夜莺的歌声

篇一：夜莺的歌声

篇二：夜莺的歌声

1.标题格式：夜莺的歌声的作文：题目，如夜莺的歌声的作文：《夜莺的歌声》读后感。

2.根据具体情况确定文体，字数不限。

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篇三：夜莺的歌声 公开课说课 教案

《夜莺的歌声》说课稿

一、 说教材

《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

二、说教学目标

《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

A类

1、认识8个生字；会写14个生字。

2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

B类

1、整体把握课文结构，了解课文内容。

2、理解部分含义深刻句子的意思。

3、有感情地朗读课文

C类

从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

三、 说重难点

了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。

四、说教法学法：

新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

五、 说教学流程：

第一板块——导入新课。

以王二小的故事导入。

（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。）

第二板块——检查预习情况。

朗读课文，学习生字词。

（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）

第三板块——整体把握课文

看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。

（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。）

第四板块——学习每一部分

划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。

（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果

《夜莺的歌声》教学设计

教材分析：

《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的一篇讲读课文。文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

文章以“夜莺的歌声”为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。 学情分析：

四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。 设计理念：

新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以，我们在进行教学设计的时候，既要关注到文本的工具性，又要关注到文本的人文性。至于工具性，就是要注重学生的言语习得的过程，培养听、说、读、写的能力。《夜莺的歌声》这篇课文层次清楚，段落分明，语言生动，对话较多。教学时，应让学生与文本进行充分的交流，引领学生潜心会文，在读中感受语言文字的魅力，体会小男孩的机智勇敢，在读中习得前后呼应的写作方法，在读中受到热爱祖国、热爱和平的思想熏陶。本课的教学，以读为本，同时创境练笔，读写结合。另外，我还充分挖掘文本的人文素养，引导学生正确认识“战争与和平”，从而树立“热爱祖国，热爱和平，珍惜今天的幸福生活”的思想。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

教学难点：

懂得“夜莺的歌声”的真正含义，理解课文中含义深刻句子的意思。

教具准备：

幻灯片、多媒体

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、听录音，激趣导入

１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）

放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：

夜莺）

出示夜莺的图片。

２、师小结导入：

夜莺的歌声多美啊！在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

（师板书补充课题）

３、质疑过渡：

这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

（设计意图：引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，是研究性阅读的开端。）

二、学生自主读文，教师出示自读要求：

1、读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。

2、思考：课文主要内容是什么？

三、检查自学，了解大意，理清脉络

1、出示本课生词，学生认读，说说自己对词语的理解。

2、出示两道字词练习题，指名学生回答。

3、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课