作业帮课堂教学中如何提高口语表达能力
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 17:25:43
课堂教学中如何提高口语表达能力
课堂教学中如何提高口语表达能力
课堂教学中如何提高口语表达能力
课堂教学中如何提高小学生的口语表达能力现代社会是信息社会,口语是传递信息的主要渠道.随着人们工作生活节奏的加快,要求人们必须具有高质量的口语交际水平.《课程标准》指出:“口语交际是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”提高学生的口语交际能力就是教师义不容辞的责任,那么如何提高学生口语表达能力呢?我认为应做到以下两点：1、示范引导,提高说话能力 创设说话情境,使学生有表达的欲望,这是说话训练的第一个环之后,教师要为学生提供示范,加以引导,让学生循序渐进,提高口语表达能力.例如,在教学《狼和小羊》这一课时,狼和小羊的对话很形象,讲到此处,我引导学生想一想,你能当这个狼吗?试试好么?然后,教师进行示范:狼很想吃小羊的样子.在教师的启发示范下,大家争先恐后,跃跃欲试,在尝试中提高了口语表达能力.2、辩论赛场,激发表现欲望 辩论,彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题见解,揭露对方的缺陷,以使自己的观点有立足之地.辩论是小学语文课堂教学中的一个亮点.可以帮助学生发展自己的口语表达能力.在辩论中为了阐明自己的观点,精心筛选,严密组织语句,锻炼了自己的听、说、读的能力.如教学《放弃射门》时,我打破传统的教学方法,用新课标的教育理念,营造课堂辩论的气氛,辩论的观点上“福勒放弃射门,到底应不应该?”正方和反方学生在辩论过程中可以根据课文内容,还可以使用自己查找到的资料.这样,课堂显得非常热闹,学生们的表现都非常精彩,言辞犀利,很有“辩论”的味道.整个教学从教师的包办中走出来了.教师没有任何暗示性的语言偏袒某一方,课堂上,教师成为学生活动的组织者、引导者、服务者,学生不再感到发言是一种痛苦,一种无奈,一种负担,而是自己用智慧在打一场“没有硝烟的战争”.