今天又遇到一道难题：把什么看作单位“1”的量,【谁是几分之几相对应的量?那句话是题目、他底下出了这样几个题：（1）一块布做衣服用去5/3（2）用去一部分钱后,还剩下5/2（3）一条路,

今天又遇到一道难题：把什么看作单位“1”的量,【谁是几分之几相对应的量?那句话是题目、他底下出了这样几个题：（1）一块布做衣服用去5/3（2）用去一部分钱后,还剩下5/2（3）一条路,
今天又遇到一道难题：把什么看作单位“1”的量,【谁是几分之几相对应的量?
那句话是题目、
他底下出了这样几个题：
（1）一块布做衣服用去5/3
（2）用去一部分钱后,还剩下5/2
（3）一条路,已修了10/3
（4）水结成冰,体积膨胀11/1
（5）甲数比乙数少5/1
（6）男生比女生多5/1

今天又遇到一道难题：把什么看作单位“1”的量,【谁是几分之几相对应的量?那句话是题目、他底下出了这样几个题：（1）一块布做衣服用去5/3（2）用去一部分钱后,还剩下5/2（3）一条路,
（1）一块布做衣服用去5/3
把“一块布”看做单位1,5/3相对应的量是做衣服用去的布的米数
（2）用去一部分钱后,还剩下5/2
把“钱的总数”看做单位1,5/2相对应的量是还剩下的钱
（3）一条路,已修了10/3
把“一条路的总长”看做单位1,10/3相对应的量是已修的长度
（4）水结成冰,体积膨胀11/1
把“水的体积”看做单位1,11/1相对应的量是水结成冰后增加的那部分体积
（5）甲数比乙数少5/1
把“乙数”看做单位1,5/1相对应的量是甲数比乙数少的部分
（6）男生比女生多5/1
把“女生人数”看做单位1,5/1相对应的量是男生比女生多的人数

衣服 总钱 一条路 水 乙数 女生

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谁是几分之几相对应的量？我才语文不太好，也不知道怎么形容，估计你看了这6道题应该能明白吧！要选我哦！
（1）把“一块布“看作单位”1的量“，还有，你写错了，五分之二应该是2/5，5/2是二分之五，下面的一样都错了，我就不再说了！
（2）把”钱的总数“看作单位”1的量“
（3）把”要修的这条路“看作单位”1的量“
（4）把”水的体积“看作单位”1的量“
（5）...

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谁是几分之几相对应的量？我才语文不太好，也不知道怎么形容，估计你看了这6道题应该能明白吧！要选我哦！
（1）把“一块布“看作单位”1的量“，还有，你写错了，五分之二应该是2/5，5/2是二分之五，下面的一样都错了，我就不再说了！
（2）把”钱的总数“看作单位”1的量“
（3）把”要修的这条路“看作单位”1的量“
（4）把”水的体积“看作单位”1的量“
（5）把”乙数“看作单位”1的量“
（6）把”女生“看作单位”1的量“

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（1）衣服 （2）总钱 （3）一条路 （4）水 （5）乙数 （6）女生

分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。
遇到一个分数，需要弄清楚对应于这个分数，单位“1”是哪个量。“谁是几分之几相对应的量？”意思就是问对应于下面的分数，谁是单位“1”？
下面说的“整体1”就是“单位1”。
1、整体1是这块布料未裁剪时的数量；
2、整体1是花钱之前一共有的钱数；
3、整体1是计划修筑的路程数，包括已...

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分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。
遇到一个分数，需要弄清楚对应于这个分数，单位“1”是哪个量。“谁是几分之几相对应的量？”意思就是问对应于下面的分数，谁是单位“1”？
下面说的“整体1”就是“单位1”。
1、整体1是这块布料未裁剪时的数量；
2、整体1是花钱之前一共有的钱数；
3、整体1是计划修筑的路程数，包括已修的和未修的；
4、应理解为“体积比原来膨胀了……”，整体1是原来水的体积；
5、乙数是整体1；
6、女生是整体1。
前三小题中整体1是事物的总量，后三小题中整体1是相比较的对象。
附带说明，五分之三应写作3/5；十一分之一应写作1/11，以此类推。

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你自己想

好有同感 ！你是大姚的吧