《天游峰的扫路人》续写(600字)作文

精选作文:《天游峰的扫路人》续写(600字)作文

　　30年后我依旧、踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗—哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位扫路人——他脸上明显多了几条皱纹，但还是精神抖擞；面色更是黝黑了，可能是工作的缘故吧。淡淡的眉毛下，一双依旧慈善的眼睛炯炯有神，倍感亲切。

　　老人看清是我，脸上的笑容逐渐展开，连忙招呼我：“是你啊，来，进屋喝茶！”我也开心起来了，居然还能遇见他，还是那个热情好客的他。“您老真健康啊。为什么您还不离开这儿，去享清福呢？”老人顿了顿，又望了望天空，意味深长的说：“哎~你现在大了，应该明白，只要你热爱你的这份工作，不管它是不是平凡的，乐观的看待这份工作，也可以让它不平凡起来，更精彩的！”我望着老人，一股敬佩之情由然而升。

　　“对，就像你这样。”我激动的说。

　　“不，我没什么。我只是热爱这份工作，热爱我的生活，更热爱着大自然！”老人给我沏了一杯茶，“我还可以再做30年，呵呵。”老人朗声大笑，很自信的说。

　　“当然，不成问题。我30年后照样再来喝你的茶。”我也大笑起来。笑声惊动了在旁边“偷听”的小鸟，只是它们并没有飞走的意思，也“唧唧、喳喳”地笑起来。

　　我望了望老人，又想了想我自己，思索起来……

    太仓市二中六年级:赵林

篇一：《天游峰的扫路人》续写

《天游峰的扫路人》续写

30年后我依旧、踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗—哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位扫路人——他脸上明显多了几条皱纹，但还是精神抖擞；面色更是黝黑了，可能是工作的缘故吧。淡淡的眉毛下，一双依旧慈善的眼睛炯炯有神，倍感亲切。

老人看清是我，脸上的笑容逐渐展开，连忙招呼我：“是你啊，来，进屋喝茶！”我也开心起来了，居然还能遇见他，还是那个热情好客的他。“您老真健康啊。为什么您还不离开这儿，去享清福呢？”老人顿了顿，又望了望天空，意味深长的说：“哎~你现在大了，应该明白，只要你热爱你的这份工作，不管它是不是平凡的，乐观的看待这份工作，也可以让它不平凡起来，更精彩的！”我望着老人，一股敬佩之情由然而升。

“对，就像你这样。”我激动的说。

“不，我没什么。我只是热爱这份工作，热爱我的生活，更热爱着大自然！”老人给我沏了一杯茶，“我还可以再做30年，呵呵。”老人朗声大笑，很自信的说。

“当然，不成问题。我30年后照样再来喝你的茶。”我也大笑起来。笑声惊动了在旁边“偷听”的小鸟，只是它们并没有飞走的意思，也“唧唧、喳喳”地笑起来。

我望了望老人，又想了想我自己，思索起来??

太仓市二中六年级:赵林

篇二：想象写话：《天游峰的扫路人》

想象写话：《天游峰的扫路人》

山西省长治市城区东关小学 六年级 48班 申琦谣

三十年后，“我”又来到天游峰准时与老人赴约。这里风景依旧，小溪也欢唱如昨，空气还是那样新鲜，鸟语花香一往如常。

那位扫路的老人笑盈盈地持着扫把，迈着不变的步伐，风采依旧，双目炯炯有神。定睛一看，只是脸上徒增了些许皱纹，头发变得更为雪白罢了。他笑眯眯地朝我走来，拍着我的肩膀说：“你果真信守承诺！”“我”兴奋地说：“您也如此呀！年复一年地打扫着这一千八百多级的石阶，有您的悉心照料，这些石阶别提多幸福呢！”老人深情地说：“这里就是天堂，我每天往返于一千八百多的石阶路，我无比畅快，无比充实。”“我”也倍受鼓舞，连忙拿起老人手中的扫把“唰唰”地打扫起来，还吆喝着“等我退休后，我也来这天堂之地，尽享快乐人生！”

篇三：《天游峰的扫路人》

苏教版

合肥市元一名城小学 王娜

2015年3月20日

15.天游峰的扫路人

合肥市元一名城小学 王娜

学习目标:

1．能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读描写天游峰特点的句子。

2．学会本课的生字新词，辨识多音字“削”，理解重点词语的意思.

3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。

教学重难点：

重点：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解重点词语。

3．有感情地朗读描写天游峰特点的句子，感受天游峰“高”和“险”的特点。

难点：

掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。

教学资源：

1．有关武夷山、天游峰的资料、图片。

2．教学课件。

教学过程：

[课前谈话]

师：今天很高兴能与裕溪路小学六（）班的同学们一起上课。老师先做个自我介绍，我姓王，叫王娜。我们王氏家族里可是出了不少名人噢。有大书法家王羲之、王献之，政治家文学家王安石，大诗人王勃、王维。那你能介绍一下自己和你们家族里的名人吗？

一、课题导入

过渡:这些名人都是由普通人经过自己的努力成长起来的。我们今天所学的课文讲的就是一位普通的人。

1.板书课题 齐读课题

题目是文章的眼睛，从课题中你知道了什么？这是一篇写人的散文.

2.对课题质疑

读了课题，你又有哪些疑问呢？

二.初读课文

1．带着这些阅读期待，我们一起走进课文，自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，能读出感情来就更好了。

过渡：刚才大家读书很专注，相信一定把课文读通顺了。那你们发现课文哪些段落写的是天游峰？剩下的段落都是描写——扫路人呢。

2．自由朗读你喜欢的段落。(喜欢读天游峰的就读一读写天游峰的段落,喜欢读扫路人的就读一读写扫路人的段落)

3．指名读，相机引导学生点评,解决字音问题,并板书生字:褪 预设：

★ “削”的读音

指出在“瘦削”中应读“xuē”，读“xiāo”时，常用作动词，表示用刀斜着去掉物体的表层。用“xiāo”这个字音组词。

★ 相机理解 “扫”的不同读法。

★读好词语：打量、黝黑、炯炯有神、宿鸟、扑棱棱等。

4、快速浏览课文，你能圈出描写天游峰和扫路人特点的词语吗?指名上台板书.

预设:

累更多的词语。另外也要学习作者,抓住一些关键词把文章写生动,写具体的方法。

三、感受天游峰的特点

1．过渡：一读课文，我们就知道《天游峰的扫路人》是一篇写人的文章，但文中有很多地方具体描写了天游峰，那么天游峰到底是一座怎样的山峰呢？请大家自主学习，ppt出示自主学习单。

【自主学习单】

（1） 默读课文，用“——”划出文中描写天游峰的语句。

（2）读读划到的句子，想想它们写出了天游峰的什么特点？

（3）品读这些句子，体会这样写好在哪里，在书上写批注。

2．全班交流。（读句子，说特点，谈批注）

预设：

★ 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

（1）引导学生体会“银丝”“抛”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉，从而真切体会“险”。（相机板书：高、险、）

（2）作者把“石梯”比作了“一根银丝”，多么奇妙的想象啊！正是这样的比喻，让我们仿佛看到了在云雾中飘飘悠悠的天游峰。

（3）那么高，那么险，能读出这种感觉吗？先自己练练，再指读，齐读。

★ 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

下页 余下全文

篇四：小作4(下)《天游峰扫路人》续写

苏教版小学语文六年级（下册） 新民路小学六年级语文备课组

《天游峰扫路人》续写

教学目标：

1、同学们展开想象,学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法,续写30年后相见的情景。

2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力。

教学内容：激发兴趣，想像说话

教学过程：

一、复习引入，激发兴趣

1、回忆课文的主要内容。

2、说说天游峰扫路人给你留下什么印象？（乐观、开朗、对生活充

满自信）

3、再过30年，他们又会是怎样的呢？

板书：三十年以后

二、启发说话，拓展思路 1、提出写作要求：

30年后，当作者来到天游峰，会是怎样的一番情景呢？”

请同学们展开想象，学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法，续写30年后的情景

2、指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

3生发挥想象，同桌交流。

4指名交流。

5、小结：是啊，三十年后的扫路人，皱纹已布满面颊，已是满头的白发。见到离别三十年的小伙子，怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？也许泪水早已模糊了双眼。

6、创设情境：学生上台表演“三十年后再相会”的情景。

7、指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。

（在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出三十年后变成什么样子了。

三、同桌交流，自由表达

1、三十后，他们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。放飞你想像的翅

膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！

2、小结：同学们说得这么热闹，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给同学们听听吧！

四、全班汇报，相机指导

指名说，及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！

五、学生动笔，初拟草稿

同学们的想像果然丰富多采。好，拿起笔，把你想到的三十年他们在次相会的情景写下来吧！

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