用心聆听(500字)作文

精选作文:用心聆听(500字)作文

　　大自然很美妙，不但有准确的生物钟。更重要的是每种动物都有自己的语言。只要有用心聆听，不愁没有发现。比如草丛里蟋蟀的“吱吱”声，夏日里树上叶蝉的“知了！知了！”声，菜地里菜曲步和拟步甲发出的“嘶！嘶！”声，池塘里青蛙欢快的蛙声——构成了一曲美妙的自然界大合唱。
　　这天，我就在草丛里听到过一对公母蛐蛐的谈话。随着有节奏感的“唧唧”声，我渐渐地能听出它们想表达的意思了。只听公蛐蛐对母蛐蛐说：“已经快入冬了，咱们快快搬家吧！”母蛐蛐说：“愁什么，冬天还早着呢，再说我们让蜗牛快递送给我们的小麦粒面膜还没到呢！”公蛐蛐见老婆生气了，连忙说了句话圆场。“我不是怕伤害了你美丽的肌肤吗！”“母蛐蛐一听，连忙说：“那可不行，我可怕伤害了我娇美的容颜！咱们还是快搬走吧！”随后两只蛐蛐就从我的视线中越走越远了。看来蛐蛐还很“爱美”的嘛！
　　后来，我又听到了蚂蚁们在收集粮食时相互间的鼓励，大雁在迁徙时的交谈声，青蛙在冬眠前互相道的晚安，小猫在火炉边欢快的笑，热带鱼在水中游戏时的吵闹声——这些声音是多么的有趣，无邪！
　　想知道我是怎么听到这些东西的吗？只要牢记四个字，“用心聆听”就一定会有收获的！　

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篇一：用心倾听

用心倾听，这个世界值得我们去倾听；来到这个世界，值得我们用心去倾听。倾听不是沉默，它是倾诉的载体——诉者与听者通过它进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融和共鸣。

有这样一篇报道：一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就??林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！” 短短的一句话，显露出这个小朋友对他人的关心。而作为旁人是否能听出他内心真正的意思，就要看我们是否用心倾听。人与人之间交流和沟通的重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；是倾听，让我们懂得了生命的意义。

篇二：寒假作文训练优秀作文：用心倾听

寒假作文训练一（2012.2）

【作文题目】

明代作家张潮《幽梦影》中说：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同。

读了上述文字，你或许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。

注意：

1.立意自定，角度自选，题目自拟。

2.不少于800字的记叙文或议论文。

用心倾听

长郡中学高一 胡泽森

春之复苏，是大自然发出的新生信号；夏之成长，是造物主宣读的青春誓言；秋之成熟，是大自然收获的完美欢笑；冬之飘落，是造物主谢幕归根的低鸣。四季有情，所以天地有声，只不过这些声音需要静下来，用心去倾听。只有这样你才会发现，这天籁，不但美妙悦耳，还能带走人生的浮华与内心的不安，带来生命的本色与纯真。

张潮说：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。”这四季之声中丰富多彩的情怀与内涵，首先需要我们安静地、用心聆听。她们或空灵而悠长，洗净人们心灵的浮尘，或隽永而渺远，剔尽我们内心的躁动，让置身都市中被超频的节奏和庞杂的噪音所干扰的人，得到片刻的安宁。如果我们静下来，用心去倾听这些上苍的恩赐，那么我们就会在这些如教诲般的天音中，归于沉静，找回真实的自己。

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我们通常都难以发现自己的弊病，但是旁观者清。对于那些能够对你说出不招人待见的诤言的人，我们应该用心倾听并学会感恩。战国时期，邹忌讽齐王，齐王纳谏，才成就了齐威王的大国霸业；盛唐时期，魏征敢于进谏，太宗从谏如流，把他当作一面明镜，才出现“贞观之治”的大好局面。谏臣的话都“逆耳”，但纳谏者用心倾听，因而载誉史册，千古留名。目前全国“两会”正浓，各地代表如果能用心倾听百姓的意见，政府如果能用心倾听代表的心声，那么民众与政府的沟通才能畅通，政府与百姓的关系才会改善。从现实的意义看，小则可以促进人与人之间的和睦相处，大则能够推进社会的和谐稳定，为国家的长治久安打下良好基础。

我们不但要聆听自然、倾听他人，而且要以欣赏的态度去用心倾听。因为欣赏，才认真；因为欣赏，才深入；因为欣赏，才用心。俞伯牙与钟子期的一曲《高山流水》天下皆知，就是因为一个善于演奏，一个善于欣赏，所以才有了“伯牙绝弦，知音难觅”的千古雅谈。欣赏注重的不只是 “表”的浮华，更是“内”的精神，只有精神才能够还生命以本色和纯真。

用心倾听，就是享受自然与体悟生活。让我们在自然的律动中剔除尘心的躁动不安，于山中听松声阵阵，在涧边听瀑布隆隆；在欣赏的倾听中完善自我，于白昼听棋声，在月下听箫声，相信生命才会如镭射的激光，刺穿苍穹。

篇三：用心倾听

用心倾听

【作者简介】

唐惠忠 江苏省高级优秀语文教师，中华教育艺术研究会会员，国内有影响的话题作文研究专家，高考作文命制组成员。1995年以来已在全国各类期刊发表专业文章800余篇，100多万字。所指导的学生作文在各类考试中均取得好成绩。

用心倾听 善莫大焉

【材料及话题】

阅读下面的材料，按要求作文。

有一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就??林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！”

当别人说话时，你真的听懂了吗？如果没有，那该怎么办呢？请根据你对上述故事的感悟，自定立意，自选文体（除诗歌、剧本外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【思路点拨】

2006年高考江苏卷的作文题，应该会继续强调学生作文要贴近自己、贴近生活；强调考生对主体感情的体验、对客体的感知判断能力；在说理中强调一种思辨能力，注重引导考生从生活现象中体察人生，并在思考过程中澄清自己的灵魂。

具体说来，以下几点值得重视：一、生活哲理。即把命题定位在让考生抒写生活，从生活中发掘哲理，体味生活的真善美上。二、人生感悟。高考作文，越来越体现整个社会的价值取向和价值判断。从这个意义上说，突出对生活的思考和体验已成为命题的一个方向。三、理性思辨。即要求考生透视哲理，挖掘深层次的本质，能透过现象条分缕析；要有自己的眼光和审美，善于以理性滋润读者的心灵。四、文化素养。高考作文命题会体现当前社会背景下人们的文化意识，多元文化的渗透将使命题更具时代文化色彩。

这个话题可从以下几点来分析：

一、写一篇议论文，阐明倾听是人与人之间交流和沟通的重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；是倾听，让我们懂得了生命的意义。参考拟题：倾听生命的足音。

二、由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。参考拟题：倾听让我们如此美丽。

三、记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，揭示学会倾听的重要性，表明“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种很大的鼓舞”。参考拟题：那一次，我一言未发。

四、以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想影响。参考拟题：倾听自己的心跳。

五、采用片段组合的形式，由倾听世界各地不和谐的声音（比如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒冷轰鸣的枪声等）表现对热点问题的关注。参考拟题：你听！你听！

【例文展示】

□邵宇洁

某份杂志曾做过一次调查：什么人最受欢迎？答案是善于倾听的人。这一回答或许并不全面，但从中可以看出人们都渴望被倾听，渴望着与人分享心中的点点滴滴。倾听不是沉默，它是倾诉的载体——诉者与听者通过它进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融和共鸣。

海伦·凯勒作为盲者，道出了“假如给我三天光明”的心声，而所有的失聪者，他们内心深处也一定会有“假如让我倾听三天”的呼喊。是啊，行走在一个彻底静寂的世界，犹如流浪在荒漠中，是多么孤独和恐惧。当我们陶醉于莫扎特生机勃勃的《春》时，当我们伤感于《梁祝》凄凉优美的旋律时，当我们沉迷于动感的流行乐时，当我们散步于鸟语林阴时，甚至当我们在“寒蝉凄切”声中与朋友告别时，你是否想到过倾听也是一种幸福，想到过它对于失聪者而言，是一种遥不可及的奢望？

相对于生理上的失聪者，更多的人在心理上也“听力不佳”，因为生命中的另一种音符——心灵的倾诉，是我们难以用耳朵听清的。有这样一则真实的故事，一位女大学生向来以自己卖豆腐的哑巴父亲为耻。但是，当她遭遇车祸被宣告“死亡”后，是父亲仍执意要求医生救治她；在她成为植物人的日子里，是父亲悉心地照顾她，真是天也动容，地也深受感动，她终于奇迹般地苏醒过来，并承担起抚养父亲和偿还医疗费用的责任。原来当她处于昏迷之中时，父亲以他强烈的爱发出了模糊的“呼喊”，召唤、引领着她重新回到世间。她终于明白了，原来从小到大父亲就一直在用行动“絮叨”着他的爱，只是自己封

闭的心没有听到罢了。这无疑是一种生命的倾听，倾听的是诚挚的爱，是莫大的幸福。

另有一则报道，一位驰名中外的航空研究领域的院士，为了实现她的理想——创办一所免费高校，数十年来一直节俭地生活。学校开办后，为了尽可能供更多的学生入学，她常常要补贴上自己的工资，甚至拒绝了子女要她到美国养老，享受天伦之乐的邀请。她的理想由何而来？仅是因一位家境贫寒、无法就读而自杀的学生写来的一封血书——“您看到这封信时，我已经不在了，但我仍是您的学生，我仍然想说，我要读书??”在接受采访时，这位院士由衷地感慨：“面对这一强烈的呼唤，我知道自己别无选择，虽然路是艰难、坎坷的，但我只能坚持着走下去。”这，确实是一种心灵的倾听引发的心灵的共振。学生用生命向老师诉说自己的愿望，而老师则用半世的时光来倾听，来作答。

我想说，我们只是平常人，或许并不能听到很深刻的音符，但只要用心倾听，那么生活中的每一个音符，生命中的每一段旋律，都会让你感动，引你深思，给你温暖，催你奋进。

【分析】

此文开门见山，指出倾听是一种心与心、灵魂与灵魂的“交融和共鸣”，接下来谈了两层意思：一是倾听音乐和自然界的声音是一种幸福；二是心灵的倾诉需要用心灵来倾听。其中又以

篇四：用心倾听

用心倾听,挖掘潜能

【摘要】 记得陶行知说过,“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”每一位教师都应把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上，让学生觉得：“老师像妈妈一样”关怀、照顾、教育他们，这样就体现了教师热爱事业的感召力。在我当班主任的六年里，真正觉得只有你树立起“挖潜教育”的信念，用心和每一位学生交朋友，人人都能成才。只要你掌握每一个学生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样,让每个学生健康成长,特别是”潜能生”的成长

【关键词】 潜能生 倾听 体验成功

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让每个学生都抬起头来走路。”今天胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。对于我们教育工作者来说，树立社会主义荣辱观是一个认识问题，更是一个实践问题。我们也应积极倡导“以服务一切学生为荣，以服务学生一切为荣。”爱一个品学兼优的学生不难，但要我们去爱一个让你见了就头痛的学生就难了，而我觉得可以用我们的真心去感化，用心倾听，用心领悟。“再冷的石头，坐上三年也会暧。”这就是对待潜能生的秘密。

一、学会倾听

我们在平时的教育过程中，教师对问题学生总是工苦口婆心的用各种大道理、小道理、身边的事例、自己的经历试着去说服他们，而不知道他们心中的想法，部分学生总是今天说了明天还要做同样的错事，让我们不知该怎么教育他们。我们面对的是一个个活生生的人，要学会倾听学生们的每一个问题，每一句话语。是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，

实现心灵与心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现问题学生中问题所在、充满情趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否当好一个班主任的首要因素。

我班有一个学生不是逃课就是在班里大吵大闹，成为同学、课任老师的眼中盯，我有时也想请父母来带回去算了，就是这样一个逃课兼打闹、抽烟的学生，我学会了倾听他的心声，让我发现，不按照我们的常规试图去说服他不要外逃，父母很关心他，老师也很关心他，同学也会很想他??而是我学会了倾听，顺着学生的心，学生的意，听他准备去哪里，带了多少钱??准备住怎么的旅店，花多少钱??打算住下来后怎么找工作或其他的事??逃课时的心情；打闹后的感觉，我试着让他开口说话,到最后他自觉的觉得他真的离不父母、离不开学校，离不开同学，他吵、他闹、他逃的目的是让我们去关注他，在家、在初中的时候他的成绩差，父母回家骂他笨，有好事总是先想到弟弟；在学校老师关心的是优等生，从来没有受到老师的表扬、同学的掌声；他很感激我能在这里听他说说心声，让从内心喜欢上我这个班主任。就这样我成了他述说心情的对象。教育从此开始。

当然倾听时还应注意三点：一要专心。要集中精神，神情专注。为表示自己正注意倾听，要多与学生的目光交流，并适时地点头表示肯定或赞许，不能随意打断学生的话语，也不要随意插话，要让学生感觉到你正用心地听，你很欣赏他的倾诉；二要虚心。倾听中面对潜能生幼稚的想法要善于接纳，要尊重学生的观点，特别是学生讲到自己的秘密的时候，不要轻易表态，乱下结论，也不要挑剔批评，要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀；三要耐心。对学生的不合常理的想法，要耐心地听学生发表，更要热情的鼓励他们，真正地意识他们思想的价值。只有教师情感的投入，才能实现心灵的应答，才能听到孩子发自心灵深处的声音。学生是一本厚厚的书，潜能生更是一本深不可测的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听。

二、挖潜能、促发展、体验成功

林格伦说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”在课堂上我们要挖掘学生的潜能，让他们体验成功。后进生，并不是一无是处，如果细心观察和了解，就会发现他们也有“闪光”的地方。我们为何不用这些“闪光”的亮点去照亮他们的污点呢？如：我上面提到的这个学生，在初中逃学时就常去网吧，他在网吧玩游戏，这时我发现他比别的同学对键盘熟悉，我就让他代理我的计算机基础的课代表，每堂课完成指定的训练后让他去辅导别的同学操作及指法训练，在这一过程他能做的游刃有余，在同学当中有“高手”的称号；常受到同学投来赞许的目光。我用这激发他的兴趣，引导他到正常的学习中来；指导他如何扬长避短。当他做错了事，我会用关爱的态度与他谈心，用他在课堂上对同学帮助来刺激他，用比赛的手段来磨练他，他的学习习惯有了较大的变化，学习方法有了明显的改变，成绩也上来了。同学的赞许，老师的关注，父母的表扬，让他觉得身边充满阳光。一味地挖苦、贬低，会导致学生的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。相反表扬、赞许，会让学生更爱学习，更爱老师，更爱父母，更爱我们的社会。

三、趁热打铁

"差生"一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为："求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来"。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提。上面我的这个学生他愿意与我谈心后，我让他当我的计算机课的正式课代表，有了兴趣后，又激发他学习其他专业课的兴趣及文化课的兴趣及学习方法的指导，在二年后，他的专业水平是班里的数

一数二，参加了义乌市的网页设计与制作比赛得了一等奖，同时得金华的二等奖。

四、常抓不懈，持之以恒

做一件好事不难，难在做一辈了好事，对后进生的教育更是这样，后进生的转化和进步，一般都会出现反复，这是反复规律。在后进生进步的过程中出现反复时切忌松懈，应以最大的耐心、最大的热情帮助他们，要有正确的态度。对产生反复的学生仍要尊重、精诚所至、金石为开、天长日久总会滴水石穿。转化后进生的工作是一项艰巨而复杂的工作，只要耐心持久地进行教育工作，就能收到良好的成果。四、趁热打铁，持这以恒。

这个学生在他那个熟悉键盘“闪光”挖掘后，不断在计算机实训课中发现鼓励他，让他当小老师，在学习应用软件后，参与比赛，验成在学完计算机组装后，参与机房的管理，体验成功，通过倾听开始交谈，到挖潜能促发展，常抓不懈持之以恒让学生从“差生”变化“优生”。

“潜能生”时时提醒师生，每个学生都是天才，发展的天赋是整个人类每个个体与生俱来的本性，每个学生都有极大的潜能，从而促使教师明确自己的任务之一就是开掘学生的潜能。人总是生活在希望中，有了希望，就有了明天，就有了进步。让我们通过学会倾听、激发兴趣、让潜能生体验成功，充分开掘“潜能生”的潜能，给以奋进的希望，并抓住他们的闪光点，再用巧妙的方法，对症下药，使之展示多采的人生！

参考文献：《教育新思维》

《人际关系心理学》

小学作文