苏教版语文四年级第8课《桂花雨》中第一句：小时候,我最喜欢桂花.在文中起到什么作用.

苏教版语文四年级第8课《桂花雨》中第一句：小时候,我最喜欢桂花.在文中起到什么作用.
苏教版语文四年级第8课《桂花雨》中第一句：小时候,我最喜欢桂花.在文中起到什么作用.

苏教版语文四年级第8课《桂花雨》中第一句：小时候,我最喜欢桂花.在文中起到什么作用.
五年级语文教学计划
一、学生分析
本年级共有6个班,有学生300多人,从上学期期末考试来看,本年级学生存在以下共性.
1、基础知识：
总体上来讲,基础知识掌握较好,看拼音写词语,词语搭配,给加点字选择合适的解释,词语分类,按要求改写句子,按课文内容填空,这些积累运用的题目得分率都比较高,但每班几乎都还有几位后进生存在词语不巩固,课文不能背诵的问题,需要教师在新的学期给予个别指导.
存在问题：多音字的掌握是个问题,每班全对的人数都不超过三分之一.原因在于有些在文中出现过但不常用的多音字,错误率相当高,如“呜咽”,“单薄”……这说明说明教师对于一些细节,知识点的教学还不够落实.还有一点失分率较高的就是默写古词一题,很多人默写了古诗.原因最主要是学生看题不细,但也存在教师对于这一知识点强调不够的原因.
2、阅读理
这一部分是存在问题较多的地方.主要包括以下几个方面.
①学生的概括能力存在很大的不足,比如《乡下人家》中的概括层意,第三篇阅读中的分段并概括段意,失分率都是比较高的.这也反映了我们在教学中重视品词析句,而忽视了整体把握这一问题,需要在新的学期加以改进.
②语言表达不清晰,这一点在回答问题的时候表现特别突出.有些讲的话很多,但意思却表达不清楚；更多的同学是不能抓住要点进行回答,思路不清.
③看题目不细心这一问题在这部分题目中表现特别明显.如“用什么比喻什么”,“摘录把小草当作人来写的句子”这一类的题目,学生很容易写成了“把什么比作什么”,“摘了比喻句当拟人句”的情况.学生的读题能力有待进一步提高.
3、习作表达
习作表达存在的最大问题就是审题不清,有一批同学写的文章没有体现“尝试”这一主题,学生的审题能力需要进一步训练.另外,存在写作重点不突出的的问题,事情还不能写具体,特别是动作、心理、语言描写缺少特色,没有展示出自己的个性.还有一些同学字迹不清,错别字过多,也造成了扣分较多.
二、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是：我爱阅读,月是故乡明,我爱动物,
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”.在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累.运用”.本册还安排除 2个重点训练项目,《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》.体现由扶到放的设计思路.
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面.
1．导语导学,整合单元内容.
2．精读课文与略读课文的整合.
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应.
（三）课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.
（四）强化导学功能,引导学生思考.
（五）改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
（六）拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
三、学习目标
（一）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.
（二）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（四）默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
（五）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
（七）学习浏览,根据需要搜集信息.
（八）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
（九）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.
（十）能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
（十二）在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
四、教学措施
1、认真学习《新课标》,努力做到体现教材的人文性和工具性.
2、教学重心要从以教师为主转变为以学生为主,使学生成为学习和发展的主体
3、语文教学要淡化教师的讲,强化学生自主学习意识.大力倡导“探究、自主、合作”的学习精神和环境.
4、要变教师发问为学生提问.提倡教师少问,学生多问
5、重读书,特别是重自读、重自由读书.重积累,包括课内积累和课外积累.
（一）精读课文的教学
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.
1．继续加强词、句训练.
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中.教学本册的精读课文,仍要十分重视词、句训练.要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段.课后“思考·练习” 中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法,教师要注意这一编排特点.
2．要重视朗读的指导和训练.
朗读,是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法.在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力不断得到训练和提高.从当前阅读教学的状况看,教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍,这种状况严重影响了学生阅读能力的提高.克服这种弊端,坚持多读少讲,是改进阅读教学的有效措施.
3．要充分发挥学生学习的积极性和主动性.
精读课文教学的过程,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程.要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力.教师要善于运用预习提示,指导学生预习；善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考；善于在学生自学的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把学生的理解与体会逐步引向深入；善于针对学生的自学情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来.
4、重视学生概括能力和准确表达能力的训练.
在第一课时的教学中,一定要注意对课文整体内容的把握和分层次的练习,学会把握课文主要内容的方法,另外,给课文内容分层,理清文章层次的练习也要有机结合.
（二）略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质.安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力,略读课文的教学要注意以下两点.一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点.二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力.略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学生讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果.
（三）“积累·运用”的教学
“积累·运用” 的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性.
“读读背背” 中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容.“读读背背”,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,学生只要能做到熟读成诵就行,在理解上不要提过高的要求.练习时,教师不要作具体的讲解.学生如果提出问题,可作适当的指点.
“阅读” 主要目的是培养学生的独立阅读能力.要引导学生根据短文后面的思考题,边读边思考,尝试自己回答问题,教师可酌情进行检查.
“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论,要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生倾听、表达和应对的能力.
本册在“积累·运用”中安排的8次习作训练.指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性.无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感.教师可以根据学生的实际,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件.同时,还要注意培养学生的审题能力,根据主题选材的能力和把重点部分写具体的能力.
（五）开好试卷讲评课.
对每一单元的试卷都要进行透彻的分析,抓住试卷中的典型错误、特殊题型进行有效分析,找出试卷中反映出来的学生普遍存在的问题,分析错误产生原因,寻求有效的解决措施,在试卷讲评中提升学生的书面答题能力.
2008．9
五、教学进度表
周次
内容
1
1、窃读记2、小苗和大树的对话3、走遍天下书为侣
2
4、我的“长生果” 口语交际习作一 回顾拓展一
3
5、古诗词三首6、梅花魂7、桂花雨
4
8、小桥流水人家 口语交际习作二 回顾拓展二
5
9、鲸10、松鼠11、新型玻璃
6
12、假如没有灰尘 口语交际习作三 回顾拓展三
7
13、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条15、落花生
8
16、珍珠鸟 口语交际习作四 回顾拓展四
9
综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 我爱你,汉字
10
17、地震中的父与子 18、慈母情深
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
11
20、学会看病 口语交际习作六 回顾拓展六
12
21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23、难记忆的一课
13
24、最后一分钟 口语交际习作七 回顾拓展七
14
25、七律长征 26、开国大典 27、青山处处埋忠骨
15
28、毛泽东在花山 口语交际习作八 回顾拓展八
16
选读课文教学
17
-20
期末复习

领起下文或总领全文都可以的。

总结全文，点明主旨

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