《东郭先生与狼》新编(450字)作文

精选作文:《东郭先生与狼》新编(450字)作文

　　东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出了一只狼。狼恶狠狠地说：“东郭老头，休走！上次你把我的伙伴害死了，现在，我要报仇！”

　　东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过自己的，便装出可怜的样子说：“狼先生，我今天特地向你赔罪来了。”

　　“我不听，我要吃掉你才能解心头之恨！”

　　东郭先生不动声色，慢慢地说：“狼先生，你看我给你带来了许多礼物。”说着他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸡统统抖落出来，放在狼的面前。狼看看面前的野物，简直垂涎欲滴。狼想：这次可不能上东郭老头的当了。于是它不放心地说：“等我把这些东西吃了，再用你来填饱肚子。”

　　东郭先生仍是那副可怜相，说：“上次是我的不是，你先把这些野味吃了，再吃我不迟。”狼听了觉得有道理，便狼吞虎咽地吃了起来。谁知，还没吃到一半，它便觉得肚子里如翻江倒海似的难受极了。一会儿，它便四爪一蹬，尾巴一翘，直挺挺地躺在了地上。原来野兔、野鸡都得了“禽流感”，而且病得十分厉害，狼吃了马上就见阎王去了。

    望亭中心小学五年级:査志铭

篇一：《东郭先生与狼》新编

《东郭先生与狼》新编

东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出了一只狼。狼恶狠狠地说：“东郭老头，休走！上次你把我的伙伴害死了，现在，我要报仇！”

东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过自己的，便装出可怜的样子说：“狼先生，我今天特地向你赔罪来了。”

“我不听，我要吃掉你才能解心头之恨！”

东郭先生不动声色，慢慢地说：“狼先生，你看我给你带来了许多礼物。”说着他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸡统统抖落出来，放在狼的面前。狼看看面前的野物，简直垂涎欲滴。狼想：这次可不能上东郭老头的当了。于是它不放心地说：“等我把这些东西吃了，再用你来填饱肚子。”

东郭先生仍是那副可怜相，说：“上次是我的不是，你先把这些野味吃了，再吃我不迟。”狼听了觉得有道理，便狼吞虎咽地吃了起来。谁知，还没吃到一半，它便觉得肚子里如翻江倒海似的难受极了。一会儿，它便四爪一蹬，尾巴一翘，直挺挺地躺在了地上。原来野兔、野鸡都得了“禽流感”，而且病得十分厉害，狼吃了马上就见阎王去了。

望亭中心小学五年级:査志铭

篇二：东郭先生与狼

关于字词部分，大家问题不大，那么我们现在进入课堂探究部分。围绕本课内容，老师设置了四个问题。

对比

直率听上去是一种美好的品德，但是如果不注意区分实际情况，不用礼去节制，直率就会成为一把害人害己的“双刃剑”！

1、有些同学很有胆量，总是当众对老师提出意见或是和老师“理论”，让老师下不来台，其实这是很不成熟的做法。

2、有些同学不怕事，帮着朋友去教训别人打群架，最后被学校劝退，让家长四处求人跑断腿。

3、前段时间发生的昆明恐怖袭击，这些恐怖分子绝对是很勇敢的，但是他们没有正确的价值观世界观，被洗脑，杀害了那么多人，自己也成为了人类的公敌，也让亲人让同族人为之蒙羞。

1、孙悟空因为本事大而十分张狂，不愿被玉帝管制，大闹天宫。最后被如来压在五行山下五百年，受尽折磨后跟随唐僧取经，最后成佛。其实从孙悟空的经历就可以看出，一个刚强的人在没学礼的时候就会骄傲自大，学礼修身养性之后便可成佛，孙悟空取经的过程就是学礼的过程。

2、河北某公安分局副局长的儿子李启铭酒后超速驾车，致两名女生一死一伤。李启铭被人群挡住后，口出狂言：“有本事你们告去，我爸是李刚。”他嚣张的态度，对人命和法律的蔑视引发众怒。最后被判6年。

3、清朝名将年羹尧因为战功显赫、权高位重而张狂自大，最终被雍正削去官位，落得家破人亡。

拥有再强的力量，再大的权力和背景，不用礼去节制，就会张狂而不知天高地厚。

其实这个问题就是一个先做人还是先成才的问题，请大家看一下原文

篇三：《东郭先生与狼》

课题：《东郭先生与狼》

课型：比较?探究课

上课日期：2013年11月19日

姓名：刘勇

单位：滕州市洪绪中学

北师大版七年级语文上册

故事情节：

开端（1-2）：东郭救狼。

发展（3-10）：东郭问计。

高潮（11-17）：诱狼入袋。

结局（18-22）：东郭宰狼。

三、故事赏析：

1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。

设计意图：引导学生学会抓住重点词句分析人物性格特征的方法和技巧。把归纳概括5个人物形象的任务依次分配给各小组，讨论后依次展示。

预设：

东郭先生：解开书袋、让狼进去、放在驴背上、放了出来（动作描写）——仁慈；退避、周旋、围着驴子转、问三老、向杏树说原委、向老母牛作揖请教、向老先生跪说来龙去脉、和狼争辩（动作描写）——迂腐；“怎么能杀了它呢？”（语言描写）——愚蠢；也笑起来，两个人一起把狼宰了（神态、动作描写）——反省过来，不再愚蠢地讲究仁慈了。

狼：“先生如能相救，一定报答。”“先生救了我，我很幸运，但是??与其??还不如??为什么??”“老先生知其一，不知其二，起初??其实??”（语言描写）——狡猾、奸诈；向东郭先生逼来、张牙舞爪地扑过来、狼很高兴地同意了（动作、神态描写）——凶残、愚蠢。

老先生：眉毛都白了，拄着一根拐杖，仙风道骨，气质不凡。老先生大笑。说罢大笑。（神态、外貌描写）——聪慧智老的形象；用手杖敲着狼说：“你这个忘恩负义的家伙，再不给我滚开，我就用这根棍子把你打死！”（动作、语言描写）——正气凛然、勇敢；“这么说，你也有错。”“还不如你们再做一遍给我看看。”“有尖刀吗？”“这种忘恩负义的禽兽??不是??而是??”（语言描写）——英明、机智、果断。

杏树、老母牛：“尚且??居然想免于一死！”“尚且如此，??还想免于一死吗？”（语言描写）——一生辛劳，而思想偏激的老者形象。它们以自身的遭遇告诉东郭先生，他应该被吃掉，而东郭先生临死却请教它们，更显示了他的迂腐。相对于老先生来说，杏树、老母牛起类比作用，为老先生出场做铺垫，使故事更加生动形象。

2.比较探究：本文批判的主要对象是谁？故事告诉我们的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？

讨论后明确：本文批判的主要对象是东郭先生。告诉我们的道理都是人最终战胜了邪恶。不同点是渔夫是善良、机智、勇敢的形象，东郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受难者的形象，应当给予教育。

四、续写故事：

续写《东郭先生与狼》。

要求：

发挥合理的想象和联想；

故事要具备“六要素”；

利用对话、神态、心理、动作描写刻画人物；

300字左右。

设计意图：训练学生想象与联想的能力，提高写作兴趣。

板书设计：

教学反思:

又 遇 恶 狼

——《东郭先生与狼》续写

话说十年前的中山一带，东郭先生杀死了一条饿狼。十年后的这一天，东郭先生赶集回来，又经过当年杀死那条饿狼的地方。

他骑着驴正走着，忽然掠过一阵阴风，只见前面站着一只极其凶恶的恶狼，双眼紧盯着东郭先生，恶狠狠地说：“东郭老儿，拿性命来，当年杀父，今日还债。”东郭先生经过上一次的教训后，已一改当年的软弱，变得机智、勇敢了。他偷偷拔出随身携带的匕首，藏于身后。对狼说：“当日杀你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我偿命。”于是鞠躬假装投降。待恶狼逼近，猛然亮出匕首，刹那间恶狼的脑袋就搬家了。东郭先生笑着说：“与你这种恩将仇报的‘坏二代’讲仁慈是愚蠢的。上次你父要将我吃，幸有老先生相助，我才逃过一劫。狼羔子，你记住，邪永不胜正，你就永远的去吧！”

说罢，驴子一声长鸣，东郭大笑，二人扬长而去。

【点评】

这篇续写十分有新意。“六要素”齐全，故事完整，寓意深刻。运用鲜明、简练、工整的人物对话刻画人物，运用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等准确的动词描写人物动作，深化人物性格。“忽然掠过一阵阴风”的细节铺垫真实传神；“坏二代”“狼羔子”有时代感，妙趣横生；东郭先生由“笑”到“大笑”，是人战胜邪恶的神态升华；“驴子一声长鸣”是对主人的声援；“扬长而去”展示的是胜利者的姿态，意味深远，形象鲜明。

以上当堂成篇的学生续写习作，就权当本课的教学反思吧。

篇四：东郭先生与狼

比较·探究

《农夫和蛇》《东郭先生与狼》 (2课时)

称 处 更 抡

3. 需掌握的形似字

换 焕 涣 扮 份

4. 词语

谈判：双方为化解冲突而进行的活动。

防范：防卫

困境：出于某种困难的境地。

纵使：纵然使。

乔装打扮：改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。乔，作假。

信奉：①信仰崇奉。②相信并奉行。

仁慈：仁爱和慈善。

周旋：①回旋，盘旋。②交际应酬。③与敌人较量。

三老：封建社会里掌管教化的乡官。

仙风道骨：指具有神仙一样的风姿。

刻毒：尖刻恶毒。

忘恩负义：忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。

来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。

（二）作者和文体知识

1. 作者、作品简介 ：

伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫（1769——1844），他不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。还在他生前，这些寓言便已被译成英、法、德、意等多种文字在世界各国流传。克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。

《中山狼传》与作者马中锡 《中山狼传》是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说。这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为流传。

马中锡（约1446―约1512），字天禄，号东田，河北人。明成化11年（1475）进士，授刑科给事中。因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与太监汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁。正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太监

刘瑾而下狱，削职为民。刘瑾伏诛后复出，任大同巡抚。正德六年因镇压农民起义“不力”，被朝廷以“纵贼”罪名下狱，死于狱中。马中锡工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。今存其子马师言所编《东田漫稿》6卷和清康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》15卷。

2. 寓言，

寓言是一种文学作品体裁，是带有讽喻或讽刺的故事，其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或生物，主题多是借此喻彼，，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来的，具有鲜明的哲理性和讽喻性，在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

（三）根据寓言故事情节，请找出能够体现蛇“乔装打扮”的词语。

三、 交流研讨：

1.《农夫和蛇》一诗中的蛇是一种什么形象？

交流汇报后点拨：诗中的蛇具有善于伪装、狡猾狠毒的特点，它在诗中把蜕皮说成洗心革面来骗取“邻居”的信任；让人们不防范它，更容易害人，可见它的邪念与狡猾。“毒蛇”代表了那些失去了人民群众的信任而又故意伪装讨好的人，他们的本质是凶狠狡猾的，但人们最终会看透他们的本质，消灭他们。

2.这则寓言给了你什么启示？

明确：如果一个人一旦失去了信任，不管怎样乔装打扮，也无法摆脱自己的困境。

3.《农夫和蛇》一诗，除了结尾所说的寓意外，还包含哪些深刻的道理？

明确：不要轻信坏蛋的甜言蜜语，要警惕乔装打扮的坏人，要善于识破坏人的伪装，再美丽的外表也掩盖不住内心的邪恶。

4.本诗在写作技巧上有什么特点？

明确：结尾揭示寓意。这首寓言诗的

2. 感受三则《农夫和蛇》的不同特点。

（可以从故事情节、寓意、语言表达形式三方面去比较。①就故事性方面而言，

教学反思：在这首寓言诗中，蛇花言巧语想要骗取农夫的信

任，结果被农夫识破，果断杀了蛇，告诉我们对于像蛇一样的人，无论他伪装的多么好，也绝不能心慈手软。在学习本课的基础上，重点放在对学生的思想渗透方面，锻炼学生辨析表达能力，引导学生发表自己独特见解，课堂上，部分学生发言十分踊跃，语言准确有力，而部分学生不能正确表达出自己的看法，言为心声，今后锻炼学生准确表达是学习语文的一个重要环节，对提高写作也有一定的帮助。

下页 余下全文小学作文