如何修改文章

篇一：如何修改文章

1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意

2、相传 唐宋八大家 之一，我国北宋着名的文学家王安石在写 春风又绿江南岸 一句时，一个 绿 字反复推敲，反复修改，先后从 到 、 吹 、 过 、 来 、 驻 一直改到 绿 字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍，《安娜o卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

三、有关修改

（一）常规作文的修改内容

1、讲究外在美：文面书写的修改

首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。

第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。

另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。

2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

具体步骤方法如下：

一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。

（二）修改作文的几种常规方法

1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。

2、虚心求教，听取意见： 当局者迷，旁观者清 。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。

3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。

四、总结：

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。

然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的 不屑一顾 。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

五、练习修改作文
 

篇二：如何修改文章

大雪一过，冬至也快到了。天有不测风云，人有旦夕祸福 在这个甲流爆发的时代，我可够 时尚 也发烧了。

那天中午已经提不起精神了，趴在桌子上直打瞌睡。周围的同学一个个奋笔疾书，手忙脚乱地写着作业，也有一些高手悠闲地看漫画。就这样疲惫地挨过了一个下午。放学前，我对同学说，明天我不来了。他们翻着白眼，以为我在开玩笑。我被他们的反应弄得一愣一愣，只能自顾自感叹这世道的冷漠。

从医院回来，闲着没事，打开电脑看看博客，没有任何动静，便拖着病毒去睡觉了。第二天真没去学校，我极其无聊地在网上写心情，等待同学们放学，好询问作业。电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。当我再查看心情时，竟然发现有许多同学留了言，内容不多，无非就是问问明天我去不去学校，病好了没之类的。想回学校的念头放肆地在我心里疯狂，只是一看体温计，接着联想到学校里我的课桌上一片狼藉，肯定没有帮我理，也肯定没有人想到吧？！我自嘲地笑着，奇怪的是我仍希望越早回去越好。

终于在我的 顽强抗争 下，老妈同意让我回学校半天，拿作业。在公交车上我拼命地喝水，一下子大半瓶溜进胃里。直觉告诉我一定有惊喜！于是我忐忑不安地走向教室，老师似乎还没有看到我时，许多同学的一眼神已经在见到穿得像企鹅一样的我的一瞬间亮了起来。

我就在众目睽睽之下走近自己的座位。这回是真让我惊讶了，与我想象的完全不同，桌上不但没有乱七八糟，相反我的抽屉也是一样整整齐齐：作业本高高地堆成一摞，所有的本子一尘不染，甚至连昨天考试的试卷都已经塞在了最下面！唯一让我 遗憾 的是，不知谁把一小袋米饭也乖乖地放在作业本旁。我用两个手指捏着那袋饭哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我认真地收拾好课本，同学把课堂笔记借给我抄。温暖的阳光从窗外洒满了整间教室，我把那叠本子贴在心旁，温热的气流穿过厚厚的衣服，包围了我全身上下。

修改意见：

本文选材来自生活，活生生的，有自己的感受。整体结构也不错。其中不少语句有新鲜感：我可够 时尚 也发烧了，自顾自感叹，便拖着病毒去睡觉了， 顽强抗争 等等。让我心有所动的是动人的细节，倒数第二段的细节，特别是抽屉里面的小饭团，令人发笑之余，倍感温暖。觉得这篇文章可改。

若真修改，细读之后，发现还真不少。

其一、无关内容较多，旁枝斜逸，部分描述不集中。

如开头的 大雪一过，冬至也快到了。天有不测风云，人有旦夕祸福 开头本来作者想用大雪的寒冷来反衬同学的温暖，可是作用不大，而且我提倡文章开头应该开门见山，一针见血，不宜东拉西扯，更不要写成 温暖有很多种，亲人之间的温暖，朋友之间的温暖，同学之间的温暖，今天我就说同学之间的温暖 。很累赘也很无聊。

第四段写对妈妈顽强抗争以及自己喝水。从表现主题角度看作用其实不大，完全可以删除。放着反而使文章过于零散。因为本文主要写我和同学，可能现实生活如此，但是写到作文中，应该有所加工取舍。这样文章才会更加集中。

第三段，从医院回来，第二天，虽然现实真是如此，但是写成文章就需要加工，直接描写第二天的情况，才能和前面 明天我来不了 相对应。

其二、表述不准确。

比如第一段， 甲流爆发的时代 ，时代一词不妥。 时尚 一词会让人误以为 我 也得甲流了。 趴在桌子上直打瞌睡 这样的表达不妥，因为趴在桌子上是无法看到周围的情况的，与现实不符合。 等待同学们放学，好询问作业。电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。 这里的电话里，显得突兀，前面并没有交代，其实，好询问作业本来应该是好打电话询问作业。

其三、细节不具体。

本文主要表现的是同学关爱的温暖，而在文章表现文章温暖的有两个点，一个是抽屉里面的作业和饭团。一个是同学的电话和留言。作者原先写文章的时候，第一个点是有想过的，而第二点还没有想透。所以才会出现 电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。发现有许多同学留了言，内容不多，无非是 之类。

不论是趣事还是留言，都是蜻蜓点水，一笔带过。其实都可以视为同学的关爱，既然是与主题相关的表现点，便要充分展示。如果表现点展示充分，这部分将成为一大亮点。

修改后，文章在此处补充了大量细节。一只蜜蜂飞进教室三分钟害的五个同学挨批。有十多人同时感慨今天教室少了样东西，原来是我的笑声。老班对我进行了 缺席 表扬 再查看博客心情时，竟然发现有许多同学留了言， 好些了吗？身体是革命的本钱，保重 ， 明天去不去学校啊，没有你的笑声，我当堂练都没有一百了，呜呜~~ ， 今天发得作业都在你桌上，什么时候来拿啊？

只有如此的关爱，才能激发我回班级的念头，才能写出 回学校的念头放肆地在我心里疯长。 而原文回教室的原因只是很简单的拿作业本。便略显单薄。

为了能充分表现同学的关爱和温暖，改 我打电话咨询 为 同学主动打电话告知 。在描写抽屉中，对试卷做重点描写 试卷对称而叠，工整压在最下面， 连本子几张微翘的角也都被一一抚平。 除了表现同学帮我整理，而且还很细心用心帮我整理。在饭团之外，加上 小麻子 香蕉，金灿灿的桔子。一个时间久，一个新。都是充分表现这个主题。

而开头第二段写对同学误解，虽然已经写到同学的不搭理，可是为了稍微突出同学的冷漠，加上一个细节，然后低头继续奋笔疾书，唦唦地响。用同学管自己学习，来表现对我的漠不关心。于是才会让我无声的叹息。

其四、文章层次敢不强。

从结构而言，原文的结构是单一的对比反差，一个误解到最后的了解真相，跨度太大，其中的描写容易无序。修改之后，一次误解，然后是两次温暖，第一次是电话和博客留言，第二次是抽屉里的作业本和饭团。这样文章便有了层次感，同时，文章结构更清晰，而描写上更方便，第一段是为了引出对冷漠，第三段是为了引出第一个温暖，第五段是为了引出第二个温暖，然后结尾，点出主题。

另一个层次，是抒情的层次感。

文章最后一段。

本子贴在心旁，这是抒情了。本子抱在胸前，贴在心旁，这是先写实，再抒情，这样由外而内，具有层次感。温暖穿过厚厚的衣服，包围了我全身。两个都是属于写实，缺少抒情，增加了 跑进我的心里 ，这样便由外到内再到外， 实虚实 便有了层次感。

其五、过于直露，意图太过明显。

只能自顾自感叹这世道的冷漠。 想到课桌上一片狼藉，肯定没有帮我理，也肯定没有人想到吧？！ 直觉告诉我一定有惊喜！ 这些虽然不是最大的问题，有时候也需要直接表达自己的情感，但是有时候不用太过直露，特别是意图不能过于明显。能含蓄就做到含蓄。

修改稿

温暖

温州二中海坛校区七（6）班李一宁

发表于《温州日报》2009年12月

在这个甲流爆发的时候，我也凑了个热闹 发烧了。

那天中午已经提不起精神了，握着笔直打瞌睡。周围的同学一个个奋笔疾书，手忙脚乱地写着作业，也有一些高手悠闲地看漫画。我就这样趴在桌子疲惫地挨过一个下午。放学前，我对同学说，明天我恐怕来不了。他们翻着白眼，以为我在开玩笑，然后低头继续奋笔疾书，唦唦地响。我被他们的反应弄得一愣一愣，只能自顾自叹息，哎，这世道

第二天真没去学校，从医院回来，闲着没事，翻翻书，便拖着病毒去睡觉了。习惯了充实的学习，一旦无事，还真是无聊。打开电脑，在博客上写下心情：郁闷，冷。

等待同学们放学，揣测着同学差不多到家，然后拨打电话询问作业。正要打的时候，电话铃声响了。同学来电话告诉我作业。连续一段急切的问候，从心里暖到全身，塞了半天的鼻子终于通气了。电话里我听到这一天班级里发生了许多趣事。一只蜜蜂飞进教室三分钟害的五个同学挨批。有十多人同时感慨今天教室少了样东西，原来是我的笑声。老班对我进行了 缺席 表扬 再查看博客心情时，竟然发现有许多同学留了言， 好些了吗？身体是革命的本钱，保重 ， 明天去不去学校啊，没有你的笑声，我当堂练都没有一百了，呜呜~~ ， 今天发得作业都在你桌上，什么时候来拿啊？ 想着同学，想着班级，想象着我的课桌上一片狼藉，乱七八糟的样子。想回学校的念头放肆地在我心里疯长。

几天后，经我 顽强抗争 ，体温得到控制，戴上口罩，穿得像企鹅，回学校拿作业。我忐忑不安地走向教室，同学的眼神似乎一瞬间亮了起来，张着小嘴看着我。

我就在众目睽睽之下走近自己的座位。这回是真让我惊讶了，与我想象的完全不同，不但桌上没有乱七八糟，而且连抽屉也是整整齐齐：作业本高高地堆成一摞，所有的本子一尘不染，试卷对称而叠，工整压在最下面，连本子几张微翘的角也都被一一抚平。唯一让我 遗憾 的是，不知谁把一小袋米饭也乖乖地放在作业本旁。还有一根 小麻子 香蕉，一只金灿灿的桔子。我用两个手指捏着那袋饭哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我认真地收拾好课本，同学把课堂笔记借给我抄。温暖的阳光从窗外洒满了整间教室，我把那叠本子抱在胸前，贴在心旁，温热的气流穿过厚厚的衣服，跑进我的心里，包围了我全身。

篇三：怎样修改文章

怎样修改文章.txt每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班。谈钱不伤感情，谈感情最他妈伤钱。我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。怎样修改文章

修改文章，就是把文章中存在的毛病改正过来，使文章变得准确、鲜明和生动。修改什么？总的精神应该是发现什么问题修改什么问题，发现哪里有问题就在哪里修改，力求做到观点和材料统一，内容和形成统一。具体地说，包括修改观点，修改材料，修改结构，修改语言和修改标点符号等。

修改观点。首先要从内容上通盘考虑，即一般都要有一个统率全文的基本观点。在基本观点统率下面，可能有几个的观点。不管基本观点还是小观点都应该正确和鲜明。初稿往往不符合这个要求，或观点错误，或观点不鲜明突出，或观点有片面性；其次是论点与小论点的关系符合逻辑，做到严密。随着认识的深化，发现了问题，就应动手修改，不断提炼。

修改材料。通讯<<一厘钱精神>>，主题是“一厘钱精神，即伟大的事业要从最小的事情做起”。一开始时，作者选了三个材料：一厘钱、一克纸浆、一滴药水，修改时，发现这三个材料，角度重复、单一，不能充分表现主题，作者删了后面两个材料，同时把采访中获得的“一根火柴”和“一分钟”两个材料换进去，这样就三个不同的角度，即财物、质量、时间表现了主题，而主题将更加鲜明；有时，由于缺乏某些材料，文章就不够完整，不够全面，不够充分。遇到这种情况，就要增添某些材料，使文章变得完整、全面和充分；有时，多了某些材料，就会显得臃肿，不够集中和突出，遇到这种情况，就要削枝强干，删掉某些材料。 修改结构。结构是全文的骨架，主要解决材料的安排问题。先说什么，中间说什么，最后说什么，怎样安排层次和段落，怎样过渡和照应，怎样开头和结尾都要认真考虑，做到完整严谨和匀称。如果发现残缺不全、松散混乱和轻重倒置等情况，就要进行修改。

修改语言。文章的内容，要靠语言表达。要使语言表达得准确，鲜明、生动，一定要下苦功夫推敲，反复修改。修改语言的范围是相当广的，如把不准确的改为准确的，把啰嗦的改为简洁的，把干瘪的改为富于表现力的，把方言和古语改为普通话，等等。

标点符号也是文章的有机组成部分。用得恰当，就能如实地表达文章的内容，用得不恰当，就会害意，造成混乱。用错标点符号，指该用这一种标点符号却用了另一种符号等，发现这些错误，都要一一改正。

附1：

科技文章中常见的毛病

科技文章中常见的毛病，总的来看可归纳为两大方面十个问题。

文章内容方面：

题目不贴切，结构不合理；

概念不清楚，论点不明确；

数据不准确，运算有错误；

揄不严密，论证无逻辑；

分析不客观，考虑欠全面；

表现形式：

修辞不讲究，语句不精练；

符号不统一，图表不美观；

字迹不清楚，标点用得乱；

款式不规则，引文项不全。

下面分别介绍这十个问题。

（1题目不贴切，结构不合理

题目是映入读者眼帘的第一个信息。从某种意义上讲，它是读者是否阅读此文的关键，所以，标题是否醒目、明了、贴切，将直接影响文章的传播效果。但是，有的作者偏偏在题目上不认真，常现出以下几种毛病：

① 不贴切。有的题目与文章内容不符，题目指的是一回事，内容讲的是另一回事。

② 笼统。题目没有鲜明而准确地概括出文章内容。如“反应速度的研究”这个题目就很笼统。研究的是什么 反应速度？看不出。

③ 过长。有的标题长达六、七千个字，既不便于读者一目了然，也不利于图书及情报人员检索编目。

④ 过高。有的人喜欢把题目命得高于实际内容，而内容实际上却没有达到这种深度。 在结构上常有以下几种毛病：

① 不完整。论文缺少某一重要部分，不能构成有机的整体。

② 不协调。内容上该 详的不详，该略的不略，有的部分显得过分臃肿，有的部分又显得非常单薄。

③ 无条理。在内容安排上缺乏条理，层次混乱，有的应安排在后，却放在了前面；有的应安排在前面，却放在了后面；还有的前后重复。

2）概念不清楚，论点不明确

有的文章基本概念就含糊不清，所以据此做出的其他判断也就站不住脚。

有的文章论点不明确，作者又想说这个问题，又想说那个问题，结果哪个也商说清，使人 了不得要领。

有的文章 论点与论据脱节，作者又想说这个问题，又想说那个问题，使人看了不少，与论点有关的内容反而不多。

3）数据不准确，运算有错误

数据是产生结论的基础，至关重要。可是三月份对此偏偏马马虎虎，粗心大意。 ① 不全。数据取的不充分，满足不了计算 需要，不足以支持结论的成立。

② 不准。没有按照要求正确地测取和准确地记录数据。有效数字的位数不统一，有的取小数点后四位，有的取一位，有的只取到整数位。

③ 运算错误。有的把公式就写错了，代入数字后，计算结果必然也是错的。有的抄写数字时不注意，或者多个“0”，或者 少个“0”，或者小数点标串了位，或者写反了“＋”、“－”号。

④ 推理不严密，论证无逻辑

推理，就是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程。有的是直接推理，有的是间接推理，不管哪一种都 要求十分严密，使人无懈可击。可是，常常看到有的论文缺乏严密推理，或者没有充分的已知条件就做出了新判断，；或者虽有已知条件，但判断含糊其辞，不够准确。有的论文是要批判别人的理论，可是经过审查发现，他连别人的理论是怎么回事还没有弄懂。

在问题论证上缺乏逻辑性，车轱辘话来回说。第一个问题没论证完又讲第二个问题。 第二个问题证不下去了，回过头来又讲第一个问题。全文思路不清，越论越糊涂，使读者感到厌烦，难以看下去。

5）分析不客观，考虑欠全面

有的文章分析问题主观武断，不是根据实验现象和数据去进行实事求是地分析和判断，而是想当然。或者事先头脑里就形成了一个框框，硬往客观实际上去套，用唯心论的先验论去指导研究工作和撰写论文。还有的看问题片面，不能综合考虑各方面的情况。

6）评价不恰当，机密不保守

有的作者在成果评价上，或者 贬低别人，抬高自己：或者是“坐井观天”，自吹自擂。他们不看别人的文献，也不知别人达到 了什么水平，便自封“前所未有”、“国内首创”、世界领先”，等等，岂不知人家几十年前就已搞出来了。

有的人保密观念淡薄，为了得到外国人的好评，不惜将国家巨额资金，自己苦心研多年的成果和盘托出，使外国人不费吹灰之力应得到了梦寐以求的重要情报，使我们党和国家在政治、经济和国防安全上蒙受损失。

有人认为我国的科学技术不如外国先进，无密可保，而没有提到我们也有独到和领先之处。

7）修辞不讲究，语句不精练

①用词不准确。例如：“反应速度随温度的加大而增多”。这是明显的用词不当。温度变化应该用“升高”或“降低”，而不能用“加大”或“减少”；速度变化应该用“加快”或“减慢”，而不能用“增多”或“减少”。

②语句不精练。有的句子长达二、三百字，读起来很费劲。还有的用总结式的语言来写论文。例如：“我们发扬了百折不坚忍不拔的精神，经过几十昼夜的连结奋战，进行了上百次试验，终于弄清了下面一系列的问题”；

可改为：“试验结果表明：”由48字变为6字，节省42字。

④ 句子成分残缺。科技文章常常省略主语，采用无主语句，不必每句话前面都“我们”或“我”。但是有的文章句子缺少谓语或宾语，表达不了完整意思。

8）符号不统一，图表不美观

在一篇文章里，一种符号只能代表一个含义。可是有的文章中，一个符号代表好几个不同的含义，非常容易混淆。还有的选用 符号不遵循规范或惯例，随心所欲。现在国际间在数、物理、化学等许多 学科都形成了统一的符号，使用时应以此为准。凡是有通用符号的，就不能自己的另设计。尽是自己设的，均应注明含义，有的同时还要给出量纲单位。

在表格方面，有的不够明了，不容易看出规律；有的表头项目编排不合理；有的窄又长一竖条，既难看又浪费版面。

的插图方面，有的纵横坐标画得不互相垂直；有的坐标分度不均匀；有的说明标注的位置与方向不合规定；有的取点太少，还能反映实际情况；有的线索画得粗细不匀，曲线不平衡。

9）字迹不清晰，标点用得乱

有的别字很多，甚至会导致意思相反。

在外文字母的书写上，上下角标分得为，以至搞错含义。如ｐH表示碱度，如将ｐ(小写)写P(大写)，则变成PH，其含义：苯基；发电厂；沉淀硬化。在标点符号使用上也比较乱，有的逗号，顿号不分，或点错了位置闹出笑话。如：

“氢燃烧生成水、煤，木材燃烧生成二氧化碳。”

如逗号与顿号换位，则为：氢燃烧生成水、煤，木材燃烧生成二氧化碳。”

意思则变:氢燃烧能生成水和煤，岂不荒谬!

横线长短不同，则表示不同含义：二倍字长(双连)为破折号。表示注释，如北京—新中国和首都；一倍字长(全身)也可作范围号“-”。如50-60%；半个字长(对开)字符，表示复合，如Nｉ-Cｒ表示不锈钢。很多人不注意它们之间用法的区别，该长的划成短线，该短的划成长线。

篇四：修改文章的方法

修改文章的方法

一、自读修改法

“读书百遍，其义自现”。作文完成后多读几遍必发现问题。学生的作文更不可能十全十美，作文后，让其大声地或默读自己的文章几遍，并能发现自己文章的不足之处。读出来觉得拗口，罗嗦，语句衔接突然，词语空洞，笔误，笔漏等问题，学生都能及时发现并做出纠正。亲手纠正自己存在的问题以后，可以从中吸取教训，掌握写作规律。长期坚持自读修改，学生的作文能力一定能有很大的提高。

二、互相修改法

俗话说“当局者迷，旁观者清”。有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很，心情好极了，读起来文章也更顺了，似乎是完美无缺，但一读给别人听，就会出现这样或那样的问题，所以说文章是给别人看的。引导学生做回小老师互相修改，并“能与他人交流写作心得”，“以分享感受，沟通见解”，这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合，会收到意想不到的效果！上海大学中文系的李白坚教授，执教体验作文《两分钟有多久》，把这个组的作文本发给那个组，那个组的作文本发给这个组，来“捉虫”比赛，看哪个组的同学给对方找的错别字、病句最多。这样的作文修改活动，学生兴致勃勃，乐此不疲，不仅学习到其他同学的好作文，更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。

三、修改的内容

教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈，对学生来说是隔靴搔痒，无济于事，甚至打消学生写作的积极性。将修改的权利放还给学生，对学生是有益的，那么作文该修改些什么呢？

四、改疏漏

这是文章修改的最基础的一步，学生初稿完成后将文章大声地读一遍，多字、漏字的部分可以及时纠正。写文章遇到有疑问的，此时也可以查阅资料帮助解决。

五、改标点

标点符号在文章中的作用是不可小视的。相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷，没米下锅时就赖在亲戚家不走。一次春雨绵绵，主人十分厌烦他，在墙上写

下了逐客令“下雨天留客天留人不留”，徐渭见此句，笑笑提笔作了修改“下雨天，留客天，留人不？留！”加上简单的逗号，问号，感叹号，意思就变得不简单，逐客令变成了盛情的留客词。学生作文中的标点符号使用不当的情况屡见不鲜。在一次小组修改作文的活动中，一位聪明的小姑娘发现了同学作文中少有标点符号的问题，故意一口气读了一大段，结果累得气喘吁吁，那位没有写标点符号的同学意识了自己的错误，很不好意思地修改了自己的文章。

六、改章节

文章最重要的、最艰苦的工作是对材料的选择与安排，文章不论篇幅的长短与否，段与段的联系总是千丝万缕的，写文章要考虑好这内在的关系，正确布置好“兵”与“阵”，这样文章的结构才会合理，才能引人入胜。文章中出现的长篇大段式的、毫无意义的“摆设”而不忍痛割爱，文章事件顺序前后颠倒，材料选取不当等问题都影响了文章的质量，所以教师引导学生修改作文要有的放矢。作文不能言之无物，要围绕中心选择材料、剪裁材料，做到详略得当，主次分明。如一位学生写《和表哥打羽毛球》一文，用很多笔墨描述了如何与表哥相遇，如何商量打羽毛球，结果文章冗长，却令人费解。通过与小作者谈话才知道原来他是花了很多心思写于表哥的相遇的，所以明知道放在文章中不好，却不忍心删去。通过谈话他了解到章节的修改就是要使文章结构合理，安排精当。转贴于 中国论文下载

七、改语句

一篇文章就是认真构思，花了时间和精力，也不可能毫无问题。语句是文章修改的又一重要内容。语句的修改主要侧重于两个方面，一是病句的修改，二是词句空洞。朗读是解决这一问题的最好途径，什么文章经嘴巴一读，耳朵一过滤，问题就显现出来了。一位学生在《我最喜欢的照片》中写道：我那时是一只小老虎，身穿黄色和黑色的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路自谝黄髁智安蹲绞澄锬兀⌒∽樾薷氖蓖б欢粒⒖瘫恍±鲜Σ蝗葜靡傻刂赋隽瞬蛔悖何以趺闯闪艘恢恍±匣⒗玻⌒吹酶砂桶偷模湍愕恼掌绕鹄床疃嗔恕Ｐ∽髡咴诖蠹业闹傅枷滦薷牧宋恼拢何夷鞘笔侵簧泶├匣⒎摹靶±匣ⅰ保砩嫌泻诎紫嗉涞幕ㄎ疲凶懦こさ奈舶投自谑髁智埃劬季加猩竦卣忧胺剑急覆妒衬兀≌饷匆桓奈恼露偈鄙腥ち耍昧诵∽橥У目隙ā?/p>优秀作文