小习惯大未来作文

篇一：小习惯大未来作文

（合阳县城关中学七年级二班）

良好的习惯是提高学习效率、成就事业的助力器，但是习惯的培养，必须从小时候、小事情上开始，只有经过千锤百炼，即使是不起眼的习惯，也会成为每个人收益终生的宝贵财富。

我们是新时代的中学生，因此就要坚持不懈地培养自己良好的学习习惯。除了掌握课本知识，我们还要积极主动的广泛涉猎其它学科的东西，借以开阔自己的视野，丰富和提升自己的知识结构，通过连续不断的积累，相互之间融会贯通，我们才能取得更大的成绩，获得事半功倍的效果。

我们是新时代的中学生，因此就要坚持不懈地培养自己良好的生活习惯。比如在学校时，要遵守校规班纪，维护集体荣誉，要尊敬老师、团结同学，要做到语言文明礼貌，行为举止大方，学习上互帮互助，生活中互厉共勉、共同进步。

我们是新时代的中学生，因此就要坚持不懈地培养自己良好的社会习惯。我们不但要细心体会欣欣向荣社会画卷，而且要在困难面前、挫折面前甚至失败面前，保持一种不屈不挠、奋发上进的精神， 不经历风雨，怎么见彩虹 美好的理想、伟大的抱负正是在一波三折中逐渐历练出来的。

我们是新时代的中学生，正是培养各种习惯的关键时期，因此，我们要时刻注意从身边的小事着眼，比如爱护环境，不乱扔纸屑、不破坏花草，让美丽的环境成为我们共享的资源；又比如厉行节俭，不讲究名牌，不互相攀比，不为难父母，只有懂得感恩，才会懂得珍惜，只有养成良好的习惯，才能创造性面对未来的机遇和挑战，也才会在现有的基础上砥砺前行，用自己的努力创造美好的未来。

 陕西渭南合阳县城关中学初一:贺成环

篇二：小习惯大未来作文

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好习惯。有人可能会问：这是什么东西。它是一种文明懂礼貌爱干净的东西。世界上有谁不从小养成好习惯？如果从小好习惯不养成，以后走在社会上就很难。所以，我们还是从小就养成好习惯吧。

有一次，我和好朋友出去玩，看见一位跪地乞讨的老人，她怀里抱着一个小孩子，地上铺了一张纸，上面写着：求求各位路过的好心人，帮帮忙吧，我女儿得了白血病，需要立刻诊治，因为家里穷，所以我，许多路过的人都被感动了，我的好朋友也不知不觉的将她的泪水滴在这块地上。也许没有人发现这位老人是一位盲人。同学们，这位老人是廷领人感动的，可是，这就是不养成好习惯的未来呀！

生活的美妙就在于它的丰富多彩，要是生活变得有群，就要不断的充实他。这是苏联的高尔基写的一句名言。你知道他是什么意思吗？蛇鞥获得丰富多彩就是我们好习惯的养成创造的，不断的充实他是以后还要继续努力做下去，让文明礼仪之花开满全渭南，开满全陕西，开满全中国，甚至开满全地球和宇宙。

同学们，让我们行动起来吧，让陕西垂 死 时变得活跃，让渭南开满礼仪之花、让宇宙中绽放无限的魅力花儿。从小事做起，从身边的一点一滴做起。同学们，赶快行动起来吧。

 六年级:流年梦岁月花

篇三：好习惯成就大未来

好习惯成就大未来

好习惯是一种美德，它是走向成功的五彩阶梯，它可以成就一个人美好的未来。

一位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，说他在幼儿园学到的一些生活习惯是影响自己人生的最重要的因素。这是因为习惯是一种天长日久坚持不变的品质。当一种好习惯养成后，这个人就能持之以恒地朝一个目标奋进，那么他获得成功的机会就大些。可见，养成好的行为习惯是一个人成功道路上不可或缺的条件，好习惯能成就大未来。

孟子说：“性相近，习相远。”就一般情况来说，每个人的先天素质是相差不远的。但随着时间的推移，习惯的好坏就使得人有差别了。良好的习惯可以使一个平凡的人散发出不平凡的气息，而那些坏的习惯可以使一个人变得平庸不堪，甚至毁坏这个人的一生。因为当一个人不好的习惯已经成为了他生命的一部分时，蓦然回首，再想重新开始培养一种好的习惯是很困难的。就像英国哲学家培根说的：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。” 俄国著名的教育家乌申斯基也说过：“好习惯是人的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”说得多好啊！的确，良好的行为习惯是我们以后成材的重要条件，我们将来的各项素质以及一切技能都是习惯的结果，而坏的行为习惯却阻挡着一个人的行程。当一个人在工作中经常拖拖拉拉，敷衍塞责，经常为了自己的利益而损害他人，经常把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上时，生命就在一天天迅速地消逝，是这些坏习惯毁坏了他的一生，他的前程也就变得一片暗淡，他的生命就这样被自己的坏习惯所扼杀。

大凡成功的人士无一不是因为他们拥有好的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，就是在清晨尽早开始一天的工作。他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作。他的三十几本书和三百篇论文都是在早晨五点半到八点写成的。是好的习惯使他成为了著名的教育家和心理学家。华盛顿，他常常随身带着一本小册子《文明礼貌规则》，因而他举止文雅，深受人们尊敬；马克吐温每天清晨背墙上的诗文与名言，写出了一篇篇讽刺力极强的小说；达尔文有着留意大自然的细节的习惯，他因此成为了著名的生物学家——这些例子足以说明好的习惯对人生的影响力，是好习惯让名人伟人的前程无限灿烂。可以说，未来的船舵就是被这些零碎的好习惯所掌握的。

好习惯的威力是巨大的，它可以影响人的一生。对于一个人来说，要想成就大未来，就要先从培养好的习惯开始。让好习惯伴随着我们完成理想的人生目标，让好习惯成为我们实现人生梦想的垫脚石吧！

良好习惯的重要性

后于成长过程中所养成的行为方式。如果把人生看成是一架天平的话，那么良好的习惯则是这座天平上举足轻重的砝码，影响着人的一生。成的好习惯使他终生受益。可以看出，这位教授使良好的习惯成了自然，在人生之路上坚实地迈出每一步，最终，他获得了无数尊敬。可见，良好习惯的养成是很重要性，它是成功的基础。

法国作家福楼拜在给朋友的信上写道：“我拒绝访客，天天洗澡，每天看日出——”一个闭门写作的作家坚持这一良好的习惯，感受着晨曦的最初一刻。正是这初升的红日，清晨的第一缕阳光，让他用阳光般的鲜活生动的笔触写成了《包法利夫人》一书，传诵至今。他的成功恰恰证明了养成一个良好习惯的重要性。

培根认为“习惯是一种可以主宰人生的顽强而巨大的力量”。是啊！良好的习惯可以升华思想：一代名将祖逖习惯于每天雄鸡刚叫第一声时起身练武，于是他完成了千秋伟业；良好的习惯可以磨练意志：一代书圣王羲之习惯于在太阳还熟睡时在墨池里洗砚，于是一池墨水让他名誉九州；良好的习惯可以成就学问：贝多芬坚持“无日不动笔”，这伴其一生的习惯让他用雄壮的音符感染着众人。凭着与众不同的人生砝码，多少伟人在自己的人生天平上成就其伟业，多少文人墨客在人生天平上成就千古美名。

我认为，良好的习惯的重要

好习惯使人受益终生

犹记得奥斯托卡曾经说过：“困难是迈向成功的桥梁，习惯是构造天才的基石。”不得不佩服他睿智的语言。从盘古初开，时间沉淀了精华，人自然而然形成了很多随性的行为，我们称之为习惯。而人也因为习惯的不同有了不同的命运。换言之，好习惯使人受益终生。 1978年1月，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，其中一位老科学家说他终生难忘的是幼儿园的教育。也许有人会疑惑：幼儿园所教的无非是一些浅显的常识，有何益？其实不然。你可曾想到过孟母三迁的本意何在？你可曾体会到曾子杀猪的良苦用心？他们都是为了使孩子养成一个良好的习惯才这样的啊！最初的生命就像一张毫无瑕疵的白纸，起笔便奠定了基调。对于人生来说，环境便是那基调，而习惯就是引线。好习惯就如重彩的笔，再灰暗的稿本也会因此而流光溢彩。正像阿洛矶所感叹的“好习惯点出美妙的开端。”

试问：牛顿若没有寻根刨底的习惯，不曾在意从天而降的意外苹果时，怎能发现撼动科学界的万有引力定律？爱迪生若没有动手实验的习惯，不去反复实践的话，又怎能一举夺得“发明大王”的称号？鲁迅先生若没有从少年时代起就养成的爱护图书的好习惯，又怎么能成为一代文化干将？——人人都羡慕他们的天才聪慧，羡慕他们屹立的身姿，却没有人意识到他们本来是和我们一样的平凡人，只是，他们高于我们的是那毫不起眼的好习惯。是良好的习惯造就了他们的辉煌人生，点缀了他们的光芒。

或许人生的道路曲折而漫长，但请相信好习惯可以为你披荆斩棘！拥有好习惯，人生才算是真正地存在过，经历过！

珍惜拥有和懂得舍弃 拥有的方式

自幼就听说猴子摘果子的故事，淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子，丢了苞谷去摘西瓜，结果却一无所获，年幼的我们都对那只可爱的小猴付之一笑。匆匆间我们都已长大，奔忙于晨夕之间，明白了很多道理，却依然在上演一幕幕小猴摘果子的现代剧。有人忙碌于追求

自己的梦想，却认为失去的才最珍贵；有人怀揣着许多的获得，却身心疲惫，不敢放弃。静心去想，其实我们并不快乐。

(用简洁的故事切入话题，引出文章的观点。)

如果说"拥有"是宝贵的财富，我们因为拥有知识和能力而骄傲自豪，因为拥有亲情和友情而幸福快乐；而不知道珍惜却使它埋没于凡庸，就会分文不值。

花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只会在黑夜里孤寒后悔。(用对举的语言形式，从正反两个方面对比论证"拥有"和"珍惜"的关系和表现。)

饥饿者视粮食贵于金钱，寒冷者视衣帛重于珠玉，只因他们真正体会到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失败的人珍惜自己的付出，因为他们知道成功的不易，付出的辛劳。而智者，居陋室而自娱，无得失而自乐，他们珍惜自己所拥有的一切。因为他们知道，只有现在的拥有才最值得珍惜，失去的和将来的只是水中月镜中花，虽美却虚幻。

"悟已往之不谏，知来者之可追。"古风悠悠中陶渊明吟唱于田园菊下，坦然恬然笑嘲一切务幻望虚之子。(使用古诗，便于说理。) 也有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。当衣食使人沦于琐屑庸俗，成败使人堕为钩心斗角，拥有，竟成了累赘。或许，让昨天随风而逝，让明天姗姗而至，失去些拥有，我们会更轻松。(用名人名言证明观点，有说服力。)

有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢失了健壮的肢体却保住了完整的生命。

面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！"他超凡于名利之上，慨然摆脱拥有的羁绊，名垂千古。

壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世；蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。(连续用事例证明，增强了文章的气势。) 舍弃，不是浪费。当前进的步伐因行囊而蹒跚，舍掉偌重的负荷，脚步才会更坚实。甚至舍弃比拥有需要更多的勇气，拥有是我们曾经辛苦的汗水、心爱的珍品，弃之，几许依依之情丝痛心呵！(对所列举的事例进行分析，证明自己的论点。)

许多的选择与行为都令人难以左右，处于昨日与明朝，总会有几多惆怅几多憧憬。人生就似乘车，于一站站的聚合离别而或喜或悲，成熟就在选择中成就。珍惜自己的拥有，学会割舍自己的拥有，才能真正拥有自我。

运用生动形象的语言去表达，去创造。特别是对素材引用表达中，为了更好地支持论点，我们必须对所用材料不仅要有所选择，更要从语言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生辉。请对比以下文段。（1）李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。（2）当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的躯体，铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大。（3）一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。

各地频现的翻版“彭宇案” 网友称社会道德滑坡30年

据大洋网-广州日报2011年08月31日报道，网友热论若没有监控和证人，难以面对道义“罗生门”。前日，武汉一电动车主因好心扶起不慎摔倒的八旬老太，反被老太认定是撞人者。就在车主自认倒霉，准备赔200元了事时，在数名现场目击者的坚持下，交警判定这起事故并非交通事故，让车主离开现场。无独有偶，在江苏如皋，也有监控视频证实，一位被老太认定是在路边撞倒自己的大巴司机，实际上是出手相助的热心人。事后，老人全家内疚之余，为司机送去锦旗。

一方称好心助人为乐，一方称对方肇事扶人，这样的“罗生门”案件并不罕见。就在几年前，南京“彭宇案”曾引发全国关注，几天前，天津“许云鹤案”二审开庭。实际上，近期在福建福州、四川遂宁等地都发生了一方称好心助人为乐，一方称对方肇事扶人“罗生门”事件。有网友评论，自“彭宇案”后，社会道德滑坡30年。各地频现的翻版“彭宇案”，恰是道德丧失、信任危机的体现。网友“时事周刊”说：“殷红彬幸在有铁证车前摄像头；有人证乘务员和乘客；没有葫芦法官，得以迅速洗清冤白。但是，以怨报德的人总得不到惩罚，下一次扶起?她?的人还会这么幸运吗？”也有网友感慨以后做好事一定要先备好视频和至少3个证人。“这社会现状真让人唏嘘，难道老人都希望看到自己在路边跌倒时，行人都无视之匆匆而过吗？” 社会取向引导人们崇尚以金钱为中心 教育也以金钱为中心 缺少对道德人性的教育

篇四：小习惯成就大未来[论文]

小习惯成就大未来

学习英语，加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及培养英语的能力。教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练，以使学生达到用英语交流的目的。

朗读训练 英语教学 交流能力

古人云：“读书百遍，其义自见”。学习英语，加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及培养英语的能力。教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练，以使学生达到用英语交流的目的。那么如何在小学阶段进怎么进行朗读指导呢？

一、了解朗读的重要性

1.进行朗读训练有助于激发学生的学习兴趣

学生从三年级开始学习英语，重点就是培养学生听、说、读的能力。通过不断的教学，我发现只要是读书读透的孩子，在各种考试包括表现都能取得非常优异的成绩。这样对于树立学生的自信心是有很大帮助的。兴趣是最好的老师。当孩子对英语学科喜爱，他才会对英语感兴趣，从而激励学生爱学习，提高学习的效率。

2.多朗读有助于培养高年级的学生做阅读理解的语感

学习语言就必须培养语感，语感对学好英语学习起了很重要的作用。在上次听了特级老师沈峰独特的节奏讲授a部分，让我受益良多，而节奏是英语首要的、最显著的特征。还要有重音体现。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能了解得更加透彻。

二、怎么听

1.静听

小学生活泼好动，爱模仿，但是自控力太差，课堂上老师一有事或一放光盘，有的学生就开始跟读或者开始讲话。这样不但自己影响自己，没听清楚，还影响其他同学仔细听。因此，教师在三年级英语起始阶段教学就应该训练学生的纪律，静心听的好习惯。例如，刚开始学3a的26个字母的首字母“a”时，就可以让学生合上书静静地听一遍光盘，然后打开书再听一遍在跟读。还要听老师说的英语，还要听同学说的英语，既要听该同学的正确发音，还要能听出他说得准不准。有的同学说“a—/ei/”这个字母时，总是会错误地发成/e/，因此让学生认真听，还要听清楚，不能只听一部分。

2.仔细观察

要想听得准、说得好，教师应教育学生不但要仔细观察老师的口形，注意观察其大、小、圆、扁以及变化情况，做到看明白、听清楚，模仿效果才会好。当老师教学生新字母、新单词、新句型时，先听，然后让学生认真看准老师的口型，并努力模仿发音。例如，教学生学习“monkey”这个单词时，要教育学生认真看老师口型，先张得大大的，然后再变小，还要注意口型的变化。只有认真看明白了什么口型，才能真正读得准确。

3.学会听

有的教师上课时，听要光盘的，并且要回答问题了，老师一再强调要求学生认真听，学生也知道一定要认真听，可是学生不知道该

怎么听，特别是a部分，还要教学生怎样能能听懂、能听到，哪些是重点，这样读得效果就自然理想了。教师一定要指导学生如何去听，第一遍听时，要求学生能听懂即可，第二遍听时，要让学生注意听准语音、语调、重音、停顿、连读等，第三遍边听边注意模仿。例如，教学生学习“what’s your job”时，要让学生听清楚重音、停顿等。

三、怎么读

1.模仿朗读

心理学研究表明，小学生学习语言具有对语音、语调、动作、神态等方面极强的模仿能力。模仿朗读旨在培养学生仔细的观察认识能力。朗读训练要贯彻边听边说、边说边读的原则，在教学时，先让学生仔细听，看清教师的发音口形，听清发音再模仿。例如，在字母教学阶段，教字母“n”和“l”时，教师先作示范，让学生看清嘴唇发音的位置，鼻音和边音的位置，对于j—[ei]、g—[i]等字母的发音，可作适当的发音部位、技巧指导，让学生体会并找到模仿的发音位置，区别两个字母的不同，进而读准字母。

2.特定情景朗读

语言教学强调语言环境。让学生在观察的基础上，在特定的情景中体会语言的功能。不同的语言由于其环境不同则意义也不同，中文意思相同而英语背景不同。例：“excuse me”和“sorry”都有“对不起”的意思，但英文运用时却有限制：“excuse me”具有“打扰”、“借光”的含意；而“sorry”则表示说话人的谦意。教师要

创造情景，在特定的情景中训练朗读。又如，教学生介绍人的职业时，可结合课文内容，借助头饰塑造出课文中的人物形象。（jack机器人的头饰和liutao的头饰）进行“what’s your job”进行朗读训练，学生身临其境，反复体会，弄清问自己和别人职业的句型的常用会话习惯。或对别人的介绍职业做出正确的反应。从而举一反三，达到会用“what’s his job”和“what’s her job”进行别人职业介绍的目的。

3.表演展示

对话表演是对模仿朗读和情景朗读的总结和展示，教师要给学生提供展示的机会。每堂课上，尤其是a部分对话、单词和句型新授课上可安排学生三到四组小组活动，运用实物或光盘，自编对话内容，分角色朗读，小组交流，上台表演。学生在表演或者小组活动中品尝学习成功的感受，进一步激发学习的积极性，爱学习英语。

四、怎么练

1.培养良好的早读习惯

“一日之计在于晨”这句话是有道理的。早读不是说读书的声音越高越好，还是要有感情、有节奏，因为太小的声音不利于语感的培养和记忆的加强，而没有声音根本就不叫朗读了。只要认真读，时间长了，就能很快体现学习成效。只是朗读而不理解与思考，灵活运用，就不是朗读。把朗读变成默读或者无声，没有达到培养语感的目的。过高声音朗读；这样注意力、体力势必会过多地花在提高声音上而极易造成疲劳，声音嘶哑，不利于学习。利用分组或者

竞赛，培养学生读书朗读的兴趣。让学生在齐读的过程中寻找不张嘴的学生。这样保持了学生朗读的兴趣，又保证了朗读的质量。

2.有效利用chant，提高学生的朗读节奏

由于chant的节奏感强，朗朗上口，能激发学生的兴趣，也有利于学生记忆，所以学生乐读，并乐于表现。教师领读几遍后便有学生要求表演。在教学对话时可采用分角色朗读、表演读（如不同人物用不同的声音来读，不同的语速来读）、感情读（用不同的感情来朗读，悲伤的、兴奋的、快乐的、愤怒的等），比赛读（男女赛读、分组读等）、等。这样有利于激发小学生们学习英语的爱好。如在教学3b的第十一单元“a good idea”时，可用以下的chant： rowing，rowing，do you like rowing？

yes，yes，yes，i do.

swimming，swimming，do you like swimming？

no，no，no，i don’t.

3.开展英语课外活动，丰富学生的业余生活

各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”“谁模仿的像”“谁做得头饰好”等，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。对于学习落后的学生，可以让优等生帮他纠正，评选“朗读进步奖”并让全员参与，不放弃任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我桓鲅嗉兜睦识疗杖攘遥泊俳擞⒂锍杉ǖ奶岣摺?/p>优秀作文