守得云开见月明800字作文

精选作文:守得云开见月明800字作文

曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观？”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。

同沐在一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。

于是我们充实自己以知识，武装自己以冷漠，保护自己以拒绝，完善自己以获得，安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，有人告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。

什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓励。

矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢？又好比中国乒乓队的“养狼”原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大？

心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗锄虫，全呈现出愈益成熟美好的姿态来。

而谁又看不出那平凡中的不平凡！坚守的心，总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后，那心领神会的月的柔光。

我总这样想，人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。人，怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗锄虫，全呈现出愈益成熟美好的姿态来。这就是人的胸怀。

篇一：守得云开见月明

守得云开见月明

沙落蚌中，蚌沉于海底低吟悲号，经年累月却磨合出温润莹泽的珍珠；云覆月辉，待到风轻云淡之时，皎皎皓月却有一番别时圆；指抚琴弦，血痕斑斑，天长日久竟可奏出动人乐韵。如同泰戈尔所言：只有留过学的手指，才能弹奏出世间的绝唱。

人生百年，磕磕绊绊，没有谁能一帆风顺。命运为我们设置重重障碍，苦难失意，挫折坎坷便应运而生。夜阑人静，静思深味之时，方可见挫折如阴云，我们踽踽艰行，守得云开见月明时，恍然察觉生活得以歆羡在透彻的荫庇下。

大唐飞歌﹑两宋轻舞，太白东坡仕途失意，遂纵情山水，放浪形骸；少游柳七命途多舛，便浪迹风月，游目骋怀，留得一首首﹑一篇篇脍炙人口的千古名篇。登高纵览历史长河滚滚不尽，不由想起一位失意诗人张继。远行赴京，求荣列榜首，不料却名落孙山。风尘仆仆的张继夜泊江上，谛听寒山寺钟声绵绵，老鸦呜咽声声，由此心有所感，挥毫写下《枫桥夜泊》，名留文史。试想，倘使张继放大痛苦一味沉溺于登科未

篇二：作文守得云开见月明

守得云开见月明

花开有败，酣梦有醒。

勇敢面对，曾经沧海成就而今桑田。

用勇气轰开把你紧锁于困境的大门，挥一挥衣袖，开辟另一片蓝天。

面对困境，我们需要的不就是那一点点勇气吗？

金色·梦

树叶用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。

顶羽心中的梦是用一生不败的战绩成就一统八荒，唯我独尊的奇迹。他一生戎马倥偬，也这样骄傲了一生。自起兵之始，身无败迹。鸿门宴上，刘邦的劣迹，更让他坚信了这天下再无人敢与自己分羹。

没有任何迹象表明，他不会是继强秦之后的又一位一统六合的君王，心中那个金色的梦也将孕育成就。

司马迁心中的梦，是继承父业，用手中笔，封印时间的流逝，作成一面面以儆后人的镜子。他，在朝伴君左右，用自己敏锐的历史观帮助君王散开迷雾。

没有任何迹象表明，他不会是继父亲司马谈之后汉史上又一著名史官。心中那个金色的梦也因君王的宠爱而氛外清晰。

黑色·魇

晴天霹雳，石破天惊。

西楚霸王被围垓下，一分落寞是无言面对江东父老的惭愧。昔日裨将正急着拿走自己的头颅。这一切似一场未醒的魇，那样飘渺。

司马迁无罪身险囹圄。他前一刻还同君王谈论李陵案，如今却因此进了监狱。那一刻只是觉得君王不会错堪忠良。那一刻只是觉得自己的说辞是在为君王解围。变化无常的君王只听清了那一刻的反对。于是自己遭受了这飞来横祸。是选择长眠于地下祭祀今日所受侮辱，还是像太监一样苟且偷生。若是一场噩梦，但求速速醒来。

银色·醒

拨开云雾，只求看见银色月明。

项羽自刎乌江与世长长辞。

司马迁堕为阉臣，与史长存。

项羽从梦魇中醒来，关心的是失败后颜面何存。面对这样的困境他不堪重击，结束此生。其实只要他走过乌江，依然可以拥有半壁江山。可是他没有勇气面对人生的这一次失败，那么留给他的必将是一生的失败。

司马迁从噩梦中醒来，想到的是他那本“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》。他鼓起勇气，面对不能再做男人的困境，把灵魂著在笔下的这本书中。

有时面对困境，真的只需那一点点勇气。

勇气是火，他能一切胆怯、彷徨、犹豫，像枯草一样烧去。

那么就请鼓起勇气，什么样的困境不能穿越啊？

篇三：守得云开见月明

守得云开见月明

只有流过血的手指方能弹奏世间绝唱------------泰戈尔一粒沙子落入蚌肉之间,蚌在深海中低声哭泣,经年累月却磨砺出一颗璀璨的珍珠。一根琴弦弹破抚琴的手指鲜血斑斑的渗出，天成日久却成了世间最动人的乐曲。

一片乌云遮住了月亮的清辉，大地陷入一片黑暗片刻之后却流淌出另一番“别时圆”。

我们既然渴望生命中那瑰丽与美就该学会承受挫折这样守得云开见月明。大唐飞歌飞出的是李白的飘逸，杜甫的沉郁王维的清秀岑参的苍远，可是回望历史的长河我们不能忘记那身处阴暗的诗人张继，那一年他名落孙山那一次他心灰意冷那一晚他他孤舟途中月亮悄悄落下乌鸦轻啼，江边的枫树与渔船上的灯火含愁对眼，姑苏城外的寒山寺啊，把钟声悠悠地传送到江边的客船，从此历史上留下了绝无仅有的枫桥夜泊的沉吟，千年以后，我们记住了那位登科未

中追求光明而收货璀璨人生的人。刘翔在伤痛的阴影里冲刺出有一冠军的光明，袁隆平在怀疑的目光中又栽培出一年丰收的光明。。。。。。

他们人生中的光明总是和阴影交织重叠演变转换出更加美丽的人生。守得云开见月明，月明之后回味彼时阴影重叠又是一种美丽，明月之后新一轮的阴云变幻又是人生的一次挑战，这才造就了美的一生。

珍珠会回味曾经的暗无天日，琴弦令人心疼手指的层层老茧，明月亦会感谢阴云的屡屡勿扰，因为人生因此而更加丰满，散发着美得清辉与成熟的魅力。

人生又是云开月明时，让我认真体悟人生的光明与阴影。

篇四：“守得云开见月明”

“守得云开见月明”

——对待差生少一些北风的寒冷，多一些南风的温暖

【关键词】：现在的孩子大都是独生子女,家长对孩子的溺爱也给孩子的学习造成了不良影响。有的家长对子女有求必应,一味满足和迁就,使这些“小公主”、“小皇帝”养成“饭来张口,衣来伸手”的不良习惯,很多事情依赖父母,甚至作业都想让家长代写,缺少思想品德的教育和管理;有些学生的家长甚至认为孩子的学业只是教师的事,与他们无关,而从不过问,对孩子的学习态度不明确,在这种思想的支配下，他们对子女的漠不关心，受父母熏陶，孩子也会觉得学不学无所谓，即使有些学生学习成绩还不错，但也每况愈下，沦为学困生。

【摘要】：数学教学学困生转化

不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中学困生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法。

小学数学学困生的形成主要表现在以下几个方面：

1.基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再学概念与概念之间联系不起来。例如：五年级讲的“数的整除”时，概念、定义多，并且紧密联系。学困生记不住，更不清他们之间的联系。

2.学生自学能力差，不能找到问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，运用学过的知识解题，阅读书速度慢且易受外界的干扰，读书被动，无自觉性。

3.课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。

4.教师不置的作业、练习，不复习，不弄清所学内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些是知识点的运用，不想寻根究底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能灵活运用定理、公式，或死板硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。

5.不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习，马虎应付，考场上“临时发挥”。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心，目标性，久而久之，先是厌恶，而后是放弃，为了应付考试，只是背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记，不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的进步。因此注重学困生的转化工作，对农村小学数学教学具有重要的意义。下面就数学学困生转化工作浅谈自己的一些看法：

一、为了提高数学教学质量，在教学中首先要注重培养学困生对数学的兴趣爱好，激发起学困生的学习积极性，使他们有想去学习的动向

1.兴趣的培养。

为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极兴趣，使他们主动接受教育。

2.数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，造成学困生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的知观性。例如：在讲“圆的认识”我们就可以让学生测量，分组讨论，小组总结圆的特征。

3.应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课不进耳，对数学知识也不感兴趣。这是，教师应恰当运用艺术性的语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维的状态，从而达到教学的目的。

4.注重情感教育。

学困生他们的情感都教丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，那就会极大的调动他们的学习积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学困

生情感方面的教育。充分肯定学困生的优点，肯定他们的微小的进步，促使他们积极主动的学习。

5.对学困生进行

四、开好家长会寻找家长的支持。

农村学生家长文化知识普遍偏低不懂教育子女的方法，不能督促学生学习，更有的对于学生学习情况不管不问。教师开好家长会，介绍教育方法，让家长配合学校督促学生学习。

古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。”学习也是一样，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。今天学的知识明天就扔了，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、仔细地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。