四时的情趣(800字)作文

精选作文:四时的情趣(800字)作文

　　大自然的变化真是可爱而又神奇，春天的温暖与红紫，夏天的浓绿与炎热，秋季的凉爽与苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动。

　　春天的早晨最好。太阳公公用它那温暖的手臂把大地从梦中唤醒，金色的阳光铺满校园。小鸟欢乐的歌唱，四周的树木都长出了新枝嫩叶。和煦的春风，轻轻地抚摸我的面孔，也吹拂着垂柳的新衣。树枝上，鸟儿奏响了春天的第一乐章；麦子青青像地毯，油菜花黄似金子，散发出阵阵清香。天空中，几朵白云悠闲地散步。小草和树叶上闪着晶莹的水珠，绿得发亮。许多小花夹在青草里，犹如蓝天中眨着眼睛的星星。

　　夏天的下午最好。天空一片青灰色，暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫。一阵南风吹来卷起一股热浪。蝉在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉而缓慢，像在诉说一个古老的故事。树上的那些小鸟都懒懒的歇在树上，似乎正在做着“丰收”的梦。烈日当空，道路两旁的蟋蟀一个劲地乱叫，小草也耷拉下了头，到处能听到蚱蜢发出弱而杂的鸣声，在这酷热的天空下，是焦干滚烫的公路。太阳带着那种即将变成火红的橙黄，就好象金属过于接近火炉一样，就连偶尔吹来的风也是热乎乎的。

　　秋天的傍晚最好。玫瑰色的云块在天空中徐徐变化着形状——时而像巨人，时而像雄狮，时而像染了多种色彩的山峦。我前年住着的楼上，有一面走廊朝着西方。每天傍晚，倚栏而立，看落日流金，看归雁穿林。暮色隆重的时候，森森蝉鸣得令一般收兵回营，而虫声却从四面的虚空里钻了出来，长一声，短一声，吟唱不绝。

　　冬天的上午是最好的。阳光照在雪地上映出一道道七彩的光。树上挂满了“银条”，这就是树挂。那奇丽的形状令人赞叹，银条上有时还结着雪球儿，若是有人晃动，银条儿和雪球儿就“簌簌”地落下来。雪球摔碎了，玉屑似的雪末随风飘散，美不胜收！雪地中，四周白茫茫的一片，大地换上了另外一件大衣，这里看不见青草，望不见蝴蝶，只有孩子的脸蛋是红通通的。

　　啊，四季，你的美让我心怀敬意！

    长春市宽城区七十二中小学部五年级:蒋华

篇一：四时的情趣_教案

四时的情趣

【教学目标】

⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文 ⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了

孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重难点】

感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用，并能学以致用。

【课时安排】

2课时。

【相关资料】

选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家

《枕草子》书名的意思是枕边的书。

设计方案一

【教学过程】

因。

3、逐段交流感受，在交流中指导朗读。

（1）“春天”体会出作者对颜色的细致描写。

（2）“夏天”暗夜里的萤火虫。

（3）“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。

（4）“冬天”雪的描写。

三、体会写法。

1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？

2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。

四、总结全文，点明想象的魅力。

想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）编创法。就是编制故事的情节。（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。

作业：

书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。

设计方案二

1、作者是按什么顺序写这篇文章的？

2、作者眼中四季最美的是在什么时候？

二、理解想象，深入研读课文

1、交流：你眼中，作者对哪个季节的描写最美，最有情趣？

2、重点研读

篇二：四时的情趣教学设计

【教学目标】

⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文

⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重难点】

感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用，并能学以致用。

【课时安排】

2课时。

【相关资料】

选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家 《枕草子》书名的意思是枕边的书。

【教学过程】

（4）“冬天”雪的描写。

三、体会写法。

1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？

2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。

四、总结全文，点明想象的魅力。

想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）编创法。就是编制故事的情节。

（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。

（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。

（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。

作业：

书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。

篇三：四时的情趣 教案

四时的情趣

【教学目标】

⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文 ⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了

孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重难点】

感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用，并能学以致用。

【课时安排】

2课时。

【相关资料】

选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家

《枕草子》书名的意思是枕边的书。

设计方案一

【教学过程】

因。

3、逐段交流感受，在交流中指导朗读。

（1）“春天”体会出作者对颜色的细致描写。

（2）“夏天”暗夜里的萤火虫。

（3）“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。

（4）“冬天”雪的描写。

三、体会写法。

1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？

2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。

四、总结全文，点明想象的魅力。

想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）编创法。就是编制故事的情节。（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。

作业：

书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。

设计方案二

1、作者是按什么顺序写这篇文章的？

2、作者眼中四季最美的是在什么时候？

二、理解想象，深入研读课文

1、交流：你眼中，作者对哪个季节的描写最美，最有情趣？

2、重点研读

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