《藏羚羊跪拜》观后感(400字)作文

精选作文:《藏羚羊跪拜》观后感(400字)作文

　　读完《藏羚羊的跪拜》一文，我不由感到心情十分沉重，羚羊那份沉甸甸的爱，又为老猎人所丧失人性感到悲从心来。

　　《藏羚羊的跪拜》记叙了一个老猎人正要捕杀藏羚羊时，藏羚羊向前走了两步，用哀求的眼神望着他，双腿扑通地跪倒在地，流出了眼泪……可是，老猎人还是硬下心肠扣动了扳机。第二天老猎人给藏羚羊开膛破肚时，发现里面竟然还有一只已经成型的小藏羚羊！从此，老猎人离开了藏北草原。

　　我看了这个故事，心中油然而生这些问题：为什么人无意间会变得贪婪，为什么不学着自我反醒一下。要怎样才能唤起人类保护动物的意识……

　　由此，我又想起《猎人的诅咒》中的“猎人与熊的故事。它记叙了几个残酷的猎人，为了得到熊掌、喝到熊血，在山林中守了几天，终于捉到了一只小熊，这只还没有断奶的小熊，就活生生地被他们剁下了熊掌，熬成汤，喝干了熊血。这些人比起老猎人还有一点良知，我认为他们简直就是禽兽不如！简直就是半兽人！

　　我虽然不喜欢流行音乐，但还是想起一句歌词，虽然它不能完全表达我的心意：“半兽人，至人类落为半兽人，世上再没有纯洁的灵魂……

    上海市闵行区龙柏中学六年级:郑宇龙

篇一：《藏羚羊跪拜》观后感

《藏羚羊跪拜》观后感

读完《藏羚羊的跪拜》一文，我不由感到心情十分沉重，羚羊那份沉甸甸的爱，又为老猎人所丧失人性感到悲从心来。

《藏羚羊的跪拜》记叙了一个老猎人正要捕杀藏羚羊时，藏羚羊向前走了两步，用哀求的眼神望着他，双腿扑通地跪倒在地，流出了眼泪可是，老猎人还是硬下心肠扣动了扳机。

篇二：读后感教学指导、写作方法、案例分析《藏羚羊跪拜》

读后感教学案例分析

一 读后感的认识

读后感是根据所读的课文，把自己的理解感受写出来。读后感的感受深刻与否，取决于读者对课文的理解，所以读后感是“先读后感”，而且“感源于读”，两者之间的关系是“感重于读”，也就是说写读后感的时候，“读”的部分要略于“感”的部分，“感”才是读后感的重点，一定要详写。有的课文读完后，可能产生几个不同的感受点，不能全都写，感受只能写一个，其他的都舍弃。

要想把读后感写好，首先要读懂课文，对课文理解的深浅，直接决定了读后感的好与否。所以，阅读课文时，勾画自己感受深的句子，并作出旁批，这是写读后感的基本功，也是阅读的基本功。

原文：

藏羚羊跪拜

这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于 深深一跪的藏羚羊。

那时侯，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留者浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎

获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的双子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐蓬里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了双子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。

那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！

老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的双子枪……

二 读后感的基本组成部分

开 （书名+一个感受点） 引直接引用（引用原文中的句子，夹叙夹议）

间接引用（引用文章的主要内容，先引后议）读

议

联 （根据感受点举列子，加深感受）

结（强调感受结尾）感 （表达愿望结尾）

任何一篇文章都应该由主题、开头、正文、结尾4个部分组成，读后感也不例外，但又有所不同：

标题：包含主标题和副标题2个题目，并且主标题在上，副标题在下，

副标题不能与主标题对齐，要退后2格写。例：

伟大的母爱

——读《藏羚羊跪拜》有感

《藏羚羊跪拜》这边文章读完后可能产生2种不同的感受点：1.藏羚羊伟大的母爱 2.老猎人知错后悔悟 写的时候不能2中都写，只能选其中一个感受点。

给读后感起题目的技巧：

主标题：读课文的感受就是主标题

副标题：——读《 》有感 读哪本书有感就可以了。

开头:点出书名，作者是谁，哪个国家的，和自己读完后产生的感受（只能写一条感受）。

今天，我含泪读完了《藏羚羊跪拜》这个故事，文中可怜的母藏羚羊是多么的不幸，同时它又是多么的伟大，让我不禁从心底肃然起敬。

正文（包括引——议——联3个部分，每个部分都是单独的，写作时一定要记得分段，不能在一起）

“引”——就是引用原文中的内容。

1可以是引用原文中的重点句子，这写句子必须是跟所写的“感受”有关的句子，或者说是引用使你产生感受的那些句子，引用时要打上双引号。这种引用也叫做“直接引用”。

读课文的时候，我的心随着藏羚羊的命运起伏不定，当我读到“他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞

求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。”真是不可思议，藏羚羊为什么不逃走呢？难道是它没有逃走的机会吗？我想肯定不是，藏羚羊作为青藏高原上最善于奔跑的动物，而且动作又是那么的灵活，在快速奔跑中还能随心所欲地调整自己的方向，即使一只强壮的花豹也难以抓住它。就算老猎人经验丰富，但要想射中一只奔跑中的藏羚羊，也是难度极大的。它不是没有逃走的机会，可它为什么不逃走呢？更让我疑惑不解的是“它前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，榆次同时只见两行长泪从它眼里流了下来。”这只藏羚羊怎么了，它居然跪在猎人的面前，这不是自寻死路吗？它又为何眼中流泪，是在向猎人乞求什么吗？我不知道，我只希望猎人能手下留情，放它一条生路。

藏羚羊的命运牵动着我的心，我怀着忐忑不安的心情继续往下读，最终藏羚羊还是倒在了猎人无情的双子枪下。我的心仿佛被刀绞一般，眼泪也随之涌出。藏羚羊为何不逃呢？知道我读到“原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！”此时此刻，我终于恍然大悟：藏羚羊之所以不逃，是在尽自己全部的努力，来保护自己腹中的幼儿啊。多么伟大的母亲，为了孩子，它勇敢地面对猎人冰冷的双子枪；为了孩子，它毅然放弃了逃跑的机会；为了孩子，它甚至放弃了它平日的尊严，毫不犹豫地

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篇三：读藏羚羊跪拜有感

母爱

——读《藏羚羊跪拜》有感

503班 孙嘉黛

今天，我读了一篇让我深受感动的文章——《藏羚羊跪拜》。

文章的主人公是一只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。有一个老猎人，他经常把打猎赚来的钱用来救济朝圣者，这样，杀生与慈善在这个老猎人身上共存。一天，老猎人看见离他两步之遥的草坡上站着一只肥壮的藏羚羊。但是，那只藏羚羊扑通一下跪了下来，可猎人还是没有放过它。老猎人并没有开剖藏羚羊，他感觉有些蹊跷。次日老猎人怀着忐忑的心扒开了藏羚羊的腹部，惊呆了：它的腹中有一只小藏羚羊，自然是死了。他这才明白了那一跪，那深深的一跪！之后，老猎人将那只藏羚羊连同它的孩子，还有他的枪，全部埋掉了??

是啊！天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。母藏羚羊的举动，又怎能不让人为之感动呢？

有孩子的地方就有母爱，有母爱的地方就有温暖。５、１２大地震中，有一位母亲，一位年轻的母亲，在地震中，她把背拱起，护着自己怀抱中的孩子，当搜救人员发现她时，她依然保持着这个姿势！搜救人员看见了她手机上还未发出的短信：宝贝，如果你还活着，你要记住，妈妈爱你！当时，搜救人员哭了，在场的所有人都哭了，坐在电视机前的人们也都哭了！

我不禁想起了我的妈妈，为我日夜操劳的妈妈！是您，给了我宝贵的生命；是您，教会我各种本领；是您，陪着我走了十多年的风风

雨雨！您的爱是无私的，是神圣的，是伟大的！

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进??”听着美妙的旋律，我沉浸在了往事的大海里??

书，每天必补的营养品

——读《小学母语启蒙》有感

501班 竺沁颖

“书是人类进步的阶梯。”“书是知识的源泉。”它伴随着我们成长，是我们的良师益友，更是我们每天必补的营养品。

在暑假，我拜读了《小学母语启蒙》这套书。

母语，是一条流淌的长河，是每个炎黄子孙的精神之母，它用最亲切、最温柔的臂膀拥抱我们的心灵，引领我们攀登精神的高地。它为母语文化和我们学习之间架设了一座桥梁，更为我们开启了一扇亲近母语的“窗”！

透过这扇“窗”，我们将相约遨游母语这条流淌了五千年的长河，一起去品味汉字之妙，一起去亲近传统节日，一起感受华夏五千年文明的无限魅力！我们将经历“仓颉造字”的奇趣，品味“惟妙惟肖的象形字”，“耐人寻味的会意字”??它让我们的心灵与古老的汉字一起舞蹈，我们也将合着“四书五经”的音律，品位《大学》、《中庸》的哲理，与孟子、老庄神交，共同吮吸这中华民族精神的母乳，尽情享受汉语言文字带给我们的无限乐趣！

书，使我们品尝到了人生的酸甜苦辣，也填满了我们的心灵，更进化了我们心灵的阴影。

读《丰富知识，追求智慧》有感

501班 冯琴

读了《丰富知识，追求智慧》这本书后，我知道了“人生有三大追求：一、知识；二、智慧；三、灵性”。

知识就是力量，是人体血液的一样宝贵的力量。“人缺少了知识，头脑就要枯竭。”心灵的黑暗必须用知识才能驱赶，生命的脆弱必须用知识来强壮，生活的单调必须用知识来充实，贫穷的环境必须用知识来改造，寂寞的苦闷必须用知识来解脱。而知识是无处不在的，知识让人变得聪明和有智慧，我们的生活不能没有知识。

作为学生的我们，必须勤学、苦学、脚踏实地地学，这样才能取得成功。莎士比亚得说：“书是全世界的营养品。”我们就应该多读书，读好书，长点知识，增点智慧，以此来提高自身修养。

一本我们喜爱的书，就像一个老朋友，可以跟它亲密交谈；一本我们喜爱的书，就像一把钥匙，为我们打开知识的大门；一本我们喜爱的书，就像人生的向导，帮助我们找到智慧的源泉。

机智勇敢的小英雄——张嘎

——读《小兵张嘎》有感 501班 竺灵泳 暑假，我从老师那里借到了一本书，叫《小兵张嘎》，读了之后感触很深。

书中讲述的是一个十三岁的小英雄张嘎的故事：抗日战争时期，嘎子住在冀中白洋淀边上的一个小村子里，这个村子有个古怪的名字叫“鬼不灵”。嘎子的妈妈在他还很小的时候就病死了，爸爸也被鬼子给打死了，只留下他与年迈的奶奶相依为命。他不但吃得苦、耐得寒，而且性情活泼、伶俐懂事。由于日本鬼子要来扫荡村子，家家户户屋翻宅乱，鸡犬不宁，奶奶就带着小嘎子东奔西跑。就在这场大风暴中，奶奶和八路结下了生死之缘。一来是她老人家心肠火热；二来是这两间小屋不惹眼，进出方便。于是干部们养伤病都到他家来隐蔽。这不，一位名叫钟亮的侦察排长就住在西边的院子里。有一天，嘎子看见老钟叔正在削木头手枪，他一把抢了过来。老钟叔则对他说：“这可不是给你的，而是给抗日小英雄的！”从这以后，嘎子就天天想当一名小八路，特别是在鬼子杀死他奶奶、抓走老钟叔之后。为了替奶奶报仇、救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，并当上了一名八路军的小侦察员。最终，他们在战争中取得了胜利。

嘎子生活在炮火连天的战争年代，面对敌人时却表现了勇敢、坚强、不屈不挠。相比，生活在新中国的我们在面对困难时却总是退缩，不花时间和精力去克服。和小嘎子比起来，我们是多么的懦弱。家中属于“小皇帝”“小公主”的我们总是在比吃比穿，值日工作谁也不愿意多做，整天斤斤计较，而学习却抛在脑后。读了这本书后，我想对同学们说：“我们应该向嘎子学习这种不屈不挠、临危不惧、机智勇敢的精神，珍惜时间、刻苦学习、热爱劳动，做好每一件事情。”

嘎子的故事永远值得我们怀念，他的性格和精神值得我们学习。

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篇四：《藏羚羊跪拜》读后感

《藏羚羊跪拜》读后感

一个老猎人一日打猎，看到一只肥壮的藏羚羊伏在草堆里，那藏羚羊见到猎人的枪口，没有挣扎，也没有奔跑，而是向猎人深深地一跪。但是老猎人还是扣动了扳机。老猎人解剖开那只藏羚羊时，发现它的肚子里有一只已经成型了的小藏羚羊。次日，老猎人把藏羚羊深深地埋在了地底下，和羊一同埋下去的，还有那只罪恶的猎枪。

面对跪拜的藏羚羊，老猎人虽有所犹豫，但仍举起了猎枪。他没有意识到，眼前的藏羚羊，不再是他的猎物，而只是一个为了保护孩子儿含泪祈求的母亲。老猎人并不是坏人，他对朝圣者的帮助以及最后的远走，让我们看到了“善”的存在。

世界上，没有绝对的善恶之分，在每个人身上，都会有善恶的并存。只是，有的人选择了将恶进行到底，而放弃了对善的追求；而有的热竭力移植者人性之恶，江山发挥到了极致。恶是将快乐建立在别人的痛苦之上，最终吞下苦果；善或许意味着牺牲和付出，却能从中体会到帮助他人的快乐，获得心灵的满足。相信你一定能做出正确的选择。

今天，因为有恶的存在，在青藏高原上，对藏羚羊的猎杀仍在继续着；但也因为有善的存在，越来越多的人开始加入到保护藏羚羊的行动中去。在

“善”的守护下，我们的“高原精灵”——藏羚羊的数量才得以不断增加，种群日益繁荣。

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