炼字1000字作文

精选作文:炼字1000字作文

“落花人独立，微雨燕双飞。”这是晏殊《临江仙》中极为着名的一句，我曾在作者原本的立意中将其引申为“落花孤人立，微雨比燕飞。”因为“比”在古意中亦有“双”之含义，但仔细推敲，还是不如原句，结合原词，它烘托出的是极为惆怅、低沉的气氛，“比”字一经表现，便略显欢欣，显然，与原意则大相径庭。因此，我不得不敬佩于词人用字之精妙了。

古人写文章诗赋，重在字句的推敲斟酌，以求意备。汉字是极其玄妙的，诗中不同的字眼，有时立意完全不同，当然，表达的情感亦不一样，所以，一字的得当，必然影响全篇的成败，或画龙点睛，或失之毫厘，差之千里了。

苦吟诗人贾岛，曾在街上思考“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句，斟酌是否将“敲”字换为“推”字，无意之中冲撞了京兆尹韩愈，于是有了“推敲”一字的由来。再比如宋朝着名的改革家王安石在写《泊船瓜洲》时，将“春风又绿江南岸”中的“绿”字先后改了十几次，最终“千锤百炼为一绿”。

文字的凝练，充分展现了千古以来汉字的灵活性与诗人深厚的语言功底及得当之笔法。好的诗词，不光是具有和谐的韵律美，其中更不乏传神之字词。由此，才能有雄奇豪迈的想象，才能催生出浪漫主义的伟大诗派！

“髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。”想来，轻云何能“闭”月，流风何能“回”雪，然而，这些看似难懂却唯美的诗句，才是曹植在《洛神赋》中展现的真正智慧与才华，真正在平庸的文字中领略出的梦。“野旷天低树，江清月近人”，树为静态，安能随天变化？其实，作通过“低”字，表现的是一种主观的心态，一种“天阔云清”的旷达，一种以天为参照物而放大自我开阔胸襟的“一览众山小”的情怀。

这样的诗句不胜枚举，又如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“渡头余落日，墟里上孤烟。”“淡淡着烟浓着月，深深笼水浅笼沙。”之流，在文字的华美背后，更要体味字眼的精妙得当与作者的良苦用心。

——这便是一个字眼在千锤百炼之后告诉世人的含义，炼字，不光是讲究文句的工整精炼，或许，我们更能看到的，是古人对于文学严谨而一丝不苟的态度，还有持之以恒的精神。

正如你所说：“炼字，不光是讲究文句的工整精炼，或许，我们更能看到的，是古人对于文学严谨而一丝不苟的态度，还有持之以恒的精神。”这篇文章论点明确，论据典型具体，且有一定的教育意义。

篇一：作文炼字炼句

在新高考作文备考中，我指导学生写作：从炼字炼句开始。

一、重视学生的炼字

在指导学生作文的备考过程中，要求学生：用准确的字词表达自己的思想与情感。

因为文章就是表达作者的情感与思想的，如果在写作的时候，用错了词，或者用词不准确，那么自己的内心的情感就无法表达出来，于是，自己所写的文章就不能把自己的情感或思想传递给读者了。

要想用准字或词，就应该了解字或词的意义或特点，乃至真正的用法；要想熟悉非常多字词，就要多多查看字典词典。因此，在高三上学期，我就要求每个同学购买一本最新版本的现代汉语词典，并且要求学生在两个月之内，通读一遍或两遍；同时每周举行一次，堂上背诵常用的字词比赛，获奖者除了在精神上得到鼓励之外，老师给以物质上的奖励，而排名在全班最后一名，要得到惩罚：重背词典两遍。

经过一个学期的背诵字词的训练或比赛之后，同学们的语言词汇丰富了，所有参与背诵字词典的学生的语文基本素养丰厚了。

如此同时，我还以同步的形式，设计两种炼字的练习题，配合炼字，学生在参与炼字的过程中，既不厌烦，又获得趣味无穷之感，乃至达到百炼不厌之境界。

练习一：关于改错字练习。教师设计一套大概三十小题的改错字练习。让学生在规定时间之内，把全部的错别字找出并加以改正。完成练习之后，各自交换评改，打分，获得高分者，同样得到精神上的鼓励，以及微薄的物质奖励。

这一练习的好处：训练学生正确运用汉字，少用或不用错字和别字。此题设计还针对2007年广东省普通高考语文考试的作文错别字的扣分问题：错一个字，扣一分，重复无扣。好处：减少学生在写作过程中的出现错字别字。

经过一个学期的练习与比赛，结果在全班同学作文的中，要想找到错字或别字，也是非常难的。

练习二：关于一百个单字演讲练习。教师设计一百个单字，要求大家在十分钟里，用口头讲出一段有自己观点或者看法的讲话比赛，这一段话必须要用到老师已经给出的一百个字单，可以重复，但是不能漏掉一个，否则就算输家。除了月考或其他考试耽误之外，一般一个星期举行一次“一百个单字练习或演讲比赛。

好处：让学生熟练地运用几千个常用的汉字，在小学与初中的识字量的基础之上，扩大高中生的识字量，让他们熟练地运用常用的汉字。

经过一个学期的单字演讲训练后，在学生的作文里，单字多了，而词语也多了，语言文字的积累丰富了。

二、重视学生的炼句

引导学生积累语言词语同时，也为学生营造炼句环境。

炼句重点是：炼“主旨句”、炼“中心句”、炼“过渡句”（段与段之间的过渡句、句子衔接的过渡句。）；炼“修辞句”(如炼比喻句、排比句、对偶句等）

炼“主旨句”、炼“中心句”和炼“过渡句”的方法与操作程序一样。其一，老师提供现成的练习性材料，一般是层进式地给学生材料：从一个小段，到四五小段开始，或者材料的字数，从一百到五百二步步增加而进行。其二，并在材料的下面提出具体要求：如①请用10个子概括下面所给文字的中心意思。②请用一个成语归纳下面文字的中心意思。③用一个比喻句概括下列文字的主旨。其三，每个星期用一节课进行训练。其四，以互相交流的形式进行。教师除了提前提供具体的材料之外，在训练的过程中只充当裁判员，别的工作让学生自己去策划与操作。而炼“过渡句”也以相同的方法进行。

这样训练的好处：训练学生的归纳与概括能力，又训练了学生的语言表达能力。

经过一个学期的严格的训练之后，在学生的作文中，我经常看到很多富有哲理性中心句、主旨句或过渡句。由于学生所的文章里头有适当中心句、主旨句或过渡句的提挈，结果学生的作文，总是表现出层次清楚，过渡自然，段落分明等好的作文情形。

炼“修辞句”。我们知道正确而适当地运用各种修辞，是写好文质彬彬，富有文采的文章的一个重要条件之一。鉴于此，我在接管高三语文的

篇二：写作文要注意炼字

写作文要注意炼字

安徽省灵璧县渔沟中学王志堂

中国名茶“茉莉花茶”远销欧美，可在东南亚却遇到挫折。原来，“茉莉”与“没利”谐音，当地人很忌讳。经销商查明情况，灵机一动，给“茉”字添上两点，改成“莱”字，“莱莉”与“来利”谐音，立即销路大畅。这一字之改，竟改变了“茉莉花茶”的销路，确实令人深思。我们平时写文章时也会出现类似的情况，改动一句话或一个字，其意思就变了，表达效果也不同了。

古人写文章非常注意炼字，有人“吟妥一个字，捻断数根须”，有人做文章“语不惊人死不休”。唐代诗人郑谷被和尚齐己当作一字师。据说齐己带着《早梅》诗去拜见郑谷，当郑谷读到“前村深雪里，昨夜数枝开”时，笑着说：“‘数枝’非早也，不若‘一枝’更佳。”齐己听后赞叹不已，急忙伏地叩头拜师，为后人留下“一字师”的佳话。宋代文学家欧阳修在滁洲做太守时，写下了《醉翁亭记》这篇文章，写完后把它贴在城门旁，广泛征求修改意见。有一打柴老者建议道：“大人的文章若行云流水，可算千古名文，只是开头罗嗦。”原来文章的开头是：“滁之南，山也；北，山也；东，山也；西，山也。”欧阳修根据老者的建议，经过锤炼，最后把文章的开头该为“环滁皆山也”。现在我们拜读此文，也深感作者炼字功夫之深，措辞之妙。

我们平时写作文时，也要在炼字上下一番功夫，文章不要有废话，不要重复，可要可不要的词语一定不要，表达同样的意思，要比较那个词效果好，做到语言简洁明了、生动形象。这就要求我们要做到一下三点：一是平时多诵读一些名家经典之作，它们大多是炼字的典范。读多了，潜移默化，受其影响，写作时不知不觉就会模仿它们。时间长了，语言就会简洁明了。二是平时说话也要注意简明，养成说话简明的好习惯，这对我们的书面语言势必产生良好的影响。三是写完作文后，多看几遍，认真修改，仔细推敲词语的运用，力求准确、简明、生动。

“功夫不负有心人”，只要我们写作时多在炼字上下工夫，勤学苦练，就能写出语言简洁、生动形象的好文章。

篇三：语不惊人死不休：炼字与炼意

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篇四：人教版八年级下册五单元作文：古诗中的“炼字”艺术例说

人教版八年级下册五单元作文：古诗中的“炼字”艺术例说古人写诗，十分讲究炼字，常是吟安一个字，捻断数茎须，两句三年得，一吟双泪流。下面就古诗的炼字艺术作一点简要介绍。

1、一字传情。用凝炼的文字表达丰富的意思。如不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着一尽字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。

2、以动衬静。如明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）前一句写诗人所见：朗照的秋月，在松林间仿佛过了滤似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静。后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬空山的清幽。

3、化静为动。如春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）这个绿字写出了春风的气势、力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。

4、以动写静。如沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。（张先《天仙子》）月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将月也写得动起来了。着一破字，写出明月冲破云层的动感。花本也是相对静止的，但着一弄字，便将它写得摇曳多姿起来。弄字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。破、弄两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

5、以实显虚。以有形显无形。如绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《木兰花》）春意是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一闹字，用拟人手法，把它写活了。这一闹字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。

6、以乐衬哀。如感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

7、一语显旨。如暖风熏得游人醉，直把杭州作汴洲。（林升《题临安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一醉字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。凝聚了作者的感慨和激愤。

炼字的方法是多种多样的，目的是选择最恰当的字眼来表情达意，鉴赏时须根据诗意仔细琢磨体会，体会诗人的炼字艺术。