谁也不能施舍给你未来

谁也不能施舍给你未来
谁也不能施舍给你未来

谁也不能施舍给你未来
1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分).作用：①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子（1分）.
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可.
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子.②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人.
6．答：要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍.谁也不能施舍给我们未来,除了自己.(言之成理即可)
7．答题要点：开放性试题,言之成理,语言流畅即可.

即 改为 及
盯：喜爱 盯：渴望
答：运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。
好感→怨恨→ 感动
答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善...

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盯：喜爱 盯：渴望
答：运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。
好感→怨恨→ 感动
答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。

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3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象...

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3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
6．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
7．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。

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2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象...

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3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
6．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
7．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。
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