：正方形的定义我们可以分成俩部分来理解：

(1) 有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

(2) 有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。

师：根据这两部分我们会想起什么?

[学生活动：积极思考，回想学过定义，大部分学生会想起矩形和菱形，小声议论甚至抢答。]

生：有一个角是直角的平行四边形是矩形，(1)说的是矩形;有一组邻边相等的平行四边形是菱形，(2)说的是菱形。

生：正方形既是矩形又是菱形。

生：正方形还是平行四边形。

师：大家想得都不错。正方形既是矩形又是菱形，根据定义，他还是平行四

边形。

师：正方形是特殊的平行四边形、矩形、菱形。

动画演示：

场景二：正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系

师：正方形、平行四边形、矩形、菱形他们之间的关系还可以用图来表示：师：请同学们回想一下，我们在学习矩形、菱形时，知道矩形和菱形都是特殊的平行四边形，他们都具有平行四边形的性质，同时又都具有各自独特的性质。 【心语】张老师的教学可谓行如流水，学生探究活动堪为水到渠成。张老师的教学没有过多的教具演示和媒体展示，也没有“精心指导”和“反复叮嘱”，但学生探究知识的效果是那样的神奇。原因何在？正是“数学思想与方法”在学生的思维中发挥了奇效。学生在充满情趣的探索活动中，展开想像、激活思考、享受成功的快乐，深刻地体验到了运用数学思想与方法在解决实际问题中的价值。对于参与本节课学习的孩子们来说难道不是一节令他们终身难忘的课吗？从这节课中也让我真正感受到“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”意会到了著名教育家赞可夫曾说过的：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”的深刻内涵。

篇四：我的第一节数学课

我的“第一节”数学课设想

1.自我介绍.

2.提出希望。同学们，希望大家在中学最后一个学年里能为自己的中学生活画上一个圆满的句号。更希望大家“今天以东岳为荣，明天东岳以大家为荣”。

3.明确本节课的主题：很高兴能在接下来的日子里和大家一起学习数学，也是我的荣幸，今天借此机会我想给大家说说心里话。我相信：我们班的每一个孩子都愿意做一个成绩优秀、乖巧的孩子，没有笨孩子，只有懒孩子。成绩好的同学并不是因为他聪明，而是他的学习习惯比你好，他能做到认真、仔细，。。。。。。。”在新学期里，我们大家有站到了“同一个起跑线上”，我会尽自己最大能力给大家上好课，让我们大家共同努力，共同进步。

4.给大家讲故事《第一名被淘汰了》（摘自《让孩子聪明的96个创意》） 有一家私营企业招聘秘书，把前来应聘的人安排在会议室分3天进行3次考试。第一次考试中，小玲便以99分的好成绩位居第一，一位叫小珂的女孩以95的成绩排在第二。第二次考试试卷一分下来，小玲感到十分纳闷，因为试题和第一次的试题完全一样。在证实试卷没有发错后，小玲自信地把笔一挥，还不到考试规定时间的一半，试卷便全填满了。第二次考试，小玲仍以99分不动摇的成绩排在第一，那位交卷最晚的小珂以98的成绩雄踞第二。

第三天准时进行第三次考试。“这次该不会又是同样的题目吧？”进考场前，应聘的考生们三个一群、五个一伙地议论纷纷。结果真的如大伙所料。这次考试更轻松，绝大部分考生和小玲一样，根本用不着看考题，“刷刷刷”就直接把前两次的答案给搬上去。不到半个钟头，整个考场都空了。只有那个小珂的女孩托腮拍脑、绞尽脑汁地苦思冥想，时而修改，时而补充，直到收卷铃响才满意地把试卷交了上去。

第三次考分出来，小玲长长地舒了一口气——她仍然是99分，仍然排在第一。不过这次她没有独站熬头，前两次都名列第二的考生小珂这次也以99分的好成绩和她并列第一。但小玲一点也不担心被她挤下来。

（让学生猜谁可能被录用）

第四天录用榜一公布，小玲傻了眼——上面只有考生小珂的名字。小玲立即就找到总经理的办公室，理直气壮地质问他：“我3次都考了99分，为什么不录用我，却录用了前两次考分都低于我的考生呢？”

（让学生当经理解释原因）

总经理笑吟吟地看着小玲，直到她心平气和时才开口说话：“小姐，您请坐，慢慢听我解释。我们确实很欣赏你的考分，但我们公司并没有向外允诺，

谁考了最高分就录用谁。考分的高低对我们来说只是录用职员的一个方面的依据，并非唯一依据。不错，你每次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一样，如果我们也像你答题一样，总用一种思维模式去经营，那能摆脱被淘汰的命运吗？我们需要的职员不仅仅要有才华，他更应该懂得反思，因为善于反思、善于发现错漏的人才能有进步；职员有进步，公司才能有发展。我们之所以3次用同一张考卷对你们进行考核，不仅仅是考你们的知识，也在考你们的反思能力。这次未能录用你，我实在抱歉。”

与学生的交流：

如果一个人不善于反思自己，那么他就只能在原地踏步，永远不能进步。因此，在习惯了某种学习方式或思维时，要时时提醒自己，不断地超越自己。请记得，老师绝“不以昔日的成绩论今日英雄”，只要今天的你比昨天的你进步一点点，你就是老师心目中的好学生。而避免在原地踏步的最佳方法，就是如故事中的小珂一样，要学会反思，善于反思。在新的学期里，希望大家也能好好地反思自己以前的表现，让我们对自己今后的学习提出一些计划：不要求字数，只要流露出真情实感就行。 5.共同制定数学课的要求，学生共同制定出来之后由数学课代表整理贴到班上:

（1）、课前预习。怎样预习呢？就是自己在上课之前把内容先看一边，把自己不懂的地方做个记号或者打个问号，以至于上课的时候重点听，这样才能够很快提高自己的水平。但是预习不是很随便的把课本看一边，预习有个目标，那就是通过预习可以把书本后面的练习题可以自己独立的完成。

（2）、上课认真听讲。上课的时候准备课本，一只笔，一本草稿。做不做笔记你们自己决定，不过我不大提倡数学课做笔记的。不过有一点，有些知识点比较重要，课本上又没有的，我要求你们把它写在课本上的相应的空白地方。还有如果你觉得某个例题比较新或者比较重要，也可以把它记在书本的相应位置上，这样以后复习起来就一目了然了。那么草稿要来干什么的呢？课堂上你可以自己演算还有做课堂练习。

（3）、关于作业。绝对不允许有抄作业的情况发生。如果我发现有谁抄作业，那么既然他这样喜欢抄，我就要你把当天的作业多抄几遍给我。那有人会问，碰到不会做的题目怎么办？有两个办法：

一是向同学请教，请教做题目的思路，而不是整个过程和答案。同学之间也要相互帮助，如果你让他抄袭你的作业这样不是帮助他而是害他，这个道理大家应该明白吧。我非常提倡同学之间的相互讨论问题的，这样才能够相互促进提高。

二是向老师请教，要养成多想多问的习惯。

（4）、准备一本笔记本，作为自己的问题集。把平时自己不懂的和不大理解的还有易错的记录下来，并且要及时的消化，不懂的地方问老师。这是一个很好的办法，到考试的时候就可以有重点、有针对性的自己复习了。我上小学的时候就是采用这样的方法把数学成绩提高的。 “我还想送给同学们的第三件礼物是：愿大家都能成为具备好习惯的人！”

6.明确数学课代表的职责。

结束语：好的开始是成功的一半，新的学期开始了，请大家调整好自己的思想，找到学习的原动力。播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。愿每位同学都有个好的开始。

对学生进行新学期的祝福。