同桌，你好吗？800字作文

精选作文:同桌，你好吗？800字作文

　　亲爱的同桌一号and同桌二号，你们好吗？坐在你们中间的我没被你们忘掉吧！亲爱的傻逼们，还是喜欢这样叫你们呐。今天借着这静谧的傍晚，写下了一小段话，可能有点无聊，不过就算你们不想看也要骗我说你们看完了的……

　　那年秋天的某个傍晚，夕阳真的很美，来不及道别，亦或是不敢去道别。甚至在家里已经准备好的话都未曾说出口。一边又一遍给自己打气，告诉自己别哭别哭，大不了拽拽地说上一句“后会有期”然后潇洒的一转身。可是我们做不到，毕竟在一起祸害苍生了5760000秒，说起来真的可笑，我们不约而同地喜欢上了“秒”这个小小的单位，因为它前面的数字可以最大。

　　我们一起看《小王子》，一遍一遍地看，看到结尾一遍又一遍的哭，我们一起爱上了这位可爱单纯的小王子，一起幻想着他铃铛一样的笑声，一起爬上屋顶看星星，然后对着满天的星星笑。

　　还喜欢一起八卦，一起聊食堂的饭，一起抄作业，一起……亲爱的同桌，美好的事物太多，快乐的时光却总是握不住。该让我如何回忆你呢？我亲爱的同桌一号，你还是那么爱讲话吧！下课还是喜欢去买上一包辣条你一根我一根吧。说话带着稚气的你长大了吗？网吧还是少去一点吧！我难忘的同桌二号，你的“北京话”学好了吗？有时间的话来找我我帮你评价一下啊！一天到晚趴在桌上你站不起来啊！别不吃早餐了，好歹吃块面包吧！啊对啦！上回说好考得好请吃东西的呀！为什么你们说话不算话呢？为什么要离开呢？还有一回，不是说好要将生日礼物补给你吗？你再不来，我就把礼物送人啦！快回来呀！……啊不说了……

　　我最最亲爱的傻逼们，别嫌我啰嗦，别偷偷对别人说我像你们的老妈……天渐渐黑了，我听见了雨水与地面接吻的声音，“嘀嗒嘀嗒”……就像我们离别在即的那一段时光的时针的声音“嘀嗒嘀嗒”……

　　许多事情想说却忘了，你们可要回来帮着一起回忆啊！就要说完了，但多希望我们的故事一辈子说不尽啊！傻逼们，抱歉我不懂得华丽丽的辞藻，不懂得大片大片的煽情。我用我心里的声音写下了这一段话，不知道你们读不读得下去。但真的很想问一句：同桌，你好吗？

    初二:万欣萍

《看望生病的同学》范文

看望生病的同学

李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。

星期天早晨，他买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅，他热情地说：“你好，王小娅。”王小娅微笑着说：“你好，丁大勇，你到哪儿去呀？”丁大勇说：“我去看望李晓燕。”王小娅说：“哦，我本来也想去看望她的，可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了，刚才王老师通知我去排练元旦演出的节目。我没时间去医院了，你能代我问候李晓燕吗？”丁大勇说：“好的，你去排练节目吧。”

王小娅向丁大勇表示感谢后，丁大勇带着王小娅送的水果来到了医院。他走到李晓燕的病床前说：“李晓燕，你好！”李晓燕说：“你好，丁大勇！你怎么来了？”丁大勇说：“听说你生病了，我们很担心你，不放心，我是特地来看望你的，你今天好点了吗？”李晓燕高兴地说：“谢谢大家对我的关心，我今天好多了。”丁大勇接着说：“你的同桌王小娅本来也要来看你的，可她今天要排练节目，不能来了。这些水果是她让我带给你的，她还让我转告你，要你安心养病，早日康复，回到学校上课。”李晓燕说：“谢谢你，也请你代我谢谢王小娅。”丁大勇说：“好的，时间也不早了，以后有时间，我还会来看你的，你好好休息吧，再见！”李晓燕说：“谢谢你，慢走，再见！”

《同桌,你好烦》读后感

《同桌，你好烦》读后感

一放暑假，我就去图书馆借了一本《同桌，你好烦》，听朋友说过这本书非常好看。光是书名，我就觉得很有意思。我从图书馆出来就立刻回家看了起来，短短几天就看完了，真的很好看。

这本书主要讲了龙喜喜的同桌许小帅是五年一班有名的搞怪大王。他只用了一句鲁迅的名言就把同学们从成堆的作业中解脱出来；愚人节，他送给“灭绝师太”高主任一份可怕的礼物，却破例得到了高主任的夸奖；他到美发店给小狗“黑妹”理毛，却把“黑妹”变成了沙发狗……

许小帅、龙喜喜这对同桌冤家从幼儿园时就结下了“深仇”。尽管许小帅和龙喜喜签署了“同桌使用说明书”，这个搞怪大王还是免不了被龙喜喜捉弄——他在龙喜喜家借住了几天，却被龙喜喜拍了裙装照；他这个电脑“大虾”居然败给了“菜鸟”龙喜喜；接到龙喜喜送给他的大惊喜，他哭笑不得；去春游时，他也是糗事一箩筐：本以为可以利用龙喜喜的“绯闻事件”报仇，没想到结果出乎意料，他竟然是龙喜喜的表哥。这对冤家战事不断，五年一班却因为他们而充满了欢笑和感动。

我和我的同桌已经相处了三年，大大小小的争吵是数也数不清了。放学回到家，我最爱在妈妈面前数落他的桩桩“糗事”，这成为我的一大乐事。可是，今年开学初发生的一件事却令我无比感动。语文老师要我们抄写词语，我先拿出钢笔放在桌子上，然后又低头去找本子，桌子被我一碰，发生了倾斜，钢笔“咕噜咕噜”从桌子上一路无阻，滚落到了地上。我赶紧弯腰“抢救”，可还是晚了一步，笔头歪了，我的钢笔就这样轻而易举地“牺牲了”！我真是欲哭无泪啊！想不到冤家同桌快速从笔袋里拿了一支钢笔放到我手上，一脸鄙视地对我说：“笨手笨脚的，看你可怜，本大爷施舍你的！”虽然话不中听，换作平时，我肯定要和他大干一场，但此时他就是我的“及时雨”啊！我白了他一眼，拿起笔开始写作业了，但我的心里却在对他说着无数遍的“谢谢！谢谢！”

读着这本书，我的脑海中不时浮现出我和同桌的点点滴滴。我渐渐明白了：同桌之间不是水火不容，而是可以互相帮助，互相关心的。就像许小帅，虽然爱搞怪，喜欢捉弄人，但是他富有同情心，乐于助人。在同学需要帮助的，他会及时向同学伸出援手。在学校，我们不仅可以学到知识，还可以在学习中认识许多好朋友。在这过程中难免会和同桌好，同学发生一些小摩擦，但也正是这些小打小闹才使得我们的学习生活更加丰富多彩。此刻，我想

大声对你说：同桌不是冤家，让我们的心胸变得再宽广些吧！

(说课)你好新老师新同学

你好，新老师新同学！

【选题原因】

在长期的思想品德课教学和心理辅导中发现，每届七年级新生入学后，总有一部分尤其是性格偏于内向的学生出现适应问题（如长时间交不到新朋友、不习惯中学老师的教育教学理念态度和方法等），归属感的心理需要得不到满足，而沉湎于对小学阶段所喜爱的老师与好友的留恋之情中，并寻找、利用各种时机与之频繁接触交往。如此，不仅强化了留恋情绪，更不利于其新环境中新的人际关系的建立与发展。笔者最近接待的一位来访学生，已经八年级上学期，仍未交到知心好友，时常感觉孤独，平日经常通过电话网络与小学时的朋友联络，每个周末都会与之约见，心里总希望回到小学。故而在粤教版《思想品德》七年级（上册） ‘认识新伙伴’一课的基础思考设计本活动课。

【活动准备】

⑴提前布置学生准备其与所喜爱的小学老师及好友有情感联系的物品（如照片、贺卡、礼物、字条、批语、评语、画像??）；

⑵气球（较大的）：数量视全体（包括参加的教师）人数（8人一小组，每组2个），课前充好气，系一根长绳；

⑶音乐：一首节奏欢快、热情奔放的（如S.H.E的《Super Star》）；一首节奏舒缓、细腻抒情的（如钢琴曲《致艾丽丝》；一首赞咏友情的歌（如张学友的《朋友》）；

⑷纸片：①彩色纸片：总数按全体（包括参加的教师）人数每人1张；每种颜色8张；形状可有三角形、圆形、菱形、正方形、梯形等，每种8张； ②粉色纸片每人1张；③两种纸片分别装在两个纸箱里；

⑸提前邀请该班的各科任教师；

⑹双面胶：每组1个；

⑺纸箱：每组1个；大小如24支装的蒙牛纯牛奶纸箱；

⑻课前通知每人带笔；

⑼无线话筒一个，主持人用；

⑽对参加的科任老师稍加辅导（适当做好小组的引导；积极投入活动）。

【活动目标】

借助心理学的有关理论与技术方法等，将七年级新生与其所喜爱的小学老师和（或）好友做一个情感上的“分离”，帮助新生初步了解结识新老师新同学，促进其较快较好地在新的环境中建立和发展新的人际关系。

【活动重点、难点】

重点：帮助新生初步了解、结识新老师新同学；

难点：与所喜爱的小学老师和（或）好友的情感“分离”；与新老师和同学的初步交往。

【活动形式】 游戏 讲故事 告别仪式

【授课年级】七年级新生

【活动场地】没有桌椅的空教室；课前备好的气球飘在屋顶。

【活动过程】（注：以下各项活动主持者视具体情况尽可能参与进去，并注意调动、鼓励较为内向、被动的同学参与活动）

一、导入活动

游戏——交换你我（活跃气氛，初步认识）??（8分钟）

（上课铃前，全体参加人员每人到课室中央的纸箱里随意拿取一张彩色纸片，并围一大圈坐下，老师插花坐）

师（主持人）：各位同学，大家好！我们刚刚告别了多姿多彩的小学生活，升入一个新的学校。老师还记得当年自己刚进入中学的时候，看到那么多陌生的面孔，心里的那个不安啦、害怕、胆怯啦、失落、紧张啦等等等等，全冒出来了。不知道，大家现在心情如何呀？

（生七嘴八舌略答）

师：哦，跟老师当年差不多是吧。好，先请大家把这些不愉快的心情用两三个词写在纸片上。

（生写）

师：那么，无论心情如何，游戏总能给我们带来快乐。好，大家先就近8人一组围一圈坐下(老师最好每组一位)，相邻的组员互相自我简介。

（音乐响起：如S.H.E的《Super Star》）。

游戏规则与过程方式：

⑴师说出以下特征（拿某色纸片的、拿某种形状纸片的）后，具有该特征纸片的同学马上举起纸片，并尽快与其他小组中和自己同特征者换位，最后一名到位者表演一个小节目（如摆个滑稽POSE、模仿某种动物、唱几句歌、做几个舞蹈动作、做几个街舞动作、讲个小笑话、练几招拳??）

⑵所有换位者按先左后右向相邻的两位互相介绍姓名（握握手；你好，我是某某某！）；

（主持老师说出2－3种特征即可达到热身目的）

⑶请2－3名师生说出新认识的师生数量和姓名。

⑷让学生先将纸片放入自己的口袋。

二、主体活动

1．小小故事会（提供机会，倾诉真情）???????????（18分钟） （音乐响起：如钢琴曲《致艾丽丝》）

师：游戏中我们认识了几位新同学、新老师。大家知道，我们在同学和老师前面加上一个“新”字，是因为我们刚刚结束了六年的小学生活。那么，在那漫长的校园时光里，我们每一位同学都一定遇到过循循善诱、和蔼可亲，使自己尊敬喜爱的老师；也一定结识了情趣相投、志同道合，与自己同享快乐、共担烦恼的知心好友。

某科任老师：此时此刻，老师记起小学时的好友（或老师）（师先讲述一个

小小真情故事，既要真实抒情又要简短）。

师：是啊，真情永难忘怀！现在，让我们彼此分享那些珍藏在心灵深处的动人小故事吧！

（组内进行；每人2－3分钟）

师：此刻，当我们回忆起自己与小学生活中的良师益友的真情往事时，有什么样的感受呢？

（组内进行，体验分享）

2．告别仪式（情感分离，“辞旧迎新”）??????????（6分钟） 师：是啊，在我们过往的生命岁月里，是师恩、是友情一路陪伴，让我们懵懂孤独的心灵充实温暖、丰富多彩，我们怎能将它忘怀！今天，在我们迈进中学翻开生命崭新的一页时，我们的恩师仍在小学校园里辛勤耕耘，我们的挚友也大都升入了不同的中学或班级，不能再一如既往地和我们经常在一起交流、相伴；所以无论心中有多少留恋，我们还是要积极面对新的环境，这也一定是恩师和好友对我们的美好期望与祝愿。

那么，让我们全体起立，拿出（见前文“准备活动”⑴）准备好的物品，放在自己的胸口，闭上眼睛，想象：我们喜爱的老师和（或）朋友远远地站在小学校门口，微笑着向自己挥手告别；自己也同样微笑挥别。

好，请大家仍然面带微笑，把手中的物品轻轻放进（小组圈中央）纸箱里并说一句感谢的话；好，请大家伸出双手，轻轻托着纸箱盖的外沿，全组同学（老师）一起轻轻地把纸箱盖好并替对方说一句对自己祝福的话。

此时此刻，大家一定又有新的感受吧！

（组内进行，体验分享）

3．相识你我（促进了解，打下基础）??????????（18分钟） 师：告别不是永别，告别也不代表忘怀。他们永远是我们的恩师，永远是我们的益友！纸箱里珍藏的物品，老师会在下个学期末还给大家。现在，让我们带着良师益友的美好祝愿走进新的学习生活，认识新老师、新同学吧！

（音乐换成S.H.E的《Super Star》或歌曲《找朋友》）

活动过程与方式：

各组可从老师开始顺时针简介自我；

⑵主持者依次询问 ：有（如属猪、属鼠、属牛、属虎、其他）的同学吗？请举手。按相同属性分别围坐一圈各作自我介绍（姓名、年龄、性格特点）；

⑶主持者询问：有喜爱（音乐、美术、球类、集邮、烹饪、航模、电脑游戏、上网聊天）的同学吗？请举手（有的学生爱好广泛，师提示按最喜爱的一项）。按相同兴趣分别围坐一圈，各作自我介绍（姓名、年龄、爱好的具体情况）；

⑷就近按8人一组围坐。

师：好，我们又在活动中结识了新老师和新同学。现在，请拿出纸片看看，感觉一下：自己现在的心情与刚刚上课时有什么不同吗？

（组内进行，分享感受）

师：好，烦恼已经减少了。让我们为把烦恼统统赶跑下个决心吧：请大家快快都把纸片贴在一个大气球上；大家一齐喊“一、二、三！”全组师生一起抬脚踩碎它，并高喊“不安（害怕、紧张??），见鬼吧！”

4．放飞心愿（积极暗示，建立信心）??????????（3分钟） （音乐：张学友的《朋友》）

⑴每人发一张粉色纸片；写上或画出自己在新环境中交往方面的美好愿望和（或）信心（如：我很快就能找到好朋友！）

⑵将写好的纸片仍按小组贴在另一个大气球上；全组站起齐握气球线绳，全组一齐喊“一、二、三！”一起放手，并高喊自己写在纸片上的话，让每个人的心愿飘扬在课室上空。

⑶师生手拉手围站一圈，随音乐同唱《朋友》。

（以下环节也可处理为：老师布置学生课后写出书面的“体验”）

三、体验分享（不同感受，共同分享）????????????（10分钟） （音乐《友谊地久天长》）

师：此时此刻，我想大家一定有话想说，那就把不平静的心情表达出来，让小组的老师同学分享吧！

⑴师生就近8人一组围坐，分享体验；

⑵各组推荐一人全班分享（要有一名科任老师）。

师：一节课虽然短暂，师生情谊、同学情谊却从此绵绵不断，天长地久！让我们在未来的时光里，为今天播下的友谊的种子勤浇水多施肥、引雨露洒阳光，相信在不久的将来，我们一定能收获友情的累累硕果！让我们共同努力吧！

（课后布置学生：每天要主动与4－6名新同学新老师打招呼、聊聊天；下次课在全班交流）

【本课创新之处】

1．选题独到深刻 选题来自对学生适应问题的持续观察与深入了解，反映了学生生活所面临的实际问题。相较于教材的“认识新伙伴”一课，有更为广泛（扩大到另一类重要的交往对象——新老师）和深入（心理情感层面的处理）的质的不同，创造性地体现了新课标“关注学生成长需要与生活体验”这一人文性的基本要求。以期达到预防性处理学生可能出现的适应问题，帮助学生提高社会适应能力，发挥思想品德课程的价值引导作用之目的。

2．手段新颖丰富 采用了游戏、讲故事、科任老师参与、告别仪式、踩放气球、体验分享等丰富新颖的体验式活动（尤其“告别仪式”活动，首次借助了心理学行为主义的理论与“心理分离术”），以学生能够接受和乐于参与的方式，激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟，丰富学生的情感体验。于无痕的教育中将本课的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择，使教学真正成为促进学生思想品德与心理素质发展的重要途径，体现了新课标的实践性要求。

3．极具操作性 每项活动的设计都具体详细，可供认同的同仁直接“拿来”进行教学。

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