各种各样的门(450字)作文

精选作文:各种各样的门(450字)作文

　　21世纪有许多奇特的门，有防盗门、木质门、铁栅门、玻璃门、滑轮门等等，这些门在新世纪可起着重要的作用。　
　　在古代，人们经常用木纸门，深夜经常有小偷闯进来偷东西，于是人们现在发明了防盗门。防盗门有好几层，外面是铁皮制的，还有锁保护，避免了偷东西的事情发生。　
　　铁栅门也是很好的防盗门，它用许多铁条交错固定，中间还有一层钢化玻璃，非常坚固。　
　　木头门是一种简单的漆门，中层是空的，很适合作家里房间的门，并且很耐用，又节省能源。　
　　玻璃门很时尚，有许多款式，可以清楚的看到外面，就像一层透明的大门。很多商店、店铺外门都采用这种门。还有一种旋转玻璃门，外形奇特，分三个玻璃片，外层还套个大圆玻璃，像一个三瓣大嘴怪。人进入一个夹口中推动一面玻璃，玻璃门就会转动，当夹口转到屋内时，你就可以进入了。这种旋转玻璃门在高级酒店或大厦有很多。　
　　滑轮门是一种创新的门，门下有轮子，可以顺着门框轨道来回滑动，真好玩！　
　　生活中的门真是各种各样，不同的功能，不同的优点。愿门的发展越来越好。　

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篇一：话题作文《门》写作指导

话题作文“门”导写及优秀作文

微山一中 郭仁玲

【话题设计】

生活中有各种各样的门，有形的，无形的；开着的，关着的；正确的，错误的??门的内涵不同，引发的故事和感想也不同。

请以“门”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

【写作导引】

“门”这一话题可从以下几方面解读。

1、从形式上看，有具体抽象之分。

（1）具体的门，即有形的门，既指房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口，如前门、屋门等，也指在这些出入口用木料或金属材料做成的能开关的障碍物，如铁门等；还指形状或作用像门的东西，如电门、球门、闸门等。

（2）抽象的门即无形的，既可指方法技巧规律，如门径、窍门等；也可指欲望、情感、境界、思想和心灵，如沟通之门、理解之门、新旧思想之门、宽容之门、友谊之门、奉献之门、天堂之门、地狱之门、重生之门等；还可指宗教、学术思想上的派别、如：儒门、佛门等。

2、从内涵上看，意蕴丰富。门可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；门可以是一次启程，可以是一次跨越、腾飞，也可是一次升华。

3、从构思立意上看：（1）可写由具体有形的门引发的真情故事，如学校男生公寓的门总是晚关，因为守门老人冒着违纪的危险为一个熄灯后在厕所灯光下刻苦攻读的山区大学生考虑；也可写门的变迁，由无门到有门，到木门，到铁门，以至于现在的防盗门，门的变化反映了历史的发展，社会物质生活的提高，人与人之间真情淡化、隔膜加深的心理变化等；也可把门看成成长的过程，写人生要经历许多门，如由出生之门到家门、学校之门、社会之门，写人成长成熟的过程和感悟。（2）也可只写抽象无形之门，如打开心灵之门，学会宽容、友善、感恩，摒弃狭隘、自私、冷漠等；打开国门，改革开放，与世界各民族交流，取其精华，去其糟粕，吸收先进文化，批判继承传统文化遗产。（3）还可把抽象的门与具体的门相结合，把门看作前进障碍，人生的一个个门坎，一次次考验，跨跃一个个门坎，承受住一次次考验，才能获得真正意义的永生和道德境界的升华。

4、从文体上看，可写成散文（叙事散文、抒情散文、哲理散文），也可写成议论文（如打开诚信之门，谈诚信的重要性，呼唤真诚守信），也可展开想象，写成童话、寓言故事，阐明人生哲理。还可写成说明文（谈门的变迁、门的历史），但写成说明文不易出采。

［学生佳作］

推开这扇门

微山一中 刘坤

几段远古的爱情，漫过岁月，穿越时空，像风华绝仪的女子，由远而近，姗姗飘来，那便是爱情史册里最经典的几页。

一双蝴蝶从远古飞来，那便是梁山伯与祝英台，他们的爱情短暂而美丽，他们穿过封建礼教来叙说着经典。他们的爱是真挚的，爱情之门因他们的真挚而被推开，他们未能走进那扇门，而蝴蝶却双双飞入了爱的殿堂。

一对鸳鸯从书中游来，那便是焦仲卿与刘兰芝。他们的爱情经得起亲情的考验，“蒲苇纫如丝，磐石无转移”这样的忠贞誓言推开了爱的大门。他们越过爱的大门，演绎着另一个经典。

爱情的大门同样被崔莺莺的一往情深推开，被罗密欧对朱丽叶矢心不移的决心所推开，被白素贞在雷峰塔下二十年的等待所推开。

爱的大门通常被心灵的执著所推开，推开这扇门，爱情得到了升华；面对这扇门，带来无尽的遐想。

梁祝化碟的情愫早已飘逝，焦刘化鸟的经典早已成为历史，崔张联姻的绝唱早已散尽，罗密欧与朱丽叶的忠贞早已深埋墓穴，人蛇绝爱早已传为佳话。但他们全都推开这万古长青的大门，他们演绎了一个又一个经典，一段又一段传奇。

“执子之手，与子偕老”一句简单的誓言便可推开爱的大门。推开爱的大门，可能会面临亲情与爱情的决择，生死离别的考验；但推开爱的大门，处处彰显经典，处处流露真情??。

仅仅推开爱情之门还不够，能否拥有爱情，保护爱情使之永恒，又是古往今来人们困惑的一个问题。“爱情需要时时更新、生长、创造”，鲁迅又进一步诠释了爱的内涵，子君、涓生冲破礼教的束缚，推开了爱的大门，步入了爱的殿堂，但相爱却未能长久相守，令人心痛，发人深思。推开了爱的大门，还应坚守，珍惜拥有，保持恒久。

简评：这篇散文紧扣话题，精心选材，梁祝化蝶、焦刘化鸟、崔张联烟、人蛇绝爱等经典故事排比列出，材料丰富，信手拈来。由古而今，层层深入，行文思路清晰。篇末点题深刻，揭示了拥有爱情，还应坚守爱情的人生哲理。另外，语言流畅洗练，文采飞扬。

［名作欣赏］

三 道 门

远远地看见那道铁门，我想起母亲的话：“去吧，孩子，大胆地去吧！” 走进铁门，老板问：“你是来应聘的吧？”我点点头。

老板说：“年轻人，凡来这儿应聘，必须先过三道门。

钥匙会在什么地方呢？我已不下千次地问自己。

老板说：“这是最后一道门。”

对呀，我已越过了两道门，难道最后一道就这样放弃？我不甘错过时机，不再犹豫，大步向门走去。

门却自己开了。

老板说：“恭喜你，过了三道门！”又说：“里面还有三道门，你敢进吗？”我点点头：“我想我可以！”“那你怎样开那三道门？”“用钥匙。”“钥匙在什么地方？”“在我心中！”

老板会心地笑了。

（选载《小小说选刊》）

拓展训练(一)

［话题设计］

世界上有各种各样的路：大路小路，弯路直路，土路水泥路，普通公路高速公路??。社会在发展，路也在变化，从又窄又短到又宽又长，从有形到无形。关于路，有多少故事令人怦然心动，有多少故事令人不堪回首，有多少故事令人回味无穷??

请以“路”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］

“路”即道路，有其本义和比喻义、引申义，因而也就有有形和无形之分，即实路和虚路之分，既可只写其中之一，又可二者结合来写，赋予“路”以更丰富的内涵。

1、取其本义，从有形之路(即实路)的角度构思立意、布局谋篇。

(1)借“路”抒情，写成记叙文或散文等等。如写家乡小路，见证了自己的成长，久别故乡，表达思乡思亲之情；写校园小路，见证了自己的进步，告别母校登上新的征程，表达留恋感激之情；写路的发展变化，从又窄又短到又宽又长，从泥路到柏油马路，见证了社会的进步、人民生活水平的提高，歌颂党的富民政策等。

（2）介绍路的发展演变史，写成说明文。主要介绍路的形成、发展、功用等，并展望路的发展趋势。但需要一定的数据资料，写起来有一定难度，且不易出彩。

注意：以上都是有形的实路，如果只停留在有形的路上，就难以写出有思想深度、意蕴丰富的文章。

2、取其喻义，从无形之路(即虚路)的角度构思立意、布局谋篇。不同的路向人们诠释着不同的人生。

(1)“出路”和“绝路”。面对逆境和挫折，要敢于直面惨淡的人生，不断拼搏进取，找出出路，不走绝路，笑对人生中的苦难，对未来充满憧憬，永不言弃，正如汪国真所说：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路” 。“山重水复疑无路”后，定是“柳暗花明又一村”。因为“天无绝人之路”，“条条大路通罗马”。

(2)写由“路”引发的联想，根据不同路的特征挖掘出更深的含义，如学习之路、教学之路、求艺之路(熟-巧-精)、成功之路、奋斗之路、堕落之路、失败之路、探索之路、创新之路等，从不同的人生之路中感受不同的人生哲理。

(3)本义与喻义相结合，多角度构思立意、布局谋篇。由现实生活中有关路的现象事实生发联想，拓展立意。如由马路分快车道、慢车道、公共汽车道、人行道等各行各道的规则，联想到社会必须有一定秩序，人们立身处世应有一定原则，事物发展有一定的规律等。

从喻义或本喻义结合的角度布局谋篇，可写成散文，也可写成议论文(如创新之路，谈创新需要具备的条件——胆识勇气、意志行动、乐观心态等)，也可写成小小说、童话、寓言故事、戏剧等，阐明人生哲理。

拓展训练(二)

［话题设计］

杜甫《望岳》中有“会当凌绝顶，一览众山小”，王安石《登飞来峰》中有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”?? 他们写登山豪情，借山抒写怀抱性灵。正如刘勰在《文心雕龙》中所说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”。登临大山，人们赏心悦目，心旷神怡；面对大山，人们感慨万千，浮想联翩。

请以“山”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］

“山”有自然之山和人们心中之山，即有形和无形之分，因而由“山”引发的感想也不同。对于“山”这一话题的立意可从以下几方面去诠释。

下页 余下全文

篇二：门 外

门 外

门外，是美丽的秋天。秋天，是个丰收的季节。田野里各种各样的农作物都成熟了，在这金秋十月，学校组织五、六年级去泉水村“学农”。

早晨9：00，我们排着队上了大巴车，一路上，大家有说有笑，而我却抬头仰望天空，美丽的云儿在空中变化，一会儿是蘑菇，一会儿是一条龙，一会儿又是一匹马，一会儿又是一幅丰收图，好好玩哦！ 经过1小时左右的车程，我们来到了泉水村。讲解员阿姨早早地就在车下等候了。一下车，闻一闻空气，好新鲜呐！我不由地说：“我还是比较适合在门外的农村生活呀！这里的每一切是那么熟悉，啊！我爱农村！”看一看周围有淡蓝色的喇叭花，中黄色的风铃，飘落的枫叶，可美啦！讲解员阿姨带着我去观察了很多东西，例如：草啦！树啦，花啦……每一处都能看出秋天的美。但要说令我记忆犹新的还是喂鱼和挖紫薯了。

我们沿着弯弯曲曲的羊肠小道，来到了一个小亭子里，一个大哥哥给我们每人发了一袋鱼食。打开鱼袋，一闻，一股“巧克力”味儿扑鼻而来，弄得我都想吃了。拿出几粒鱼食，往水里那么一扔，哇！鱼儿们立马游过来，吃得可起劲儿了，像几十年没吃饭似的，真好玩儿！不一会儿，鱼食全被这群小馋猫吃完了，我们只好意犹未尽地离开了鱼亭。

接着，我们便去门外的田野里“学农”。刚到菜地，一眼望去，

绿茵茵的菜园中有一块黄澄澄的土地，一问村民阿姨才得知，那是为我们准备的，我很纳闷：“咦？为什么要为我们准备一片黄土地？”哈！最后阿姨告诉我们是为挖紫薯准备的。“这个简单。”我不禁地说着。用以前看过的一句名言来激励自己就是“少说话，多干事。”我放下包，冲向一个我早已瞄准的小苗子，这颗小苗子看起来很健康，里面一定有很多紫薯吧！于是我用力一拔，哟，紫薯断了。我只好用我那干净的“小铲子”使劲地挖着，挖着，啊！马上好了，马上就挖出来了。我用手用力一拔，不但没拔出来，反而自个儿真真坐在了泥土上，裤子弄得脏死了，但我并没有灰心，仍然继续挖，这次，我吸取了经验，先将红薯顺时针转三圈，感觉松了，再用力一拔，呵，又大又好的紫薯便出来了，后面七八个，我也运用了这种方法，不一会儿，我已经收获多多了，其中有一个大紫薯还跟我来了张合影。

门外的秋天可真美，有美丽的花儿，硕果累累的，这些可是农民伯伯的是辛苦劳动的结果呀！我不由地在心里喊了一句：农民伯伯，谢谢你们创造了这美好的秋天，我真是太爱你们啦！门外的秋天可真让我快乐，不仅尝到了农民伯伯的辛苦，还欣赏了金秋十月美丽的景色，带回了紫薯，真希望下次还能来……门外，是一个丰富多彩的世界，是一个奇特的世界，大家以后一定要多到门外走一走，体会它的“美”。

1.门外是丰收的秋天：有的自然段没有体现这句话

2.门外是美丽丰收的秋季，一定要处处有所体现

3.还应该宣传大家多到门外去走一走。立意要好

篇三：语文作文20题(含范文)

作文

年级__ 班级_______ 学号_______ 姓名________ 分数____

一、 作文题(共20题，题分合计1000分)

1.根据下述材料，按要求作文。

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。

请以"牵挂"为话题，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于800字的文章。

2.阅读下面材料，根据要求作文。

人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情；面对风雨雷电，你可能有所感受，有所领悟。

请以"我和风雨雷电"为话题写一篇作文。

要求；

（１）作文内容与"风雨雷电"中的一项或几项有关都行 （２）文体不限 （３）不少于800字

3.阅读下面材料，根据要求作文：

人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。其实，人之聪明，谁不如我；我之智慧，亦未必弱于人。

请以"人与我"为话题，写一篇文章。

[注意]①题目自拟②文体不限③不少于800字

4.阅读下面材料，根据要求作文。

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气

蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取。

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟--》为题 写一篇文章。要求； (1) 在"感悟"后面的空白处填一个词或短语。

(2) 除诗歌外文体不限。

(3) 书写清楚，８００字左右。

5.阅读下面材料，根据要求作文。

阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识…… 注意：

(1)文章要紧扣"阅读"这个话题，中心要突出 (2)题目自拟

(3)除诗歌外，其他文体不限。不少于800字。

6.阅读下面材料，根据要求作文。

门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的"门"，但我们有时却入不了"门"，有时又出了"门"；有时摸不着"门"，有时打不开"门"；有时希望关着"门"……"门"，它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。

要求：

请就你的理解，可展开联想和想像，自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限，不少于800字。

7.阅读下面材料，根据要求作文。

悲观主义说：这个世界有无数的墙。

乐观主义说：这个世界有无数的门。

现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。

你怎么理解这三种看法？请你从以上看法中选择一种或几种，以"门与墙"为话题，写一篇文章。可以发表议论表示赞同或否定，可以编写故事形象表明自己的看法，可以直接抒发自己的深切感受。题目自拟，全文不少于800

字。

8.阅读下面材料，根据要求作文。

唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史 为 镜，可以知兴衰。由此可见，不管是有形的镜子还是无形的镜子，都能给人以收益。

请以"镜子"为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，字数不少于800字。

9.阅读下面材料，根据要求作文。

走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；打开电视 ， 常常与长发男人"邂逅"，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说 ，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨…… 

根据上面的材料，请以"时尚"为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。

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篇四：作文

《“难写”的作文怎么写》课堂教学实录

一、一言难尽：畅谈“难写”作文。

师：（板书：

“难写”的作文；与学生齐读课题“‘难写’的作文”）今天，我们专门来讨论“难写”的作文。先请你们来说一说，什么样的作文，你觉得是很“难写”的？

生：我觉得经常写的、老掉牙的作文。

师：“老掉牙”的作文是“难写”的作文，有道理。（板书：老掉牙）

我给大家讲一个故事，有个小朋友说他从一年级进校，老师就要求他写一篇文章，叫《我的妈妈》。到了六年级，老师还布置这篇文章。他说了一个笑话，我只有一个妈妈，你要我写出六个不同的妈妈，真的很困难。“难写”的作文还有吗？

生：自己从来没有经历过的事情却又要求我们写。

生：被逼着写的作文。

生：题目范围太大，超出我们小学生的能力范围。比如＂家乡的故事＂。

生：父母的爱；介绍自己；难忘的事；不爱写的作文。

师：在你心中，最难写的、最讨厌写的作文是什么？请每个孩子具体回忆出一个题目，写下来。（生动笔写，师巡视） 生：《家乡的故事》；《回忆》；《父母的爱》；

师（疑惑地问）：你的父母不爱你吗？ 生：不是，是我想写的都写了。

师：作文有时候可真要命，明明爱满人间，可是写起来就感觉心中无爱，况且每写一次爱就递减一分。还有题目要说的吗？

生：《一件难忘的事》；《我的房间》；《自我介绍》；《家乡的美景》；《改革开放后的巨变》；《我的

生：大家都生活在一起，知道的都一样。

师：我知道了，你们害怕“雷同”。（板书：雷同）继续交流。

生：我想写的内容很多，有船政文化；陈旧的往事；家乡的小吃，但是材料越多越不知道如何下手了。（众人笑）。

师：这就是

生：我准备写小吃。福州的小吃很多，肉燕、扁肉??各种各样。但是我不为所动，专门写“拗九粥”。

师：只写一个点，放弃其他的，把这个点写清楚了，这篇文章应该会出彩了。可是，有的同学就问了，“光写这个点，那其他点怎么办呢” ？

生：详写一个点，其他的一笔带过。

师：这就叫“详略结合”。

这样，就可以避免过多过杂。

生：我觉得解决无话可写的问题就要在品十多留心观察。只要你亲身去过、看过，能在作文中揉进自己的情感，写出来的文章就不会空泛了。

师：我来解决

声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。

谁来学一学。（几位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！） 师：所以我们写作文，不仅写看到的，还要写听到的，当然写声音要恰当要适可而止。

师领大家去游公园

出示录像（无声的公园美景片断） 师：你们看到什么？

生：游人、花、树、草、蝴蝶、小鸟、泉水??

好吃的水果》作文教学设计

导入：今天，老师带你们去一个极具诱惑力的地方，那里瓜果飘香，空气清新；特别是金秋十月，枝头就会挂满累累硕果。同学们，想跟我一起去看一看吗？ 学生答：想！ 出示CAI

1、 你看到了什么？ 预：我看到了黄澄澄的梨子。

我看到了红彤彤的苹果。

我看到紫溜溜的葡萄。、

2、 你们喜欢这里吗？（喜欢）

3、 为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃） 4、 直接板书（好吃的水果）

一、教学过程 指导 观察 练说 练写

1、 今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。你们想他交朋友吗？（想） 那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）

2、 它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？ 预：我看。

预：我想摸。

3、 那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些方法来全面了解芦柑的外表吧。

全面观察后填表：

形状：

颜色：

大小：

气味：

4、 刚才我看了一下，大家把芦柑的形状、颜色、大小、气味的特点归纳出来了，把你认识到的芦柑变成一个句子，介绍给大家吧！ 5、 有一个小朋友也写了一段话，看他哪些地方值得我们学习。

6、 学生交流：

预1：写得很有条理

预2：他是按照观察顺序 预3：他用了比喻的手法 7、

对，在句子当中加入了合理的想象、用上了比喻句子、拟人的修辞手法，可以使句子生动形象。现大，我们来做处游戏吧！看谁能够把句子生动形象。现在，我们来做个游戏吧！看谁能够把句子填写完整，写得更生动，传神呢？ （出示三个句子）

8、评价语；形象 生动 具体 传神 入见其行 哎呀，同学们的想象力真丰富。已经能够把句子写得很生动了。那么，现在让我们把芦柑的样子写出来吧！注意要按一定的顺序来写哦。写水果样子时，可以用上比喻、拟人、想象这些方法，大家的朋友芦柑着词语百宝箱来帮助你们，让我们动笔写一写吧！

《好吃的水果》作文教学设计

9、 哪些词对你有用，你就把它请进你的文章里吧！ 10、 巡视 （1）这个同学是按照一定的顺序来写的。（2）这个同字用上了百宝箱里的词语。（3）这个同学用上了比喻句。

11、 让我们一起来欣赏这个同学的练笔。

点评：嗯，真不错，你把芦柑的颜色、样子，你把芦柑的?????

12、 哪一位同学还想读一读？ 13、 你们觉得他写进怎么样？

14、 老师点评：我通过你的评价，知道你的作文也写得像他这样恰当的比喻。

（三）

1、同学们，想吃芦柑吗？想，那好，剥开芦柑的皮， 认真观察，按一定顺序填

在下列方框中。

( )——( )——( )——( )

2、评：（1）刚才有的同学在剥芦柑的时候，在边剥连看。（2）这个同学在吃芦之前，把芦柑对着光观察。（3）、这个同学一下就把芦柑瓣塞进嘴里，我想他在慢慢地品尝芦柑的味道。

3、把你看到的、尝到的、想到的、感受到的连句成段写下来。

4、写完的同学，可以默读自己的文章。不满意的地方，或写的不好的地方修改一下。

5、让我们欣赏一下你们的文章吧！谁愿意把自己写出来的片断和人家分享一下。

6、点评：

（1）听子这个同学的片断练习，他观察的时候肯定很仔细。

（2）吃完芦柑了，你有什么想说的，回去后给文章加个开头和结尾。注意一定要扣题哦，首尾呼应，让文章读起来有整体感喔。

（四）介绍自己喜欢的水果

1、放松一下，我们来做个头脑保健操——猜谜语。

2、你们为什么能把这些谜语猜出来。

（1）抓特点

（2）观察顺序，介绍 （3）写生动 3、总结写法

（1）抓水果特点，按照一定顺序介绍，这也是文章的写作顺序。这样写，文章才有条理，由整体到部分，由表及里，这样文章才会写得有条理。

（2）把自己看到的、尝到的、想象的写进去，这样可以把句子写生动、写具体。

4、现在水果超市已经开张，这里有很多水果。他们正在招聘水果推销员呢！你们想不想试一试啊！？（想） 5、你要推销什么水果？

6、你们评一评，他是不是一个 合格的推销员？ （五）总结

你们都可以做一个 合格的 推销员，你们能抓住水果的 特点来介绍。通过今天的 作文课，你有什么收获？

福楼拜曾经告诫莫泊桑说：光靠仔细的观察是不够的 还要发现别人没有发现的和 别人没有写出的特点

《素材的串联组合》（习作）课堂教学实录

一、聊生活，引话题。

师：很多人说现在小学生害怕写作文。你们害怕写作文吗？

生：害怕。

师：还有人说，小学生害怕写作文，主要是因为没有材料可写。同意的请举手。

（生纷纷举手。师板书“材料”。） 师：其实我个人认为，我们不存在缺乏素材的困惑。有个著名作家说过：只要你活着，就有写不完的话。他的意思是说，生活就是最好，最大，取之不竭的素材库。

师：你喜欢你的生活吗？ 生:喜欢。

师：如果让你从自己的生活中找材料写，此时，你想写什么？

生:（小声）不知道。

师：若大生活素材库，你还不知道取舍，可惜。不过也没事儿，你可以尝试写一篇想象文，说说你在未来生活中，最想知道的事吧。这样写会吗？ 生：会。

师：其他处于生活中的孩子们，你们有话可写了吗？

（学生分别阐述自己的写作初步构想。） 师：记住，“只要你活着，就有写不完的话”。可是问题似乎还没解决，为什么之前大家会感觉到没材料写呢？其实不是因为没材料，而是因为不会合理运用材料。材料的运用方法很多，这节课只讲其中一种——串联组合法。

（板书：串联组合）

二、举实物，道方法。

师：孩子们，老师念初中物理时，才

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