赞美的力量1000字作文

精选作文:赞美的力量1000字作文

有一种力量，它至柔，也至强，它能让人信心百倍，一往无前；也能让浪子回头，真金难换。古今中外，因这种力量受益匪浅者不胜枚举。生活中，它是人际关系的润滑剂，它就是赞美。

赞美，使人自信。有个女孩，性格内向，是个不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她变得自卑自闭，终日低着头在校园内穿行。一次圣诞节，卧病的妈妈给了她一枚硬币，一再鼓励她去礼品店买一件小礼物。走进礼品店，她发现了一款漂亮的发卡，平日不在意外表的她犹豫一番后买了一只，戴在头上，店员看见了笑着赞美她：“小姑娘，你戴上发卡好看极了。”女孩一时间竟愣住了，几秒的停顿后，她语不成句地道了谢，匆忙跑出了礼品店。第二天上学，她第一次抬起了头：为了让所有人看到她的发卡。第一次，她主动跟别人打了招呼；第一次，她上课发了言；第一次，她主动参加了班级的活动…老师同学惊喜异常，一次次赞美她，说她如何漂亮，女孩深信是发卡带给了她这一切。一周后，这个变得乐观开朗的女孩回到了礼品店，感谢店员卖给她的“有魔力”的发卡，然而当她推开门时，店员先笑了：“我知道你一定会回来的，你出门时发卡掉在了门口，我一直替你保管着呢。”女孩惊呆了…其实，带给她这一切的，只是一句简单的赞美。

赞美，比训诫更有力量。在美洲一个古老的印第安部落中，沿袭着这样一个传统：一旦有人犯了大错，整个村落的人都会聚集起来，把犯错者围在当中，没有责骂，更没有毒打，村里的人会从晚辈到长辈，依次上前赞美他，赞美他的优点，他的贡献。等到全村人用赞美“教训”过他之后，即使是无恶不作之徒，也会从心底涌出忏悔的泪水。从古到今，为了惩治犯人，人类想出了无数刑罚：或苦役，或酷刑，可社会却从未因此而真正实现和谐安定。“尚未开化”的印第安部落，居然用赞美的方式解决这一难题，不能不说是对我们高度工业文明的人类群体的一种嘲讽。

赞美是一门艺术，更是一剂良药。在现代社会，人与人之间从未如此遥远，冷漠。一种流行性瘟疫正吞噬着人性，它就是与赞美大相径庭的冷嘲热讽，以在别人的心灵伤口上撒盐为快。为了挣脱这一瘟疫，赞美变得尤为重要。人际交往中多一句赞美，往往能换来对方的一片赤诚；职场中多一句赞美，往往能更加引人注目…

朋友，请别吝惜你的赞美，只有分享它，人生才会因此而熠熠生辉。

这篇议论文“赞美的力量”，观点明确，“赞美是一门艺术，更是一剂良药”。论证层次清晰，结构明朗。论述语言有理有据，形象生动具体。排比句的大量使用增添了语言的感染力。

篇一：赞美的力量

赞美的力量

作者：闫晓梅

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年

助他，多关注他上课作业情况，一次偶然的机会，我发现李鹏喜欢画画，在作业本上，书上，纸片上，他没事画汽车，各种图标，画的很像，我问他“你喜欢画画”他说随便画的，我又问你喜欢吗，他说喜欢，我说你写完作业就可以画，说起画画他可高兴了，说“老师我下次画几幅送给你”看了他画的图片我表扬了他，并见了他的父母，告诉他们他很有画画的潜力，去报个美术培训班，即可以增强他的自信，又可以促进他的学习，给孩子培养兴趣爱好，以后一样有用，他父母开始不相信，我说服他的父母，并与他的母亲一起给他找了一个美术培训班，让他利用周六周日学习画画，他劲头可足了，画技进步很快，过了一段时间，我又告诉他画家都要一手好字，画画后要署名，他一听说，那我练字。于是一有空，他即画画，又练字，不再和其他不学习的孩子混了，也不上网玩游戏了，瞎逛了，又过了一段时间，我又告诉他，老练字画画不行，还要学习成绩好，可到大学进修学习，提升自己，但你现在是中学生，要打好基础，你一定要努力学习，才有希望上大学，李鹏一听“我行吗”我说行，只要你努力，我帮你，于是又给他定了一个目标，听了我的话，他开始用心学习了，努力加聪明，成绩进步很快。

三、诚恳的激励

学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少，针对李鹏的特点，我为他制订了学习计划，明确了学习目标，鼓励他赶上去，超过去。激励他成长进步，并经常监督他。树立他的自信，针对他爱表现的特点开家长会布置教室，写字，我就让他去干，他曾说：“老师我能行吗？”，“能行老师信任你，相信你大胆去干吧”，我说，这样一来，学生也对他另眼相看，夸奖他字写的好，图画的漂亮，树立了他的学生中的威信，让他品尝到为集体做贡献时，得到老师，同学赞美的快乐。

四、毫不吝啬地赞美

赞美能使学生认识自己的潜能，能使学生看到自己的长处，能使学生培养起美感，能使学生增强自尊，能使学生意识到错误，能使学生享受到学习的快乐和生活的意义。所以，我在工作中始终坚持一个原则：毫不吝啬地赞美学生。

有一次，我到班比较早，空荡荡的教学楼里，我看到李鹏一个人独自坐在台阶上看书，静静地、认真地、忘我地，我走上前去告诉了他鲁迅先生在自己的座位上刻下“早”字的故事，并称赞他具备伟人潜力。李鹏害羞了一下，从嘴里透出几个字来“老师，我不会让你失望的”。

有一次，我看到李鹏同学一个人在楼道用脚在地上蹭着什么东西，走过去一问，他看到了地板砖上不知是谁丢下了一个口香糖，粘的牢牢的。我说：“你真是个有公德心、有集体荣誉感、爱美爱干净的好孩子，这个样子的你无论以后走在哪里都会招别人喜欢的”。李鹏摸摸脑袋笑了。

李鹏同学在我的赞美和其他老师的辛勤培育下，通过自己的艰苦磨练和勤奋好学，最终考入高中，让自己的人生步上了一个新的台阶。

通过李鹏的事例我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，激励学生始终让学生记下，我能行等积极的意念，鼓励自己，勇往直前，用激励的方法激励学生，赞美学生，赞美的力量是很大的，他犹如沙漠中的甘露一样让人心很滋润，赞美加上适当的方法，能激活他的潜力，使他成为一个自信，自爱的好学生。

请多给学生一点赞美吧！因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中！

参考文献：

田志明，《探索适应学生发展的教育—“开放·服务·创造”办学模式研究》，上海社会科学院出版社，2007年4月

（作者单位：新疆阿克苏市

篇二：赞美的力量

赞美的力量

赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。

我被赞美过，并难以忘怀。小学时，我不喜欢英语，每次都是80多分。妈妈给我报了一个英语班。英语班的老师留学于新西兰，这位老师和蔼可亲，我们叫她陈老师。下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。但我的基础很差，上课时仍不敢发言。一次，陈老师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈老师看来看去，我心里想：陈老师，你可别喊我，千万别让我回答。陈老师看透了我的心思，专门让我回答。我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸刷热辣辣的。陈老师和颜悦色地说：若雨，你把答案说出来好吗？我小声地说出了答案。同学们哄堂大笑，说：声音小的像蚊子，今天早上没吃饭！哈！我感到我的头上冒出了汗珠。陈老师还是温柔地说：不许笑，若雨回答的非常棒！我敢说你们的口语都没有若雨的好，只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了！是不是，若雨？我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价，心里感到十分的欣慰。我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈老师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温柔，和蔼。我心中顿时涌起一股暖流。老师让我坐下。我激动的心久久不能平静。从那次起，我越来越勇敢，越来越有自信，英语越学越好。

我十分感谢陈老师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予他人赞美。从此我也喜欢赞美他人了：妈妈辛苦的做完了饭，我会说几句赞美的话；弟弟给我表演了武术我会说几句赞美的话；爸爸工作努力得了奖，我会说几句赞美的话

我感到赞美的力量是巨大的，赞美的力量是顽强的，得到他人的赞美会使你有自信心，给予他人赞美会使你更加的快乐。

篇三：赞美的力量

赞美的力量

——成功是成功之母

中国有一句俗语叫做，失败乃成功之母。千百年来这句话一直为人们所引用、引戒，这是因为中国文化从根底上来说属于儒家文化，儒家文化强调谦虚，讲究批评，所以：失败乃成功之母。可今天我在这里却说，这句话并不完全正确，或者说这句话已经过时了，成功才是成功之母。

我们中国人受儒家文化的影响，总是不习惯赞美别人，或者把对别人的赞美埋在心底，总是通过批评别人来“帮助他人成长”，这种方法其实是错误的，赞美比批评带给他人的帮助要大的多。

人类本性中最深刻的渴求就是赞美。每个人只要能被热情期待和肯定，就能得到希望的效果。扪心自问，我们是喜欢听赞美之词，还是喜欢听批评之语？朋友赞美或是上司赏识的时候我们是什么样心情？同事误会或是贬低我们的时候又是什么样的心态？

中国还有一句古语“士为知己者死”，古时荆轲受燕太子丹赏识，愿意为他刺杀秦王，虽然明知必死无疑，还是愿意赴汤蹈火，只是因为太子丹的赏识。而生活中，我们很多人尤其是领导，父母，老师，认为他的员工，孩子，学生“做好是应该的，分内的，没什么好值得称赞的，做不好却是要批评的”，殊不知，这样的行为扼杀了多少员工，孩子，学生的热情和潜力。

美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共

18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

而事实上，这些名单完全是随机抽取的，通过这种权威性的谎言暗示教师，并随之将这种暗示传递给学生。尽管教师们悄悄的将这份名单藏在心底，可还是在不知不觉中通过眼神、微笑、言语等途径，将掩饰不住的期望传递给名单上的学生。

这就是著名的“皮格马利翁效应”，也称为“罗森塔尔效应”或“期待效应”。

“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

赞美就像内心的财富，给的越多，得的越多，所以，请不要再吝惜你的赞美和肯定！请不要放弃你成为大富翁的机会！！

篇四：赞美的力量

赞美的力量

永城市

进生的学习和生活创设一个和谐、科学的氛围，使他们能轻松、愉快地学习知识、增长技能，使他们和其他同学一样被关心、被尊重，在一个充满爱的集体中进步成长。如何营造这种良好的氛围呢？我认为教师应具有“六心”。

一、施以爱心，拨动心弦。

一位心理学家曾说过，儿童的心灵像一座多弦琴，其中一根弦是和音。只要找到它弹一下，就会使其他弦一起振动，发生共鸣，协奏起来，产生美妙的音乐。而找到这一根弦是需要爱的。这就要求教师真诚地关心学生，爱护学生，对待后进生更要捧出一颗母爱之心；这样你的爱就会拨动孩子们纯真心灵上的一根“爱”弦——他们就会喜欢上你，因而也喜欢上你的言行及所担任的学科。

如：班里有位后进生郑某数学经常不及格，并且整日不言不语、沉默寡言，和班里的同学、老师很疏远。因此我主动接近他，关心他，在学习和生活上帮助，经常找她谈心、聊天。后来，我才了解到他是留守儿童，家庭学习环境较差，学习接受与反应能力较差，加之基础不好、自卑心重，导致成绩越来越差。于是，我更加真诚地关心、爱护他，并联系家长，帮助她们互相沟通、互相理解，坚持上课提问优先，作业面批面改，及时鼓励表扬，找他谈心进行思想减负。“精诚所至，金石为开”，他现在心头的疙瘩终于解开了，同时喜欢上了数学，学习很刻苦努力，成绩也有所提高。

二、怀着童心，走近后进生。

后进生由于长期受到挫折和压抑，自卑心很重，他们在心灵和行动上都很疏远教师，这就需要教师抛开自己的年龄和身份，怀着一颗童心，深入到学生内心深处，尤其是多和后进生在一起，学习、娱乐、聊天、谈心等等，特别是民主、自由、平等地对话，这才能使后进生的心灵绽放出美的芬芳的花朵，及时发现他们身上“闪光点”，抓住教育时机，启发他们的智力，促进他们在各方面的优化。

例如：有个后进生张某，经常不完成家庭作业，并且对老师的批评、讽刺已经麻木不仁了。因此当他不完成家庭作业时，我从不讽刺挖苦他，而是以朋友的身份找他谈心，先了解原因，然后对症下药：如果是作业量太大，我会给他精简，鼓励他认真完成；如果是遇到困难不会做，我会教给他方法，让他自己去解决；如果是因为懒惰，我会给他摆清事实、讲明道理，并在办公室给他一个座位，督促他补上。在和他建立了民主关系后，他感到了我对他的殷切期望，下定决心改掉了这个坏习惯，学习成绩也逐步提高。

三、具有耐心，科学引导。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”许多后进生学习成绩差，不是因为学习不努力、不用功，而是没有掌握正确的学习方法，一味的死学硬背，可成绩却总也提不上去。因此，教师教给后进生学习方法是使后进生转化的关键一招。

如：后进生王某学习非常用功，可是由于缺乏学习方法，导致学习成绩经常不及格。针对这种情况，我就常常和她探讨学习方法，教给掌握预习、听课、复习的学习方法，并在教学中注重培养她观察、比较、记忆等思维方法，经过长期的努力，她的学习慢慢赶了上来，期中测试还破天荒地考了个80分，因此学习信心更是倍增。

当后进生有了“渔”的本领，何愁得不到“鱼”呢？

四、给予信心，使其品味成功。

后进生由于具有长期的学习上的挫折感，并且知识学习得不连贯，所以往往有非常严重的厌学情绪和自卑感。因此，在教育过程中，我们要不辞劳苦地发掘后进生的“闪光点”，并且创造条件让后进生“立功”，努力做到鼓励表扬优先，使

其在心理上得到满足和平稳，保护他们的自尊心，恢复他们的信心，不失时机地消除他们厌学的情绪。

那么，什么是恢复信心的灵药呢？先制定近期目标，让他们只要轻轻一跳，就摘取到成功的硕果，是最有效的办法。

比如：齐某这个女孩子在我们班特别出名，我在接班之前就曾经听说过，上课不能认真听讲，经常完不成作业，爱打骂同学，爬高上低等，身上的其它小毛病也很多，导致成绩很差，在班里很不受大家的欢迎。于是我就先找到她身上的闪光点，及时表扬她，亲近她，让她喜欢上我，然后给她摆事实、讲道理，提出自己的希望：使其成为一个老师与同学都喜欢的人。真诚换真诚，她欣然接受，因此我帮她制定了阶段目标，逐步改掉身上的小毛病，先定了个近期目标是：上课注意听讲，不做小动作。当他做到后，我适时地进行表扬鼓励，他倍感信心倍增。一段时间后，我又帮他制定了近期目标：上课能够认真思考、积极回答问题。于是，在课堂上我总是让他回答难度较低的问题，使他进一步获得信心。后来她自己又制定了近期目标，按时完成作业，提高学习成绩，不打人、不骂人，及时更改作业上的错题等等。

就这样，让后进生能够“跳一跳就摘到果子”品味成功，不断地恢复信心，不断地进步。

五、细心观察，营造气氛。

一个人的身心能否得到发展和发展什么程度，与他所处的环境密切相关。积极舒展的和谐欢乐向上的环境是促进后进生转化的一个有力的保证。教师要以一颗敏锐细致的心灵观察后进生，善于创造这样的环境。

比如：我在班里实行“一赶一”制度，让后进生选择一个与自己成绩相当的同学作为追赶对象，每次测试后把两个人的成绩进行对比，以看出成绩的上下浮动情况，表扬有进步的学生，激励退步的学生努力奋进，营造一种互相竞争的环境。

再如：实行“一帮一”制度，让成绩好的学生与成绩较差的学生，班干部与平时调皮捣蛋的“活跃分子”结对子，交流学习的心得体会，共同商讨学习方法，从而形成互帮互助、团结友爱、携手向上的良好环境。

六、具有恒心,坚持不懈。

转化后进生是一个长期的工作，很多时候他们会出现不断反复的过程，这就需要我们教师有恒心，相信他们一定能转化，坚持不懈地努力，不间断地教育和引导后进生，甚至要在其不良的行为习惯上给予行为上的纠正，这需要付出大量的时间与精力。

这学期刚开学，我就开始抓后进生转化工作：对于不按时完成作业的学生，我说服教育、开班会大讨论、与家长沟通、每天放学留下来督促其完成作业；对于基础差的学生，我专门找品学兼优的学生辅导他们，每天下午放学后亲自辅导他们，督促其改错题到下班，甚至到七点多。正是这样坚持不懈地努力，不少后进生成绩都有所提高。

总之，转化后进生的工作是长期的、艰巨的，方法应灵活多变。我们只要有决心、有信心，坚持不懈地工作，掌握了他们的心理，用“一把钥匙开一把锁”的方法，循循善导，耐心教育，才能取得良好的效果。

故事的魅力无限大

——师生共读《小故事大道理》有感

这一周我为孩子们选了《小故事大道理》，一方面满足孩子听故事的愿望，另一方面通过师生共读让孩子们在听故事的过程中明白一些道理。

翻看这本书，一个个简单的小故事，配上美丽的图画，生动有趣，孩子们非常喜欢。别看都是些简短的小故事，却包含着耐人寻味的大道理。如《钻木取火》这个故事，歌颂了那位不畏艰辛、为人类求取火种的青年，和他那种不怕困难，以及开动脑筋，不断探索的精神，所以我们以后要向他学习。还有《聪明的小公鸡》这个故事，告诉我们智慧也是一种力量，它不仅仅可以自我保护，有时还可以惩治坏人，使弱者战胜强者。《东郭先生和狼》这个故事告诉我们对于狼这样凶恶的敌人，绝不能心慈手软，最后害了自己也害了别人，后患无穷。

一个个简简单单的小故事，让孩子们看的着了迷，听得入了神。甚至有的孩子按耐不住，站起来为大家朗诵故事。

故事的魅力真是无限大啊！

善于发现身边的教育智慧

今天在一本书上看到几个小故事，这几个故事深深地吸引了我，于是就将看到的几个小故事以及感受记下来，希望大家也能从故事中发现挖掘出潜藏着的教

育智慧。

故事一：墙上的洞

故事发生在印度新德里，穷人居住的一条街。穷人的孩子没有钱上学，整天在街上疯玩。实验者在一间房子的墙上开了个方形的洞，洞的大小正好镶嵌一个电脑，荧光屏对着街道，旁边还有一个触屏；电脑荧光屏和触屏的高度与孩子的身高差不多，可以让孩子们自由地去触摸。孩子被这新鲜的玩艺儿吸引住了。

故事二：一百分的作文

“文革”结束后，钱梦龙教初中二年级的语文。学生的语文基础实在太差了，连小学生都不如。以前，一位女教师把小学语文书发给大家，决心帮助他们从小学的基础知识补起。但是学生把小学语文书摔在地上，用现在的话来说：“太伤自尊了。”钱老师给他们上