如此“堆砌”材料也高分作文

精选作文:如此“堆砌”材料也高分作文

如此“堆砌”材料也高分

师硕语：我的语文教学，日趋现实主义。我注重学生大量的练习实践，而淡化教师的繁琐讲解。就中国当今高考语文而言，先大量练习，然后自己去校对答案，进而总结经验方法，是极合适的高考复习方法。但在作文，则除了要学生自己大量去阅读、朗读，勤奋去做读书笔记，乐意去写应试作文，还要有教师的指点。我现在的作文教学理论受启于名家、大家，有时就显得有点高处不胜寒。所以我也很从俗地些微改变自己的作文主张。比如，我在强调议论文的逻辑性的同时，也要求大家多援引名言、事例，以迎合阅卷老师的口味。我觉得这不是倒退，而是另一种进步。开学以来，我只教议论文。其原因，是我觉得它最适合我们两班的实情。我们的同学，普遍的缺点是阅读积累少、文采弱、书写差，普遍的优点是逻辑思维比文科生强。这样的现实，再加上现代高考作文命题的大势，使我毫不犹豫地选择教授议论文。议论文是最简单的作文类型，对文采要求不高，只要能够围绕一个明确的观点，有层次地论述即可。如果在这基础上，再加上点文采，增添论据，那简直就是一等文了。现在，我们同学的作文普遍缺乏丰富的论据，所以得分不高。但要解决这个问题，需要满足两个条件：一是我们平时要有意识地积累材料，二是要学会恰当地运用这些材料。第一个条件只能由同学自己去收集，第二个条件需要教师的引导、学生的自悟。可是，即使我为同学们度身定做去教议论文，还是有一些同学不理解，认为说理很艰涩、比不上那种堆砌例子的文章好写。甚至他们会说出这样的理由：“你看，我高一高二这样写能够拿到50多分。”持这种观点的同学应该不少。不过，这种观点是错误的。高一高二，能够以堆砌例子来拿高分，但到了高三就不行。因为，一年级的小学生扳着手脚指头算数学，很正常；如果三四年级还这样，就被人笑话了。即使是堆砌事例，也需原则与技巧。它的原则应该是这样：堆砌事例为说理服务，说理为主、堆砌事例为宾，堆砌什么事例，怎样堆砌事例，因说理而设。它的技巧则是：以说理的思路去串联众多事例，以使事例有条不紊地铺设，随思路的层递而层递绽放。这些原则与技巧，我们的许多同学并无掌握，故而所写之作文，只是一篇繁复臃肿杂乱的堆砌。也有同学羡慕那些写得山花烂漫的抒情散文，以为那样更好，很想写那种文章。这种想法不免偏颇。相比于规范的议论文，其他体裁的叙事散文、抒情散文、议论散文更难写，所需的技巧更高。它们不但要有较高的文采、较丰的材料，更需要较强的思维。我们一般同学存在一种误解，觉得写散文对思维的要求没有写议论文那么高。然而事实恰恰相反——写散文比写议论文对思维的要求更高。朱光潜在《谈冷静》一文中如此说道：

一般人欢喜拿文艺和科学对比，以为科学生理智而文艺生情感。其实文艺正因为表现情感的缘故，需要理智的控制反比科学理甚。英国诗人华兹华斯曾自道经验说：“诗起于沉静中所回味得来的情绪。”人人都能感受情绪，感受情绪而能在沉静中回味，才是文艺家的特殊修养。感受是能入，回味是能出。能入是主观的、热烈的；回味是客观的、冷静的。前者是尼采所谓狄俄倪索斯精神的表现，而后者则是阿波罗精神的表现，许多人以为生糙情感便是文艺材料，怪自己没有能力去表现，其实文艺须在这生糙情感之上加以冷静的回味、思索、安排，才能豁然贯通，见出形式。语言与情思都必经过洗刷炼裁，才能恰到好处。

如此说来，散文对理性对逻辑的要求更甚，我们写散文时，并非把事例堆砌一番就可以；它需要我们在理性与逻辑的控引下，合理安排诸事例。如果能做到这样，则无论是写规范议论文还是写散文，事例丰富都会成为添采加分的“杀手锏”。我也曾写过一些堆砌事例的文章，对此略有心得。以下是三篇我前些年写的散文，它们的共同特点是堆砌众多材料，却不显杂乱。它的秘诀在于我非常注意以理性和逻辑去控制它们，而不是让它们控制理性和逻辑。当然，散文似乎有一个特点，就是对问题、道理的思索较规范的议论文要浅。正因为此，它非常需要文采与材料去遮掩这一“缺点”。

（一）成熟味如苦丁茶（议论抒情散文  817字  2005年）

茶神陆羽在《茶经》里鉴评苦丁茶:所谓苦丁,就是一丁点苦味。

读着怦然心动。想起曼科舒尔的《悲伤与力气》里有这样一段文字:“总是快乐的人，总是悲苦的人,都不成熟。成熟其实是一种淡淡的苦涩,真切但不弥漫,些微却又分明。”这份淡淡的苦涩，不正是苦丁茶的味道吗？

原来，成熟味如苦丁茶，太苦太甜都与之无关，它只属于那种略带苦涩的清洌。

思绪里婉君去世之前的容若远谈不上成熟。“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”，当一名已为人夫的男人成天沉湎于一段失落的恋请，而忘记了身为丈夫、生为匹夫的责任，说什么也算不上一个成熟的人。

整日愁眉深锁的容若太苦楚，不成熟；而时刻恣肆欢娱的刘禅则太甜腻，更不成熟。丧国之痛于他如蚂蚁舔足，只要眼前笙歌燕舞，只须今宵花樽玉颜，一切耻辱烦忧可以通通抛诸脑后。纵为囚君，亦能“乐不思蜀”，堪笑堪怜堪叹更堪悲。

如果除了悲伤还是悲伤，如果除了欢乐还是欢乐，我们的人生将只是一场梦，一场噩梦又或是一场甜梦。梦总要醒来，人总要成熟，苦乐相伴才是真实的人生。三毛说：“人情冷暖正如花开花谢，不如将这种现象想成一场必然的季节。”成熟，就是在悲伤与欢乐里平静度过这一场必然的季节。

最欣赏的是《玉碎》里的赵如圭，最心动的是他那句：“男人身上若没有重担，会活得很轻飘，没有份量。”爱卿如命却只能相互守望，心怜儿女却只能与汉奸女婿生死搏杀，欲护国宝却只能毁家纾难，他身上的重担超乎常人的承受。然而，我只在他脸上读出一丁点的苍凉。一如那苦丁茶淡淡的苦涩，刻骨铭心却不肆意泛滥，从容淡定里透着成熟男人最醇正最清冽的知性。

我想，成熟就该如此吧。人生没有永远的欢乐，却有永久的伤痛。在欢乐里酣睡很容易，忘却伤痛却很难很难。成熟，就是能从欢乐的甜睡里幡然醒悟，就是不能忘怀伤痛却把它隐成淡淡的苦丁味，就是平静安详地挑起生命赋予的每一份责任奋力前行。

成熟味如苦丁茶，那边厢知堂老人正笑意盈迎：“旁人若问其中意，且到寒斋吃苦茶。”

师硕评：这篇议论抒情散文，援引的名言有六则，事例有三则。第一、二、三段其实是在写“是什么”，而整篇都是在写“成熟是什么”。此文采用层层推进的写法，先写“成熟不是什么”，再写“成熟也不是什么”，然后以第六段来承上启下，推出真正的成熟是什么。这第六段很重要，它具有舒缓、过渡、蓄势的作用，大家不妨一学。第八段是总结与推高，将“成熟”推至“平静安详地挑起生命赋予的每一份责任奋力前行”这一顶点。

广东省深圳高级中学2012届高三第三次月考语文试卷关于“防”下水作文

阅读下面文字，按要求作文。

出门时，父母叮嘱我们要防坏人；经济上，国家防通货膨胀；军事上，我们要设防，养生也讲预防。现在几乎家家有防盗门，互联网也有防火墙。我们的一切行为似乎都离不开“防”了。不知道这是我们的机智还是困厄，是喜悦还是悲哀。

关于“防”的现象和心理，你有何感想，写下来。

要求：不要套作，不要抄袭。立足现实，贴近生活，自选议题和角度。自定立意，自拟标题。文体不限，不少于800字。

（一位我颇欣赏的学生就这道题目写了一篇议论文。我看了，不大满意，觉得写得太拘束、模版，于是运用它的立意、材料改写为一篇散文。）

（二）看我，看云（议论抒情散文  981字  2012年）

顾城的诗，总有一股穿透灵魂的力量。

一如那首《远和近》，一如那句“你看我时很远，你看云时很近”，恍若夏晨林间的蝉歌，让我心旌摇曳。

我知道，“你”和云很亲，所以很近；我更知道，“你”防我了，所以很远。

人心与人心的距离，是远？是近？是拥抱？是冷拒？很多时候，关乎心间是否筑起一道“提防”的高墙。是，便会咫尺天涯；否，即会天涯咫尺。

谁不渴望天涯咫尺？谁不痛恨咫尺天涯?可谁，又真正逃脱得了这二者的爱恨纠缠？泰翁笔下的《飞鸟与鱼》，许是他生命里最铭心刻骨的爱憾吧？“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。一尺水空，因了鱼儿的提防，遂成终天抱恨。

人心间的悲剧，大抵如此罢。

或许，是我读世的眸子太清澈，清澈到仅有无暇的美丽。而世界，并不如我想象般美好。玫瑰擎着尖刺，刺猬挥着长戟，蜗牛驮着厚壳。如斯弱小的生命，禁不住尘世里太多的险恶与伤害，于是设了这样的防卫。谁，又忍心去苛责它们呢？

只是，我不愿。不愿给自己砌一道高高厚厚的防护墙。我知道的，高墙里看不到山峦的沉默，嗅不到蔷薇的郁香，甚至，听不见星月的悄言。

如果那样，与别里科夫何异？他把自己装进套子里，“防”住了所有的人与事，“防”住了所有可能的伤害。可是，他也由此成了一株幽闭的玫瑰，一只孤独的刺猬，一个绝望的蜗牛——他在凄苦里悲惨死去。

如果那样，又与《瓶中人》里的众生何异？提防像恶蛇般紧紧缠绕心头，隔膜如同一只只透明的瓶子，人们活于各自的瓶中，可以相互清楚望见，却永远不能走在一起。他们，都有同样阴郁而渴望的眼神。

我知道，我不要成为“套中人”，不要成为“瓶中人”。生命，不应该那样，不应该被禁锢在密实、空寂、窒息的高墙里。

于是我狠狠地怀恋起憨憨的王宝强来。他的生命里，没有提防的人心，没有高耸的围墙，有的是淳朴的微笑，有的是真诚的目光。《天下无贼》里的傻根是，《人在囧图》里的牛耿是，《士兵突击》里的许三多也是，都是清一色明丽的坦诚心怀。

许是简贞，又或是志摩，曾经说过，深山里的人心贴得最近，老远老远就亲热地相互问候。沈从文魂牵梦萦的“边城”，不正是如此么？老船夫，船总，翠翠，傩送，天保，一样善良美好的人性，一样澄澈纯净的心灵，一样没有提防只有亲切的坦诚心怀。

拆掉心灵的围墙。让心儿亲切贴近。其实不难。不是吗？我们需要的仅仅是一份坦诚的心怀而已。

很想，你看我时，如看云的近。

师硕评：这篇议论抒情散文，用了多少材料，我已不想去数它。我希望同学们注意它的思路铺设，它的一些过渡句、过渡段的拟写。如果我们写文章，在思路较通顺的情况下，还是不大流畅，则应该是思路的表达不够圆润。这时，巧设过渡句、过渡段，是很好的解决办法。因为，过渡成分起机械运转中润滑油的作用。

上海2013届十校联考作文

最新数据显示，以微博、微信、人人等为代表的移动社交工具与广大手机用户的生活已经密不可分，“今天你‘微’了吗”已经成为许多人每天见面的问候语。工信部统计数据表明，在上海，移动3G手机用户超过220万户，手机上网普及率超过80%；上海电信3G手机用户达200万户，每户户均流量已达每月200M……

有人认为我们就这样被手机“绑架”了，也有人说用手机为我们的生活提供了便捷，也有人认为手机不可缺，但不宜让它占有生活的主要空间，凡事要有度……

以上材料，一定引发你很多思考，请选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

审题思考：题目中给出的导引：“有人认为我们就这样被手机“绑架”了，也有人说手机为我们的生活提供了便捷，也有人认为手机不可缺，但不宜让它占有生活的主要空间，凡事要有度……”，已给出学生审题方向的引导：其一，是否定手机的作用，被手机“绑架”，即失去自我，其实生活中应该“不为物使”；其二，是肯定手机存在的意义，人应该在生活中善于“使物”；其三，是兼顾两者，任何事物都有两面性，凡事要有度。考生可以选择任何一个角度，展开论证。

（三）陌上花开缓缓归（议论抒情散文  913字  2013年）

电影《手机》的结尾，是葛优饰演的严守一把手机丢进奶奶葬礼的火堆里——从此不用手机。

看罢不由唏嘘长叹:手机，手机，让人爱更让人恨的手机！

活在“大数据时代”的当下，手机确实给我们带来了诸多实惠与精彩。一机在手，联通天下。空间猛地缩小，天涯成了咫尺，地球变为“村落”；时间倏地加速，即发即至，随呼随接——生活变得快捷而高效。

可是，当手机成了一头我们无法驾驭而反过来驾驭我们的怪兽呢？

这绝非危言耸听。手机在施惠于人类的同时，也在吞噬着我们的生活，一旦我们无法抵御，便会沦为受其役制的奴隶。时下“拇指族”、“微信族”、“果粉族”等现象的肆虐，谁说不是手机毒害生活的恶果呢？无怪乎有人悚然惊醒：我们被手机“绑架”了！

早有先醒者惊呼。早在上世纪八十年代，余光中先生便撰文道：“电话，真是现代生活的催魂铃。”如今，他恐怕要说“手机是现代生活的摧魂铃”了吧。被冷的数据控制，被冰的虚拟世界控制，远离了执手相晤的温热交往，远离了悲欢契阔的真切体验，人心在手机的“囚室”里，迷醉而孤独地活着。

海德格尔说：“人类应当学会诗意地栖居。”诗意地栖居，一定不是“手机控”的“囚居”。空间距离的缩小，并不意味着人心的亲近。沉溺于机屏里虚幻的“世界”，却漠视了最温热最珍贵的身边，人心不是近了而是远了。时间速度的加快，也不意味着从容与幸福的莅临。我们其实是一条百无聊赖的可怜虫，忙碌着将光阴与生命虚掷在那小小触屏上。

放下捆绑我们灵魂与诗性的手机罢。诗意的生活，与“手机控”无缘。余光中在《催魂铃》中说：“在节奏舒缓的年代，一切都那么天长地久，耿耿不灭。在高速紧张的年代，一切都即生即灭，随荣随枯，都被机器吞进又吐出。”我想，在那生灭荣枯、吞进吐出的大痛大悟后，毅然抛弃手机的严守一，该会觅得那份天长地久、耿耿不灭的质朴与真情吧。

不由念起那个古远的春天。吴越王钱镠写信给归宁的戴妃，告诉她：“陌上花开，可缓缓归矣。”只是九个字，却平实温馨，情深意重，戴妃读着当即落下两行清泪，于是传为千古佳话。

陌上花开缓缓归。那是一个舒缓的年代，一个深情的年代，一个诗性的年代，一个永生不灭的年代。而这，都在我们成为“手机控”以前。那么，现在，当我们放下手机呢……

师硕评：写这篇作文时，我正大读余光中散文，所以多用了余光中的材料。这篇作文也很注重思路。如果思路架设不畅，很难把这么些材料串联在一起。总之，以上三篇作文，都有着“堆砌”材料的特点，但由于思路铺设较合理，也勉强算得上一等文。我这样不恬示丑，希望同学们能从中悟得一些作文方法。

篇一：材料作文高分秘籍

【学科加油站】材料作文高分秘籍——2013高考作文规律探究及2014备考指津

(2013-12-2411:24:39)

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【学科加油站】材料作文高分秘籍——

2013高考作文规律探究及2014备考指津

高考语文阅卷组武强于克彦

一、材料作文审题立意的要诀

审题三大原则：读透材料——提炼出材料所讲的主要话题，立意便围绕着其制定；读清提示——明白出题人设题的思维方向，便于选取符合要求的最佳立意；看准要求——有哪些特别允许或特别要回避的细节，便于在允许范围内自由发挥。

立意四大方法。1．抓关键词（句）法，作文材料为突出中心，常常在材料中设置关键句（主要位置在开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能准确理解材料，把握材料主旨并正确立意。2．因果追溯法，任何事物的存在、发展和变化，都有其内在或外在的原因。因此，探究材料内在的因果联系，从结果追溯原因，由原因入手立意，是简单可行的方法。3．明确褒贬法，出题人在拟定作文材料的时候，不可避免会有潜在的价值取向和教化意图，我们可结合材料、联系现实，爱憎分明地亮出观点。4．比较异同法，作文材料往往不止一条而是多条（多条材料作文题也成为新材料作文题），有的是同质强化，内容、情感一致，如2013浙江卷“三句话看童心”；有的则是辩证互补，甚至完全对立，如2013广东卷“面对捐赠的三种态度”。前者要求理清材料层次、点面结合，后者要求任选其一为立场或辩证思考、综合分析。

我们以2013湖南卷做示范：根据两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃地答道：我愿意！

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，

能这样陪陪您，我真的很愿意。

审题。

底，没有个人的思考和体验，对热点的把握就流于表面，文章会跟几年前空谈李白、屈原之“伪文化作文”一样，不入阅卷老师法眼。

高考作文命题关注的热点无非三大类：影响人们生活的重大变革，引人关注的文化现象，人与自然、人与社会、人与自身关系的探讨。2013北京卷“杨振宁和莫言谈爱迪生穿越玩手机”，材料来自于撒贝宁主持的“中国首档青年电视公开课”《开讲啦》；重庆卷“大豆的逆袭”，来自于CCTV热播的科教系列节目《舌尖上的中国》；再如全国卷Ⅰ“同学关系”、全国卷Ⅱ“丢失手机”的社会现象、江西卷“学生有三怕”、浙江卷“三句话看童心”，以及广东卷“面对捐助的不同态度”等都逃不出这个套路。因此，同学们在备考时，要加强对这三类热点的关注。

那么对于热点，我们该关注它的哪些方面呢？

关系的思考；辽宁卷“沙子与珍珠”是关于人生观、价值观的选择；安徽卷“为什么能（或不能）这样”“过一个平衡的生活”，则更多是对世界观的认知。还有上海卷“更重要的事”、福建卷“忧天”等，都透露着强烈的思辨色彩。

针对这样的题目，如何才能写出具有辩证思维的好文章呢？

在班里同学学习《史记?淮阴侯列传》中的《井陉之战》时，我抛出这样一个问题：如何看待韩信以少拒多背水一战、出奇制胜的冒险行为呢？经过一番争论，大部分同学站在了肯定韩信知己知彼艺高人胆大的一面上，他们立足教材，用事实说话，表明太史公也是赞赏的，并广泛联系，搬出了张飞当阳桥喝退曹操、诸葛亮智退司马懿的典故；但是也有同学提出了“艺高更须谨慎”的主张，因为关羽胆大而大意失荆州，“河里淹死的多是会水的人”，善于思考现实，指出我们的安全事故频发，很多也是因为“艺高胆大”惹的祸。这样的逆向思维令人眼前一亮。学生的这些观点也许不一定全对，但毕竟打破了僵化的思路，能从多侧面考虑，进行逆向的思维，这是应该鼓励的。

联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利器。它可以拓宽作文思路，体现广度和深度，避免局限性和片面性。而这种辩证思维的能力，不可能靠考场上的即兴发挥，必须在现实中锻炼才能形成。

至于个性化表达，还要落实在平时的小训练中。比如学完《唐诗宋词选读》，我就命制了这样一个小题目——“在唐诗宋韵中穿行”，鼓励同学们学着把唐诗宋词的语言和意境融会在自己的文章里。

一位同学则大胆尝试古诗词创作，他写了一首《一剪梅?泰山游》：

曾记夏至满林芳，花也香香，草也香香。山川秀美胜苏杭，山下风光，山上风光。

熙来攘往青石阶，女儿上冈，男儿上冈。王孙到此亦匆忙，早把家乡，当做他乡。

有个同学别出心裁，用唐诗宋词的知识给自己的宿舍重新命名，也别有风情：有借助《春江花月夜》起名“明月斋”，有借助刘长卿“塞上长城空自许”名为“长城苑”，有的借助刘禹锡“便引诗情到碧霄”起名“碧霄阁”，等等。

更有个同学这样写道：

回想那些年，衣带渐宽的奉旨填词柳三变，知晓与仕途无缘后，高声唱到：“何须论得丧，才子词人，自是白衣卿相。”那时，东坡在他酒后听得雨打竹林，竹杖芒鞋，一蓑烟雨且任了那平生！那时，就算事事不尽如人意，太白依旧酒放豪肠，七分酿成了月光，余下三分啸成了剑气，一张口便是半个盛唐！时光流逝，岁月渐渐褪去了原本的光环，而我却迷失在唐诗宋韵的优雅风度里，不肯回头??在你风华绝代的文字氤氲中，我明白了，唐诗宋词，不再是文学的河流，而是历史的风云留下的清脆回响，是中华民族千百年来傲然独立的人格绝唱??

知识的迁移运用，文字的创新组合，形式的大胆尝试，思维的由浅入深、由远及近，这就是一种醉人的个性表达。

篇二：人生三境界材料作文审题及高分作文(整理精校版)

人生三境界材料作文审题及高分作文

作文辅导

03300809

阅读下面的材料，按要求作文。

清代大学者王国维说，古今成大事业、大学问者，必经过有三种之境界：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此

在事业上就会有创造性的独特的贡献，这是功到事成。这是用血汗浇灌出来的鲜花，是用毕生精力铸造的大厦。】

一类作文

人生三味

王国维先生曾于《人间词话》中巧化诗句，概括成大事者必经之三境界，吾虽不才，愿以中药三味，道尽人生三境。

其一，远志。

远志，性温，具有安神益智的功能，主治失眠多梦、健忘惊悸，神志恍惚。

欲成大事，必先立志。虽西风凋碧树，仍敢独上高楼，拨开云雾，凭栏远眺。

遥看盛唐的天空，无数璀璨明星般的诗人，都曾满怀壮志，豪情万丈。看杜子美于五岳之巅，放声高唱“会当临绝顶，一览众山小”；看李太白不羁的身影，对酒独吟“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。。。。。。。。

远大的志向决定着未来的方向，使我们的人生与众不同。远志，不可缺也。

其二，黄连

黄连，性苦，寒。清热燥湿，泻火解毒。

黄连之苦，犹如人生坎坷。“吃得苦中苦，方为人上人”，以执著的追求，忘我的奋斗，去战胜苦难，人才不枉为人。

郁孤台下，那一位黯然落泪的词人，紧守着自己，“胸怀万里神州，肩负千秋大业”的信念，却不免因自己的傲然不屈、刚正不阿而屡遭排挤。尽管如此，辛弃疾却从未失却报国热情。兵权在手，他便要抗击金人，收复山河，虽未了却宏愿，却成就了一个胸罗万卷、驰骋百家的千古词才，成为中华民族永恒的记忆。

为实现理想，即使面临苦难也要“衣带渐宽终不悔”。黄连，不可少也。

其三，当归

当归，气血各有所。

经过风雨的洗练，人才会变得成熟，内心才会更加宁静，才会懂得回归自我，从而体验到别人所不能领悟的真理。

在污浊不堪的官场中，王维释然了，在惘川庄过起了半官半隐的生活。他经历了仕途的险恶而不再执著于名利，才有了“行到水穷处，坐看云起时”的淡然。同样的，陶潜也放弃了，而且更加彻底，完全回归自我，“采菊东篱下，悠然见南山”，看到了争名逐利的世人所看不到的美好。

人生便是如此奇妙，经过了奋斗，才悟得真理，才愿回归本真。众里千寻，蓦然回首，灯阑珊处的，才是自己，当归，难也。

如果人生如此概括，我们不妨当一个采药童子，去认真找寻属于自己的这三味中药，并好好的咀嚼、体验。

生命的滋味

只有不怕寂寞，甘于寂寞，生命才会得以升华。人的成功史注定是孤独的奋斗史：为在茫茫路上寻找方向而孤独；为在曲折路上不断前行而奋斗；为在迷花倚石中寻找自我而孤独奋斗直至成功！

生命是什么滋味呢？是平淡无奇，还是热火朝天？又有谁会知晓，不一样的生命，属于不一样的人，其中滋味正是不同的人为成功奋斗的滋味。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”心存高远志向，不输于成功伊始。

面对秦皇巡游队伍，少年项羽立下豪言壮志，“吾将取而代之”；面对苦役压迫，陈胜吴广发出铿锵一声，“王侯将相宁有种乎”；面对过人胯下的奇耻大辱，一双坚毅的双眸，韩信未放弃远大抱负，相信“不飞则以，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”，成就“垓下之战”的传奇。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”心有求索之意，不败于坎坷途中。

你，饱尝宫刑，却发出“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”的人生哲语；你，忍受苦难，隐忍苟活，“幽于粪土之中而不辞”，只为深入研究史学；你，“草创未就，会遭此祸”，却“就极刑而无愠色”，终成史家之绝唱。司马迁，虽隔历史长河，我依然见到你那不断追求与探索的巍峨身姿，纵使“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”你依然执着奋斗着。

列别捷夫曾说过：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”而斯宾诺莎正是这句话最好的诠释。他在没有亲情、友情、爱情，寂寞笼罩的情况下，潜心研究哲学、探索真理，终成《宗教论》，成为时代伟人。

“纵里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”心中虽有千丝万缕，不在烟花云柳之中迷失自我。

摩诘，久居官场，身居高职，却又为何过着半隐半官的生活？又为何常往静谧乡田间？因为他在官场早已深知其中险恶、黑暗，于是他一心向往舒适、恬静的农田生活，在“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”中，他俯瞰大唐，心中已是“柳暗花明又一村”。

“生命的滋味，无论是阳春白雪，还是青菜豆腐，都要自己尝一尝啊！”三毛如是说。

成功不是一蹴而就的，生命也不是一种味道的。在成功路上，生命的滋味还要自己去尝试。

人生之境界

纵观古今，名耀一时，彪炳青史，是多少文人将士穷尽一生也无法达到的高度；但是，屹立于历史的星空之下，又是谁越过坎坷的岁月，让后人仰望？他们又是如何在熊熊烈火中涅媻，蜕变为绚丽夺目的凤凰？

王国维作出了这样的回答。

“古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此

巅峰。一代宗师孔子，以他仁德思想灿烂了华夏文明，也在世界各地和谐的桥梁；司马迁以血泪著就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，他的名字成为刚毅不屈的代名词；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”一缕忠魂随历史之烟波飘荡，陆游，以爱国诗人的形象让我们仰望。

众里寻他，蓦然回首，岁月积淀，尘埃落定，在历史丰碑上，你的名字已铸成纹，深得无法抹去。

生活在别处

天才诗人兰波曾说：“生活在别处”，这是一种隐于内心深处的对理想对心灵寄托的渴望。一个人，只要不丧失远大的使命感，或者说还保持着较为清醒的头脑，就决然不能将人生置于庸碌中，就应该驶向生活的惊涛骇浪中，领略“生活在别处”的别样人生。

“独上高楼，望尽天涯路“。有了登高望他人所未望之心，何愁生活没有出发点？崔永元以”走基层，听百姓心声“为己任，深入百姓，录下了一文库的磁带，将百姓心声及时反馈给社会各界，完美履行了一个新闻人的社会责任。究其根本，在于他当选人名代表之初立下”为百姓服务“的志向。可见，一个人只有以理想为地基，方能于其上规划自己的人生蓝图。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。明代有士子名张溥，少年嗜学，每读书必手抄之，抄完诵完，付之一炬，再抄再诵，如是者七。后来他把自己的书斋命名为“七录斋”，如此痴学，令人不觉慨叹。今有经济学家茅于轼，退休在野，烈士暮年，依旧逆流疾呼，重构着一个经济学家的良心与责任。二者之孜孜不倦，大有“为伊消得人憔悴”之势。

美裔华人作家刘荒田曾说；“梦在峰顶，要学习攀岩；梦在对岸，要凿木为舟；走漫漫长路，要学会挑水泡；穿过林莽，要懂得挥刀开路。”为梦而战，是人生一大乐事，然而，纵视古今，立志者无数，践志者谓几何？践志，是尝实志之甜的关键与保障。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。川端康成在凌晨四点醒来，邂逅了未眠的海棠花，这是饱经沧桑凄苦忽瞥见美的刹那间喜悦，若无“寻他千百度”，是难以想见这种欢欣的。诗人辛波丝卡以一派新鲜感化太阳，指间流淌着试音，吟诵那睿智的万物静默如迷，若无几十年如一日的伏案，何来诺贝尔文学奖问鼎之说？

三毛说；“人生有三道茶，

篇三：2013徐州二检苏锡常镇一模考试作文阅卷反思与讲评材料与优秀作文

徐州二检苏锡常镇一模考试作文阅卷反思

一模考试的作文命题形式为材料作文，较之以往的命题作文有所变化，由此也暴露出一些新问题。虽然与零模相比，均分有所提升，但从阅卷情况来看，作文教学现状不容乐观。在阅卷中，我们发现学生作文存在以下问题：

一、审题立意不够精准

虽然这则材料在审题上难度不大，但仍有部分作文与题意若即若离或严重偏题。常见的一种跑题现象，是将“换一种心态”写成“换一种灵活的思维方式”，侧重写思维的转变，而忽视了心态的转变。这暴露部分考生审题粗心、思维粗率、语感粗糙的弊病。当然，如果“换一个角度/视角/眼光”能够落在心态的转变上，仍算切题。

还有一些同学意欲“反弹琵琶”，谈真诚与欺骗的话题，可惜明显脱离材料内涵。挑战不成，反受其害，此中教训，应当谨记！

二、构思行文无视材料

一些学生对材料作文的认识不到位，误将材料作文当作命题作文来写。具体表现为，从材料中拎出一个话题之后，便抛开材料，而只就所提炼出的话题构思行文。比如有同学拎出“语言的艺术”这个话题后，便抛开材料，大谈语言艺术的重要性，而全然不顾语言艺术在这则材料中的具体表征。

记叙文由于文体特征限制，不便在行文中引述材料，但不少考生在写议论文时也很少引用或全然无视材料，这就增加了偏题的风险。

三、分析说理严重阙如

本次考试写议论文的比例很高，但由于一些同学写惯了记叙文，此次换写议论文，明显力不从心。“理不够，例来凑”的现象较为普遍。很多议论文，只满足于事例的堆砌，而分析说理明显不足，以致“讲理”的议论文少之又少。

大部分议论文人云亦云，充斥着陈词滥调，任“正确的废话”满天飞，而鲜有独到的见解、深刻的剖析和精辟的说理。不少议论文，结构松散，缺少逻辑谨严的脉络句。

针对暴露的这些问题，建议在后期的作文教学中抓好以下方面：

一、加强审题立意训练

鉴于江苏省高考阅卷的“省情”，我们需强化“立意决定高下”的意识，训练学生从材料中提取最佳立意的能力。

可以通过列提纲，加强拟题训练，要求在题目中尽量体现出主旨倾向，并结合脉络句的写作练习，对学生进行章法结构的指导。

二、加强片段写作训练

重点训练首尾语段和中间语段，力求形成冲击力。比如《我言秋日胜春朝》一文的前三节就颇有冲击力：

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”唐人刘禹锡的诗句，忽地从大片悲秋伤时的句子中撞入视线，旷达昂扬，挺拔俊爽，让人耳目一新。

是呀，换一种眼光和心态，世界便会全然不同。为诗作文，又何尝不是如此呢？

秋容秋气，惨淡肃杀，“万里悲秋常作客”的沉郁，自是老杜胸腑。然而，当我们遇见杜牧之“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，其秋意竟化为清新蓬勃的朝气，别有风致——夕阳欲下，层林流丹，红叶灼灼，遍山遍野??真令人神清目爽，感叹秋色不减春景。

三、加强材料活用训练

强化“材料品质决定分数”的意识，指导学生积累有品位的素材并且指导灵活运用。最好的积累方式就是运用，指导学生做好精品素材的深度开发。不提倡写苏东坡等人物，但如果能像下文这样“旧料新用”且用得如此贴切，也未尝不可：

伊豆崎岖坎坷的大道，让我想起了千年以前那条布满大石的坡头路。走在凹凸不平的坡

路上，苏东坡却快乐地唱起“莫嫌荦确坡头路”。他甚至对那铿然曳杖之声，都那般喜爱。本是难行之路，却自然生发了清新超脱的诗意。苏东坡乐观旷达的境界，令我向往之。

四、加强深度思维训练

作文应试更在于学生临场写作的机智。要培养学生的写作智慧，老师更要注重自身的提高，与学生共同读写，共同成长，加强思维训练，扩大学生视野，使写作课堂“活水”不断。要训练学生从人生、人性、社会、文化、哲理、审美等多层面去思考，力求有独到而深刻的发现。

徐州二检苏锡常镇一模作文评讲材料

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。”

要求选好角度，自主确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

一、关于材料解读

1、要点分析

游客目的：观光欣赏旅游客观现状：路况很坏，到处都是坑洞。

——工作应尊重客观事实，不能欺骗。

角度三：导游二的角度切入。

——要做人生路上的“好导游”，面对人生路上的“坑洞”、坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意的心灵去面对、悦纳。

———抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。

角度四：游客的角度。

整个伊豆半岛的迤逦风光看到不看到，取决于游客是否走过伊豆到处都是坑洞的路，还有走时的心情。

——人生路上的迷人风景，不要因为其中短短一段路程坑坑洼洼而拖累整个旅程的欣赏。

——既然无法改变现状，就改变自己的心态。

总之，考生可从“乐观的人生”“积极的心态”“审美的意识”“独到的眼光”“工作的艺术”等诸多角度立意，但不能“脱离材料内容及含意”。如写“应尊重客观事实”、“不欺骗顾客”等，不算偏题，视文章质量判分，但“反弹琵琶”不宜提倡。

三、特别说明

对于有着独到观点、深刻见解的议论文，有着生动故事、丰满形象的记叙文，要特别关注。要鼓励学生写出自己的见解，写出个性化的生活。要鼓励学生在写议论文时对所引的材料进行充分的分析论证，在写记叙文时对所写人、事展开细节描写。

四、佳作欣赏

蜗牛与繁星

新区一中周佳妮

如果上帝分派给你一个任务：牵着蜗牛去散步。你会怎么想？我想我一定十分沮丧。

小姨寄住在我们家已经有一段日子了。我依旧清晰地记得十年前是怎样高兴地去吃喜酒，记得那年小姨是个怎样动人的姑娘。然而她现在只是孤身一人带着她的孩子，水灵的双眼也早已不见当日的神采。

小姨带着孩子常常四处跑动，求医看病，医生都说自闭症是治不好的，可她从来不肯听，始终执着地奔波。小姨住在我们家的日子并不是特别多，只是在她带着孩子看病的间隔期住上两天。小姨常说她脸皮厚，这么大人了还赖在我们家不走，父母忙忙地摆手留她长久地住。是啊，谁不心疼这样的姑娘，她多么不幸与可怜。

大概所有人都爱怜小姨，柔弱的单身妈妈带着自闭症孩子。许多人向小姨表示同情与哀叹，小姨从来只是笑笑，没有半句话诉说人生的不如意，没有半滴眼泪一吐心中的万千愁怨。她眼中总含笑意与神情，里面住着她孤独的孩子。

自闭症孩子学东西特别慢，小姨花了整整一年时间教他花钱买东西。那个夏天热的过分狂燥，地板上黏腻腻的浸着汗水。孩子与小姨穿着裤衩坐在地上，“一元，五角，五元，十元，”小姨将嘴贴在孩子的脸上，不断地呼气，发声，一遍，再一遍，又一遍。孩子脸上滴下一颗颗汗珠，还有水气凝结的水珠积在汗毛尖上，沉甸甸的。孩子一眨眼，一齐滚落。小姨手里捏着的纸巾已经软得变了形，一句话，一个动作，一整天，一身汗。小姨顺着擦汗的手，偷偷抹了一把眼角，我看见她睫毛上晶莹的点点滴滴。小姨叹了一小声，抱起孩子，满脸笑意，“宝宝真棒！”

大约是夏天已经结束了，门外的老香樟开始“哗哗”地掉叶子。小姨上个厕所的空，看见孩子举着一支雪糕站在门口。“妈妈，吃。”雪糕是楼下小店一元一支的，小姨在这个夏天给孩子买了无数支。现在小姨终于自己尝到了，已经压得有些变形的雪糕，此刻一定是人间仙品，美味到无以比拟。我看见小姨眼里又一次的星星点点，这次却如繁星般耀眼美丽。

小姨自己写了一首诗：上帝分派给我一个任务，牵着蜗牛去散步。它走得太慢了，我责

骂、惩罚，它却抱歉地望着我，似乎在说人家已经尽力在跑了呀。于是我停下脚步等等它，四周环顾，看到野花芬芳，春风袭袭，抬头仰望，看到繁星一片，美丽夜空。（得分：68）

待踏马蹄清夜月

苏州十中某考生

一直很喜欢李煜的这一句：待踏马蹄清夜月。无聊枯燥甚至有些崎岖不平的路途，因为这一句的存在被赋予了月光般柔和清亮的朦胧诗意。就如同材料中的那另一个导游，用诗意地眼光去面对旅途中的苦难挫折，生活也便随之充盈了美与灵性。

约翰列侬说：“当我们为生活疲于奔命时，生活已经离我们远去。”或许正是由于我们如

但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已困于心，衡于虑了。

若他能换一个角度看世界，必能从千千万万的束缚中，感受到生命的拥抱。行走于地坛的史铁生，他是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀念坐轮椅的安逸；后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。于是他看清了生活，与其后知后觉，不如现在就看轻一切，享受生活的惊喜。

平静释然，淡定从容，或许才是最美的姿态，最好的风格。对于生活，不要看得太轻，也不要看得太重，不轻不重的背后是一种释然，是一种对人生的诗意化。因为生活是不会嘲笑你的，生活是不会嘲笑任何真诚而乐观的面孔的。

俯仰之间，角度的变化，我看见了天地。行走于酒窝大道上，深深浅浅的酒窝没让我受累，却只让我带着酒窝感受生命最初的拥抱。（得分：64）

篇四：“言论类”材料作文的三大类型及高分突破

“言论类”材料作文的三大类型及高分突破作者：豆党锋

来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2014年

“林中有两条路，你永远只能走一条，怀念着另一条。”

——（美）罗伯特·弗罗斯特

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

此题是则典型的单一观点型言论类材料作文。审题时，同学们首先要找准关键词，很明显，材料中的关键词是“两条路、只能走一条、怀念另一条”，通过这些关键词，作者表达了很明确的观点，那就是两条路我们只能选择一条，并且一旦选择了某一条，就必须义无反顾地走下去。

在构思时，同学们可紧扣关键词，由此及彼、由表及里展开联想，可从大与小两个方面来行文立意：①人生之路的选择。如苏轼不愿待在京城勾心斗角，多次请求外调，始终坚守为官一任，造福一方的为官之道；2013年最美乡村医生钟晶25岁辞去贵阳市的医院工作来到贵州省黔西南州龙河村甘愿做一名乡村医生……②企业、社会、国家发展之路。如先污染后治理的错误发展模式、创新型发展模式、科学发展观、合作共赢的新型大国关系……以上构思，无论从哪个角度切入，一定要写出坚守所选之路的过程与艰辛。

二、对立观点型

所谓对立观点型就是试题材料所蕴含的观点有两个，并且这两个观点又是并列、对立的关系。

如2014年上海卷“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”。

又如2011年上海卷“犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去；契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。”

对立观点型试题，言论中蕴含着两个观点，这两个观点对立并且没有主次之分，以2014年上海卷为例，同学们可采取以下几种写作思路：①赞同

自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

此题是则典型的对立观点型言论类材料作文。材料中有四个关键词，他们分别是“走得快、独自行动，走得远、结伴而行”，通过这四个关键词考生可明显地看出材料蕴含两个对立、并列的观点，故同学们可有如下构思：①赞同

自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

此题是则典型的相辅相成型言论类材料作文。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（李斯）

当发生雪崩的时候，没有一片雪花觉得是自己的责任！（伏尔泰）

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文。

参考立意：①量变与质变的辩证关系；②敢于承担责任；③整体与局部、个体与集体的辩证关系。