自主学习，快乐成长800字作文

精选作文:自主学习，快乐成长800字作文

学习是有自主才能成绩优秀，那些优秀的同学是因为每天自主做点题，这让自己不断的提高水平，才能发现自己的不足，改正错误，考试的时候，才能有好的成绩。

要先学好习，首先要多做点题，这样只有多做的题才能发现错误。然后再建立起错题本，把做错的题写到错题本上，以后考试之前可以翻开看看。在每天晚上或在假期中，可以利用辅导资料和课本结合学习一遍，然后再把重点的、难点的写下来，并做同步训练。用错题本和辅导书还不够。应该还要有规划本和总结本。规划本是规划这一天晚上要学什么，好让这一天晚上充足起来。总结本事把老师讲的重点，记录下来，并总结。有了这几个本子，就不怕考不好，那就是你有几点没完成，所以要加强。

每科都有每科的方法，语文这门课，其实重要的是基础知识、阅读和作文。基础知识是要天天背诵的，阅读就是要多读，因为多读几遍才能误出里面的道理。以前，我每当做阅读题，总是想不出来，但是在假期中我就多读书，最终我就会做了。所以，做阅读题比以前提高了不少。作文是把你脑中的词汇和内容结合起来，这还是关系到了读书的问题。所以语文这门科用到了阅读。

数学这门科，只要一个公式就行了，这就要靠动脑筋了。把公式背过，然后再多做几道题，利用公式解出来。其实数学就是给你例题，根据公式做出来，还有就是要多做题，才能全面掌握，考试出什么题就不怕了。

英语这门科是单词、句子、语法，因为有些同学记单词不好就死记住，其实可以看音标来写读，这样就不怕记不住了。句子是重点的，是要求背诵。语法是每单元重点的要知道结构不怕出错；这样才能把握考试考好了。

负科其实也很重要，虽然它们不像大科，但是也很重要，它要背诵，才能考的好。

自主学习其实很重要，但就要看怎么样的方法学了，加油！

这是一篇初二学生写的议论文，文章观点明确，论证层次清晰，结构明朗，引起读者的思考。层次分明，层层深入，论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。

篇一：自主学习快乐作文

自主学习快乐作文

张店区实验中学初一十一班彭祖依

自主学习是老师的要求，也是我们要做到的。

自主学习，顾名思义，就是让我们独立自主的学习，有良好的条件，有助于把学习搞好，知识轻松掌握，学习不必再苦恼，老师轻松、学生轻松、家长轻松。

想要学习好，就要在自主课上先写一个自主课规划，再要求做，每写完一个作业，就再写好的自主课规划的后面打一个对号；如果这一结课上你没有按本子上写做，那就在本子后面打一个大错号，那你在这一节课上干了什么也要记录下来。

原则上是在自主学习课上不能写作业的，但是，如果是老师让我们在自主学习课上写作业的话，那就要看那作业难不难了，如果老是要你下午交的话，那我们是可以在自习课上把老师布置的作业写完，下午交过去。但是，如果是晚上写的作业，那么就要回家写了，不能在学校里写。

在上课的时候，我们不能交头接耳，更不能打打闹闹的，要是这样的话，那简直就不是一个学生，那么区实验也不要你了，像你这种人，我敢打包票，没有哪一个学校会要你这种人，要你这种人，只会给学校丢脸，觉对不会给学校争光添彩，那是一定的。

完成这项工作，其实很简单，只要你用心去做，认认真真去做，没有做不好的，只有做得更好。

这个自主学习课实际上是我们的天地，老师不在，家长不在。我们可以自由的做我们自己的事情，不让别人约束自己，好好干我们自己的事。

自主课虽然是我们的天地，但是我们不能做一些与学习无关的事，看与学习无关的书，做与学习无关的作业，听与学习无关的故事或事情，总之，只要是上课，不管是干什么，都要与学习有关。

如果你大声开始说话，那么管你的人就会开始管你，也会影响到其他周围的同学，你敢说有一个同学不会看热闹，而是一个劲的埋头苦干，而有不管你的人吗？事实证明，你的回答是错误的，是人就是爱看热闹的，既然你这样，那么就会影响到别人，别人就没法写作业了。

自主学习，快乐学习！

指导教师：盛媚

篇二：阳光下快乐成长

《阳光下快乐成长》读后感

放寒假了，孩子从学校回来还给我们带回了一本书《阳光下快乐成长》。假期期间连续的走亲访友，直到初六才得出空闲在家休息一天。午饭后，想起这本书就拿来开始读，一个下午时间自己静静的把这本书看完了。

李校长的二十五字教育观总结的十分全面，给学校、老师、家长、学生建立自己的教育观指出了一个明确的方向。这二十五个字，是对小学教育全面、全新的理解，也是对素质教育的深刻理解，它让我们看到了小学教育的本质追求，那就是让孩子在阳光下快乐地成长。

爱心即教育。一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”

活动即成长。课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。

受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发

现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。

习惯即成绩。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

兴趣即动力。兴趣是推动人学习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积极活跃，最容易接受外界的教育。培养孩子的学习兴趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、脑活动起来，参与到认知活动中，最大程度地调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐地认识世界，理解社会；并能够发现问题，尝试解决不和谐因素，保持一颗积极进取、服务社会的健康心理。

肥沃的土壤才能长出好庄稼，孩子的教育，是一项长期艰苦的任务，老师、家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让孩子充满希望，才能让自己的家庭幸福健康，为了我们自己的幸福生活，让我们携手走在教育长征路上。继续前进。

篇三：健康学习_快乐成长

快乐学习，健康成长

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好：

今天，我演讲的题目是《快乐学习，健康成长》。

当我们置身于这偌大的校园,一起感受集体浓厚的学习氛围时，我们有没有思考这样一个问题——今天我努力了吗？今天我充实吗？今天我快乐吗？

生活处处有阳光，生活处处有温馨，生活需要我们慢慢地去品味，我们要学会用发现的眼光，发现的思维去审视我们身边流过的瞬间，要在一刹那捕捉快乐，将他储存在心中，在快乐中学会学习。在此，我向大家建议：

篇四：快乐学习,成长快乐论文

快乐学习,成长快乐

成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有爱便没有教育，爱学生是教师的天职。教师只有爱学生，学生才能亲其师、信其道，才能在轻松愉快的氛围中主动的接受知识。教学是师生共同的活动，其中就包括着情感的交流。因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。首先教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。真诚的关爱表现为教师对学生的信任与尊重，相信学生有发展潜力的意愿，有创造性和成就感，教师对学生的信任、尊重与关爱体现在讲话的语调、面部表情和各种场合上。如果老师在课堂上不求全责备，对每个学生都抱有热情、信任的态度．并在教学过程中使学生感受到这种关爱，学生的学习主动性就会在很大程度上得以激发，从而产生巨大的的学习动力。真诚的关爱，还体现在能过真正地理解学生的内心世界，赞赏并接受学生的思想与情感，善于观察学生在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪变化，及时给予必要的指导与帮助。真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。

教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，

学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。

因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。

爱玩是学生的天性。如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。

爱玩是学生的天性。如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主

线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。

在日常生活中，做任何事情都离不开“兴趣”两个字。正如：诺贝尔奖金获得者丁肇中教授就曾鲜明地指出：“我发现j粒子的原因就是兴趣。”说明兴趣对于人来说具有非常重要的作用。那什么是兴趣呢？“兴趣”指的是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。

兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。

1.营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果。为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学

生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。

因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。

我们只有在实践中不断地探索，努力使自己的课教得艺术、生动，学生才会学的愉快、主动，教学才将更具有亲和力，学校将会成为学生的乐园，学生将会在快快乐乐地在知识的海洋中健康成长。