《老师，请保重自己》观后感(600字)作文

精选作文:《老师，请保重自己》观后感(600字)作文

　　看完《老师，请保重自己》之后，才发现曾经很多想法是错误的，一直都觉得作为老师就应该好好的服务学生，那是他们的使命，这是多么残忍而又自私的一个想法。

　　原来，每日站在三尺讲台的老师，除了他辛勤教育的孩子，还有自己的家，家里还有自己疼爱的孩子。我记得曾有一个教师子女写过一篇题为《妈妈，我也是你的孩子》的文章，她深切的呼唤，希望可以多给些时间给她，可是，作为教师的母亲多半时间都花在了学生身上了。确实，我们一周七天，有五天在学校，从早自习到晚自习，陪伴我们的都是老师，尤其是班主任还得陪着我们就寝为止。他们的精力都在我们身上，哪还有时间去精心打理家庭，关爱自己的孩子。特别是遇到调皮捣蛋的孩子，一天在校被折腾够了，回家越发不想动了。

　　原来，老师这一职业并不轻松，每天除了上课，还得备课，写教案，看课外书，随时给自己充电。特别是一些年老的老师，还得逼着自己学电脑，以免被淘汰。有些老师，周末还得接受不同类型的培训，连个休息日都要被占用，这何来轻松可言?除了每日的劳累，教师还很容易患各种病，最常见的就是咽喉炎，有时肿的说话喝水都疼。那次，我就看到语文老师，正忍着疼痛给我们上课。还有一个比较致命的就是肺结核，吸收粉笔灰过多所致。

　　原来，老师也辛苦，可还是有很多人惹老师生气，我希望那些调皮捣蛋的可以去看看《老师，请保重自己》，感受一下老师的辛劳。确实，学生是人，老师也是人，天下所有的老师们，你们辛苦了!

篇一：老师,请保重自己

老师，请保重自己

老师，请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟??这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄 上，你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。

老师，请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就，灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养，质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面

前的孩子，你只需做到尽心、尽力。

老师，请保重自己。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取

为了所谓的责任，丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上有谁还记得你；即使您倒在讲台，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩，家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师，你只是一枚棋子，其实走到哪里你总是身不由己。既然别人不把我们爱惜，那么就让我们自己记住——身体是自己的，健康才是

篇二：老师,请保重自己

老师，请保重自己

有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？

有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。

有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“禽兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候。更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“禽兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。

老师，请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世 主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟??这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。

老师，请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径，教育也 并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就，灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养，质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。

老师，请保重自己。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取

子，千好万好，有一点不如意他就会找上你。现在的孩子都是宝贝，受不得半点委屈，将来即使栽再大的跟头，当爹当妈的也不愿在你这儿接受挫折教育。“该打打，该骂骂。”您千万别以为那话发自家长心底，您犯不上为了所谓的责任，丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上有谁还记得你；即使您倒在讲台，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩，家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师，你只是一枚棋子，其实走到哪里你总是身不由己。既然别人不把我们爱惜，那么就让我们自己记住----身体是自己的，健康才是

篇三：《老师,听我讲》观后感

《老师，听我讲》观后感

不知不觉，50分钟的节目结束了，我却感觉依然意犹未尽。这虽然与小崔的幽默，机智的主持风格不无关系，但更让我感兴趣的是这两所学校的师生们现场所做的一些课堂教学的展示和两位校长所说的关于教育的一些理念。尤其是崔其升校长对同样的老师教不同的学生，结果却出现了不同的成绩，做的那个形象的比喻“鱼牛图”更让我颇受启发。

杜郎口中学崔其升校长称自己上高一时的成功经历影响了他教育改革的思路。（当时数学学得不好，老师让他自学后给同学们上课。同学评价他比老师讲的容易，让他有了一种尊严。）他总结出：当学生被关注、被聚焦、被重视时，他心里有一种快乐，有一种成就感。课堂效率不在于时间，而在于课堂当中学生的精神状态，如果把研究问题的那种热情、专注聚焦起来，那种效果远远大于课下多出的时间。

鹿泉一中韩爱学校长也以他们学校一位优秀的物理老师两次辅导自己女儿一道高考题，女儿却没有答出来的事例说明：每一个学生在听同一个老师讲的时候，得到的印象是不一样的。我们必须关注学生的基础和接受能力，看学生的起点是什么样的，根据学生的具体情况，让学生自主地去学习，必须把课堂教给学生。只有这样，学生才能全面、完整地得到正确的知识。学生学习的敌人在于依赖，老师教学的最大悲哀在于包办。

回想自己的课堂教学，不正是那种青蛙老师对鱼学生讲什么是牛的状态吗？我们什么时候能真正的做到把课堂还给学生？为什

么一些在小学还热爱学习的孩子，到了初中后一年不到就开始厌学？甚至有的孩子在还没进初中就已经对学习失去了兴趣？我们又怎么能让这些已经失去了学习兴趣的孩子还能安安静静地在初中课堂里坐三年？这三年中还要求他们上课不讲话，不打闹？不开小差？如果是你？你能做到吗？

篇四：《永不放弃》观后感

不朽的信念

——励志影片《永不放弃》观后感

影片中在训练场上，当所有队员们都对接下来要面对的对手感到没有信心的时候。教练喊出了大块头的队长布洛克，让他做 “死亡爬行”，大块头队长自己订的目标是30码，但教练要他挑战50码，并且要他保证一定要尽力，教练拿出一条头巾蒙住了队长的眼睛，并告诉他是担心他爬到40码的时候就开始骄傲便停下来。挑战过程中，队长自己也不知道自己爬了多远，只是觉得累了、手很痛、想休息一下、背上的队友向一座山一样压得他筋疲力尽，已经没有力气了；但是教练一直在鼓励他不要放弃，要他不要忘了要用尽全力去完成挑战的承诺，并提示他目标越来越近了。当队长爬完最后一步，精疲力竭地趴倒在地的时候，他问教练一定有50码了吧，教练摘下他的头巾，他已经爬到了底线（超过100码）。

队长布洛克对自己的定位只是30码，教练对他期望的50码就像一个巨人矗立在他面前，是一种极大的挑战，但是当他愿意拼尽全力，不精疲力竭决不停止的时候，竟然能够做到100码。这仅仅是体能的突破吗？当然不是！我不禁想到了教练，想到了那块头巾，教练说是害怕他过于骄傲而停止前进，但是我想其实是怕他一开始就发现了他有着比50码更大的期望而丧失信心吧！

工作和生活中每个人都在面对着巨人！很多同学都像布洛克一样不知道自己已经拥有了100码的能力，但通常只有30码的信心，对50码就觉得恐惧。这个时候他人的鼓励就是我们最大的动力。一个团队需要向队长这样的标杆，能够坚持不懈直到达成目标，但是更需要团队领导的鼓励，让在黑暗中前行的人能够有足够的信心和力量支撑着不断向前,永不放弃。

没有人喜欢平庸，我们的教师都很优秀，孩子们也都在努力，只是有时需要“教练”适时的一块头巾、一句鼓励他们就可以发挥出巨大的潜力。工作和生活中每个人都在面对着巨人！这巨人就是我们内心里面那个阴暗的自己，那个“不能”的意念；而支持鼓励就是信念，成功的信念；巨人令我们恐惧无比，但信念却无所不能。只要坚持信念，永不放弃，坚定地向前迈步，将挫折抛之脑后，胜利的曙光一定就在前方。

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