院子里的春天800字作文

精选作文:院子里的春天800字作文

初春略带寒意，“乍暖还寒时候，最难将息”。可这是女词人李清照的感受，我家院子里的花草树木却早已按捺不住，早早有所表示了。

看，那在走廊上晒太阳的文竹，绿得是那样有层次：靠近根部的竹竿是深绿的，小叶是翠绿的，每支竹的末端长出的新芽是嫩绿的。一个个新芽就是一个个幼小的生命，一阵风吹来，它们摇摆着，像在舞蹈，而春意便在这舞动中荡漾。我不禁想起艾青的诗句：“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”

后院的银杏有十七八株，也算得是院子里植物中的军团了。春天到了， 它们自然不肯落后，新芽早早地蹦上了枝头，只等春的一声号令，便立刻抽出新叶来。这新芽是椭圆形的，显得很饱和，远看像项链上的珍珠，可惜没有人能把它们串起来。在大文豪郭沫若的笔下，它们又成了“牛的乳头”。我来到一颗最大的银杏树下，望着满树的新芽，真担心不知什么时候会滴落一地的牛奶呢！

开得最艳的要数那叫大富贵的茶花了，已经有十几朵花开了，它孕育了半年的热情，在这一刻全部爆发出来了！这大富大贵的红花，远看倒真像一朵朵绢花，凑近去看，才知确是真的。花分为三层，最外边的一层是由几片椭圆形的花瓣围成的，中间一层的花瓣起着褶皱，紧紧裹住最里层的黄色花蕊。真是名副其实的大富贵呀！

按捺不住、有所表示的花草树木还有很多，不必说开满红花的蟹爪莲，长出红芽的樱花，抽出新叶的小叶黄杨，也不必说小鸟在碧竹林里歌唱，龙槐枝条开始发绿，梅花红遍枝头、暗香盈袖……真是满院春色关不住！

这满院的春色是谁创造的呢？问花，花不语；问树，树摇头。它们似乎都在嘲笑我的无知。远处的爷爷不正在浇花吗？我突然明白了，我告诉花，是勤劳的爷爷，花微笑；我告诉树，是勤劳的爷爷，树点头。我和爷爷都陶醉在这迷人的春光里了。

这篇写景散文描写了作者家院子里的花草树木子春天的状况。文竹、银杏、茶花，等等，各种各样的植物将院子装点得多姿多彩。作者不禁陶醉在这美丽的春色中。作文第三段运用比喻手法，将银杏新芽比喻成珍珠，突出了绿芽的珍贵、可爱。

篇一：院子里的春天

院子里的春天

春天来了，温暖的春风，生机勃勃的大地，刚刚发芽的树叶，一切都是那样的绚烂、清新、快乐。美丽的春天到底在哪呢？它就在我们家的院子里。

院子里的春天是绚烂的，树枝上是刚发芽的嫩叶，它们带着微微的绿，是那样的诱人。

院子里的春天是温暖的，许多人家已经把家里的花搬到院子里，让它们沐浴在和煦的春光下，呼吸着新鲜的空气。

院子里的春天是清新的，到处弥漫着大自然的气息。它既不像茶香那样清醇淡雅，也不像香水那样浓烈芬芳，那是一种温润的，并带有一点草香的纯天然气息。深深地吸上一口，会让你全身放松，心情愉悦，感觉身上轻飘飘的，好像要飞起来一般。

院子里的春天是快乐的。麻雀在树上唧唧喳喳地叫，好像在告诉人们春天是多么的美好。小孩子们骑着自行车，在院子里互相追逐；大孩子们在院子里打着篮球，玩得满头大汗，活像一只只快活的小鸟。他们沐浴在温暖的阳光下，尽情地享受着春日的爱抚。

院子里的春天是美丽的，它给我带来了无穷的乐趣，让我体会到人与自然的和谐与美好，使我对未来充满希望

我爱院子里的春天！

点评：小作者通过认真的观察、细腻的描写，向我们展示了院子里的春天的绚烂、清新、快乐。用词准确，语言生动、优美，是一篇散文佳作。

（指导教师：姜帆）

篇二：四川省德阳五中高中语文话题“我们的家”请记住我们的青春作文素材新人教版

四川省德阳五中高中语文话题“我们的家”请记住我们的青春作文素

材新人教版

校门外的一簇簇淡淡的紫藤萝快要开了吧？过道旁一排排绿绿的银杏树该长新叶了

吧？

又是一年的三月，与以往不同的是在不久的六月我们就要分离，奔向各自的远方。每一个人的心中都是有梦的，默默地，在这个校园里生根发芽，一如道旁的那一排排银杏，努力汲取春日的阳光和雨露的滋养，好用生命的繁华去迎接一整个灿烂的夏天。但是，请允许自己停下匆匆的脚步，回过头去看看我们一路走来的那些日子，那些载着欢笑与成长的日子，那里有我们失去的年华，青春，记忆，也许，还有怀念。

秋风扫走一季落叶，来年还会有新的绿叶在枝头招摇。殊不知年轻的生命是永远不会再有的。时间总是借成长的名义带走我们曾经的美好，我们，只有一个十八岁，只有一次生命最灿烂的时刻，就留在了这个六月，留在了短暂的高中三年。不知你们是否也会和我一样去怀念，怀念身边朋友的笑容，怀念他们载着“青春”二字的面庞，怀念遗失的欢乐以及过往的时间。

多年以后我们还能记得那阳光下倚在栏杆旁的一个个熟悉背影，记得那眺望远方的一张张稚嫩面孔，记得同学们的笑颜，记得教室里奔跑打闹的身影，记得书页里陈旧的书签，记得被同学们争抢翻阅的书籍么？??

纵然记忆终有一天会被时光剥蚀得只剩下模糊的轮廓，纵然那年轻的生命会在不知不觉中老去，你也该为有过这样的年华而不留遗憾，应该为有这样饱满的青春而满足。

每个人都有过艰难的日子，在痛苦中挣扎过，在迷茫中徘徊过，为每一次伤心难过而流泪过。请相信吧，这里的每一个人都见证过你的成长，是他们一路伴你走来，鼓励你面对未知的挑战。请记得他们坚强的身躯，是他们给你坚持的勇气，教会你勇敢面对。

也许是曾经的一张纸条，一句鼓舞的话语，一个眼神，让你重拾信心，去面对未来的路，因为有这样一群同伴，在相同的年纪，相同的回忆里，让你不孤单，跟你一同分享他们的快乐，分享时光的美好，生命也因此而丰富多彩。那么，我们还有什么理由去忘记呢？这该是生命历程里最刻骨铭心的。像这样纯真的美好，也许一辈子都不会再有。未来不是因期盼就可以立刻得到的，而最有意义的便是那些值得你回忆的人和跟他们在一起的时光。

不知不觉中，我已记住洁白灯光下年轻的你们，记住我的孤单里有你们给的陪伴，记住我的难过里有你们的安慰，记住我的欢笑里有你们给的无可替代的幸福。我也会记住夜幕中，橘黄的灯光下挥手说再见的一晃而过的身影，记住校门外一天天一年年踏过的小路，记住春天里花开的香气，记住秋末来时飘落在手心的泛黄的银杏叶子，记住那些年，你们，最天真善良的容颜，以及我们一去不回的青春。

也许有一天，坐在这个教室里的你们都已离开，只剩下布满淡淡灰尘的书桌；也许有一天，我们都各自走在陌生的城市；也许有一天，你会忘了他们的名字??但别忘记，你曾留在这里的青春年华。

——致每一个在六班成长的孩子

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篇三：关于春的作文

春雨作文500字

黄昏过后，雨丝就悄悄地飘下。不到一会儿，院子里的地上都洇洇透了。

春雨开始是无声的，但是，此时无声胜有声，雨丝撩拨了几百万人的心弦。人们盼望春天这

“好雨知时节”这场春雨来得多么及时，多么令人心醉曾记否，当年日星隐濯不知西东，西箭风刀摧残得花木凋零，落红狼籍。有谁个敢想，挽既倒狂澜，浇灌文明礼貌之花?但是,复生的她，不是更美的么?这样的春雨真是越来越好啊!

“瑞雪兆丰年”我看呀，是“好雨兆丰年”也不错吧！降了这些春雨，又何止今年丰收呢?她将造福万代！

春雨，淅淅沥沥??

篇四：春天作文教案

春天作文教案

一．导入:

1、谈话导入：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边,冰雪消融,万物复苏，可是春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！

2．放音乐＜春天在哪里＞。板书课题：春天。

二．新授：

1．前几天和上一节课，同学们到许多地方和我们的校园里去找春天了，你找到了吗？？你觉得春天像什么呀？（姑娘，魔术师，孩子）为什么呀？

2．你们在哪些地方找到了春天？（田野里，院子里，桃园里，校园里，小河边），春姑娘可真害羞，躲躲藏藏，他躲在田野里的什么地方了呢？春姑娘对田野说了什么？田野有什么反应？你是怎么发现的呢？他躲在校园里。。。。。。春天对校园说了什么？校园里出现了什么景象？

3．是呀，春姑娘从很远的地方来了，来看望她的老朋友，她都来到了谁的家里？（春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。）老师问：你们感觉春天怎么样？

4．同学们刚才把你找到的春天描述给老师听了，春姑娘每到一个地方，这个地方就发生了变化，而同们每个人观察到的春天又都不一样，这样吧，请同学们以小组为单位，在其中的一个地方的春天展开讨论，并请记录员把这个地方的情景描绘出来，过会呢，比一比，看哪个小组说得最好！！

5．同学们说得可真不错，我觉得＊＊小组说得最棒，我们送点掌声给他们，过会写作文的时候呀，一定要把你们组里集体智慧详细，认真的写出来，其它地方的景物呢，我们以不描写，也可以简单的描写出来，记住这个词，详略得当哟。

6．经过同学们的努力，我觉得你们都快赶上这个作家了：看看著名散文家朱自清的作品＜春＞里片断，

阅读在线：朱自清的《春》（节选）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅，五彩缤纷，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

7．最后，请同学乖乖的把你搜集到的描写春天的词语给交出来，放在黑板上和大家一起交流使用。

三．结束：

春天是一个播种的季节，俗话说：一年之计在于春。在这个美好的春天种下勤奋的种子，我们将来一定能够收获未来与希望。同学们，加油吧。

下面请同学完成春天这篇作文，题目可以定为春天，也可以自己选择，力争把春姑娘到过的地方，都描绘下来，记得要有重点，多用比喻和拟人的写作手法哟。

积累:

春天，你好！

小草，

从松软的泥土里，

绽一串晶莹的笑

兰花，

在早晨的宁静中，

献一个芬芳的舞蹈；

黄鹂，

在丁香林里，

唱一支绿色的歌谣——

春天，你好！

春和景明春光明媚春寒料峭春暖花开春意盎然柳暗花明草长莺飞莺歌燕舞万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红满园春色含苞欲放花枝招展百花盛开乍暖还寒万物复苏春风拂面阳春三月春雨绵绵桃红李白百花争艳桃红柳绿蜂飞蝶舞春风和煦细雨如丝春雨如油生机勃勃春色满园鸟语花香春深似海冰消雪融冰河解冻大地回春万物苏醒春意融融风和日丽春江水暖白鹅浮水大雁北归春雨丝丝绿草如茵万树齐发百花争春花红柳绿万紫千红蜂飞蝶舞莺歌燕舞春光明媚鸟语花香春色宜人春满人间

教学目标：

1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。

2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

3、按要求完成习作，题目自拟。

4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。

教师准备：

反映春天特征的音像、图片、歌曲。

学生准备：

1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。

2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。

教学过程：

一、激发兴趣，引入教学。

1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词

语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然??）

2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）

3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。

4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。

二、指导选材，丰富材料。

1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树??）这是从植物身上找到的。（板书：植物）

2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物??）引导学生回答后，9（教师板书：动物天气人物）

3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。

4、全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。

5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

三、教给方法，自由发挥。

1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？（春天的特点）

2、从哪些方面去写选好的材料呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）

3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序??）

4、按上述要求，小组交流，互相启发。

5、小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。

四、学生起草，完成初稿

1、学生起草初稿。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。

五、指导修改，完善习作。

1、示例修改，突破难点

写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。

2、学生自改，完善习作。

要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。

3、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。

六、展示习作，体现执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》

执教者：

天津市南开大学附属小学李松颖

教材简介：

本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。

教学目标：

1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。

2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。

教学重点：

初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

教学难点：

通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

教学过程：

一、激趣导入

师：今天啊，我们来上一节习作课。上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片。如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？

生：行！

师：先把眼睛闭上。（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。带准备好后请同学睁开眼睛。）好！精彩，从观察开始！