每逢佳节倍思亲1200字作文

精选作文:每逢佳节倍思亲1200字作文

那天晚上。因为怕打扰到乐乐弹琴，我离开了客厅。走出来以后，突然觉得很迷茫，不知道该往哪走，失去了方向，像前途一样。我好象常常迷失方向，会常常找不到对的方向。

我想出去走走，吹吹风。我从小就很向往一个人游荡在街头。在街上浏览过往人群，看街头的五彩缤纷的霓虹，看天上的星星。说不定在我抬头那一刹那，天际会划过一颗流星，让我许下自己的愿望。

这样的机会几乎等于零。当我走向门口，准备出去时，我才想起，我根本无法独立行走。一阵莫名的酸楚涌上心头，过了很久也没有逝去。无奈之下，我扶着墙走向了平时的阳台，来妈妈这儿两个月了。去过两次，一次是去晒衣服，然后，就是这次了。

因为很少去，所以根本没在意窗外的风景，站在窗边，是一堵灰色的矮墙，墙外是一棵棵白杨树。墙内只是几棵野草。在树的缝隙之间，可以看到过往的车。他们是开往幸福的方向吗？要不会是哪里？

我打开窗户，我的心有些忐忑，怕蚊虫进屋，挨骂！可是想法战胜了一切，我爬上窗台,感受吹来的风。虽然已经进入秋天很久了，但我还是觉得吹来的依然是夏天的风，因为很凉爽，没有冷的感觉。

天空是暗蓝色的，那时候是傍晚，天空渐渐暗下，万家灯火一家接着一家地亮起来。风吹到脸上，特别惬意。耳边回避着从客厅传来的琴声，是妹妹的琴声，好美！前几天哥还叫我听钢琴曲调节情绪呢，那时我特别舒服。

爬在窗台上，想起了小时候，我也经常爬在家里窗台上。事实上，窗外并没有什么宜人的风景，光是吹风和看天空，就已经让我觉得很舒服而满足了，

想到家，很自然地就会产生暖暖的感动，虽然我已经四年没回家了。但对于家的样子，甚至摆设，我还记得很清楚，（如果爸爸没有改过的……）

此时脑海只有四个字：我想家了。

哈！中秋都还没到，我就开始想家了。我家不是很大，也一点都不大，可是那里随处可以找到我的影子，不客气地说那是我的地盘。呵呵！在那里撒娇耍赖都可以。呼呼……

有一间房间门口还贴着一张我格格装的照片呢，那时候正流行还珠格格呢！我吵着让爸爸带我去拍，那时我九岁。

还是那间房间，白色的墙被我画得五颜六色的，那可是我们才买的新房子啊。我竟然没挨骂，只是简单的批评教育，那时候我觉得简直是奇迹发生了，呵呵，现在了解了，那就是家啊！听说爸爸还没有把那些痕迹粉刷掉。我自做多情地认为爸爸想留下我的痕迹。嘿嘿！

关于家的故事是说不完的，当我回过神来，天已经全黑了。奇怪，为什么每次看不到天是怎么黑的，小时侯也是，就像永远都看不到花开的过程。天上没有星星，来北京那么多年，真的很少看到。星星躲在云后面做什么呢？

这篇文章把轮椅女孩的善良、宽容、迷茫、无奈，对多姿多彩生活的向往、憧憬、乐观、略显洒脱，表达得何等细腻入微！但是，给我的感觉就是太伤感了。除了让人心疼、同情到心颤、鼻子发酸外，别无他法。这种欲帮不能的无奈同样咬噬着我的心，真想从世界上彻底把病魔灭绝！

篇一：每逢佳节倍思亲

每逢佳节倍思亲

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中秋佳节，月儿高挂，寄寓着游子无限的思念，远思两乡断，清光千里同。

我就会想起中秋节天上嵌着的那轮圆月，它是纯洁的象征，欢聚的时刻，每逢佳节倍思亲，它让我铭刻了一幅永恒的图画。

每年中秋节，奶奶家都聚满了亲戚，这一天爷爷奶奶非常忙碌，早早就云菜市场，、超市购物，各种品味的月饼、品种多样的水果摆满了桌子。在院门口，就可以听到住宅楼里的喧闹声了，一家子红红火火，一盘盘可口的饭菜摆上了桌，做好了美味菜肴，大人们就开始划拳喝酒，小孩子们嘴里吃着，手里拿着嘻嘻哈哈地欢闹着，家里呈现出了一派热闹的节日场面。

中秋节当然少不了吃月饼，我家有个习惯，所有人吃月饼前都必须说一句祝福话，哥哥抢着说：“祝爷爷奶奶，万事如意，寿比南山！”轮到我了：“祝我辛苦忙碌的老爸：工作顺利、天天有个好心情！”这时大家都沉静了。爸爸于今年又被公司派到台湾执行经理职务，任期两年??此时，月光透过窗子，洒满了屋子，奶奶的小灵通响了，原来是爸爸发来的短信，我们打开读了起来：爸妈，今年情况特殊，请原谅我不能回去和你们团聚，在这祝愿二老身体健康！你们的儿子。奶奶的眼睛湿润了：“看来儿子这是想着我们呢！”

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中秋节是一个合家团聚的日子，它让我明白了相聚的幸福和一个家庭的快乐与温馨。

指导老师：陈宝堤手机13328790505邮箱cbd666@126.com

篇二：关于中秋节作文：每逢佳节倍思亲

关于中秋节作文：每逢佳节倍思亲

那天晚上。因为怕打扰到乐乐弹琴，我离开了客厅。走出来以后，突然觉得很迷茫，不知道该往哪走，失去了方向，像前途一样。我好象常常迷失方向，会常常找不到对的方向。

我想出去走走，吹吹风。我从小就很向往一个人游荡在街头。在街上浏览过往人群，看街头的五彩缤纷的霓虹，看天上的星星。说不定在我抬头那一刹那，天际会划过一颗流星，让我许下自己的愿望。

这样的机会几乎等于零。当我走向门口，准备出去时，我才想起，我根本无法独立行走。一阵莫名的酸楚涌上心头，过了很久也没有逝去。无奈之下，我扶着墙走向了平时的阳台，来妈妈这儿两个月了。去过两次，一次是去晒衣服，然后，就是这次了。

因为很少去，所以根本没在意窗外的风景，站在窗边，是一堵灰色的矮墙，墙外是一棵棵白杨树。墙内只是几棵野草。在树的缝隙之间，可以看到过往的车。他们是开往幸福的方向吗？要不会是哪里？

我打开窗户，我的心有些忐忑，怕蚊虫进屋，挨骂！可是想法战胜了一切，我爬上窗台,感受吹来的风。虽然已经进入秋天很久了，但我还是觉得吹来的依然是夏天的风，因为很凉爽，没有冷的感觉。

天空是暗蓝色的，那时候是傍晚，天空渐渐暗下，万家灯火一家接着一家地亮起来。风吹到脸上，特别惬意。耳边回避着从客厅传来的琴声，是妹妹的琴声，好美！前几天哥还叫我听钢琴曲调节情绪呢，那时我特别舒服。

爬在窗台上，想起了小时候，我也经常爬在家里窗台上。事实上，窗外并没有什么宜人的风景，光是吹风和看天空，就已经让我觉得很舒服而满足了，想到家，很自然地就会产生暖暖的感动，虽然我已经四年没回家了。但对于家的样子，甚至摆设，我还记得很清楚，（如果爸爸没有改过的……）此时脑海只有四个字：我想家了。

哈！中秋都还没到，我就开始想家了。我家不是很大，也一点都不大，可是那里随处可以找到我的影子，不客气地说那是我的地盘。呵呵！在那里撒娇耍赖都可以。呼呼……

有一间房间门口还贴着一张我格格装的照片呢，那时候正流行还珠格格呢！我吵着让爸爸带我去拍，那时我九岁。

还是那间房间，白色的墙被我画得五颜六色的，那可是我们才买的新房子啊。我竟然没挨骂，只是简单的批评教育，那时候我觉得简直是奇迹发生了，

呵呵，现在了解了，那就是家啊！听说爸爸还没有把那些痕迹粉刷掉。我自做多情地认为爸爸想留下我的痕迹。嘿嘿！

关于家的故事是说不完的，当我回过神来，天已经全黑了。奇怪，为什么每次看不到天是怎么黑的，小时侯也是，就像永远都看不到花开的过程。天上没有星星，来北京那么多年，真的很少看到。星星躲在云后面做什么呢？指导老师薛爱琴评语：

这才是雨凡不同于其他人的特殊感受呢！把轮椅女孩的善良、宽容、迷茫、无奈，对多姿多彩生活的向往、憧憬、乐观、略显洒脱，表达得何等细腻入微！但是，给我的感觉就是太伤感了。除了让人心疼、同情到心颤、鼻子发酸外，别无他法。这种欲帮不能的无奈同样咬噬着我的心，真想从世界上彻底把病魔灭绝！

雨凡，文如其人。你如果能多一些坚毅自信，我相信，你笔下的文字会带给人一种不屈不挠的顽强的生命力！

篇三：每逢佳节倍思亲

23每逢佳节倍思亲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。

2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重难点：

1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

教学过程：

一、扣题导入

1、今天这节课我们继续来学习23课，齐读课题。

2、佳节就是美好的节日，你们知道我国有哪些传统佳节？（春节、元宵节、端午节、中秋节）

3、你们喜欢过这些美好的节日吗？为什么呢？

4、欢度佳节是多么令人高兴的事啊！但是唐朝有位诗人在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹——每逢佳节倍思亲（齐读）。

二、初读古诗，走近文本

1、课题是一句千古绝唱，它出自哪首诗？出示整首诗。

2、这里的九月九日指的就是——（重阳节）。这里的“山”指的是华山，山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。“忆”是什么意思？（回忆、想念）

3、出示《九月九日忆山东兄弟》诗。谁来读这首诗？

4、同学们，这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。下面请同学们跟着老师走进课文，走进诗人的心灵。你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面。（老师朗读全文）

5、刚才听老师读，你想象到什么样的画面？

6、是呀，我们一边读一边想画面，就能把课文读出味儿，读出感情来。你们想读读课文吗？（生自由读课文，约2遍。教师巡回指导。）

三、诗文对照，读文悟情

刚才你们是大声地朗读课文。这一次啊请大家再来读课文，这次是默读，不出声，边读边想，哪些句子能解释古诗，用铅笔划出来。（师巡视）

学生交流汇报。

●理解诗句：独在异乡为异客

1、课文中有一个句子能够帮助我们理解

4、要想把课文读得更好，就要把自己当作文中的人物，现在你就是那个孤独的王维，让我们一起发出感慨——（独在异乡为异客。）

●理解诗句：每逢佳节倍思亲

1、师问：

所以他——“每逢佳节倍思亲”。想到这里，他思绪万千，提起笔来，一挥而就，留下了这千古绝唱。（师配乐范读。）

2、刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！我们同桌俩相互读读。（同桌读、指名读）

3、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！（配乐齐读）

篇四：23.每逢佳节倍思亲

每逢佳节倍思亲教学设计

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重、难点：

背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。

教学过程：

一．整体感知，复习导入。

1．今天我们继续学习23课，生读课题。上节课，我们读了课文，

了解了重阳节，了解了王维，还认识了一些生字词，下面请同学们看两组词语，

出示：

重阳佳节扶老携幼兴高采烈异乡

离开异客天各一方思绪万千

指名读。每一个文字都有它的感情，有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的，有的让人很伤

感、忧愁，心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情，指名说。

读一读这两组词语，你感觉怎样？读得真好,让我们一起读好它.

2．你能用这些词语联系课文内容说一句话吗？你说的既是这篇课文的主要内容，也正

是王维写的一首非常有名的诗作——《九月九日忆山东兄弟》，生齐读。

3.这堂课就让我们借助《每逢佳节倍思亲》这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年王

维的心灵，去感受他的诗情诗意。

二、初读课文，整体感知。

1、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。王维为何会有如此的感叹？让我们一起走

入今天的课文-----生齐读课题“每逢佳节倍思亲”

(1)佳节就是什么节?

⑵关于重阳节，你了解些什么？

根据学生回答，随机出示生字集中的句子，检查字词：（是呀，课文中也提到了这些习俗。）

王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

（抽生读→理解字词→齐读）

（了解“茱萸”茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。“手挽着手”：做动作理解。

登高远眺：目字旁，与眼睛有关，猜猜“眺”是什么意思？“眺是怎样的看？我们来读读这

个词语就会有所发现---站在高处往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。）（1

个别读2，领读3，齐读）

3‘师感情导入：王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢？让我们细细品读课文，去触摸王维

内心深处的思乡之弦，你们会对这句中蕴涵的情感有更多的深刻的了解。

1，默读课文想想；这首诗和前面的课文有什么联系？哪一段写了

评：你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂！真好。

评：我听出了你想回家的渴望！

2、想象中感受思乡的快乐和哀愁。

这里的“佳节”就是-----重阳节

头插茱萸，登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯，这就好比是我们现在过春节（学插话

生回答包饺子，拜年），过端午节（吃粽子、划龙舟），过中秋节（吃月饼，赏月亮）。

过重阳节，他们登高远眺、头插茱萸；

就像过春节，我们_________；

就像过端午节，我们__________；

________，我们________

（2）逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈

场面呢？（指名读）

▲课件出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，

兴高采烈地去登高游玩。

a抓住“扶老携幼”这个词语，推进对话——这个成语很有意思，老师发现“老和幼”是反

义词，你还发现了什么？（扶和携是近义词，都表示手的动作。）“扶老携幼”就是爸爸、妈

妈一手“搀扶”着（学生：老人；爷爷、奶奶），对啊，还一手牵着（学生：小孩子；我们），

对，这就叫（扶老携幼）。弄懂了每个字的意思就理解了整个词的意思。

b一家人团聚在一起，享受着天伦之乐，真是其乐融融，无比幸福。课文中哪个词写出了人

们很高兴，很快乐？（兴高采烈）

c“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）

d这样的情景你有见过类似的印象吗？扶老携幼，兴高采烈能和你身边的同学配合着演

演吗？

E有感情朗读

F古候的重阳节可是个特别喜庆、热闹的节日。让我们一起到大街上走一走，来看一看重阳

节的热闹场面吧！课件演示各幅重阳节热闹、欢快、团圆的照片。其间配上欢快热烈的中国

民族音乐。

同学们，你能将你感受的热闹的节日气氛，用朗读的形式表现出来吗？谁想来读给

大家听听？（指名读，齐读）。

你读的真的太热闹了，还有同学也想来试试？

谁也能和他一样读出这种热闹的气氛？→让我们一起来试试好吗？

⑶此时的王维呢？

▲课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”(其间配上哀伤的音乐)

a抽一生读。

b这真是（齐读）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(课文中是哪个词就是“倍”的意思，把它圈出来。)

C师生合作读

过渡：是呀，看到家家户户欢度重阳节，王维更加思念自己的亲人。他会想到哪些人？哪些事？（抽2人）（板书：浓浓的亲请）

⑷学习

b多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师师生合作朗读。

四、情感涌现，吟诗抒情

1、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。

2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。感情齐读。

a.学生有感情朗读b.教师指导学生根据节奏朗读c.学生加动作朗读

3、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。多么简朴的诗句，却是最深情的、最能打动人心的。这句诗，不知牵动过多少游子的心.练习说话:外出打工的父母思念儿女，这是每逢佳节倍思亲；_________________，这是每逢佳节倍思亲；________________，这是每逢佳节倍思亲。

五、情感延伸，课外拓展

1、割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情。老师找了一些思念家乡、思念亲人的诗付在课文后面，小朋友们课后去读一读，品味诗人那浓浓的思乡之情，感受祖国文化的博大精深，也可以试着去写一写,1泊船瓜州2，静夜思3，秋思

2、让我们再次深情地背一背这首诗，作为我们这节课的结课吧.于是，当我们身在远方，思念家乡、思念亲人的时候，我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》，来倾诉我们的情感。（配乐集体诵读古诗）

六．作业

1．背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.选择一首思乡的古诗吟诵。

3．摘抄几首王维的古诗，读一读。

七．板书设计

王维浓浓的亲情亲人

长安蒲州