谁知道如何进行初中物理复习

谁知道如何进行初中物理复习
谁知道如何进行初中物理复习

谁知道如何进行初中物理复习
笔者就十余年来指导学生复习的经历谈几点体会,权且抛砖引玉. 一、把握住中考物理内容及要求层次 毫无疑问,物理复习必须紧扣课本,但高效的复习必须在 ( 中考纲要 ) 的指导下理性地进 行.这样,我们才会少走弯路,不平均用力. 《中考纲要》中明确地指出： “ 教学大纲中打星号的知识点和打星号的学生实验,课本中的阅读材料、小实验和小制作,都属于平时教学中的选学内容,不列入考试范围. ”如：球面镜、物体的颜色、乐音的三要素、地磁场、旋转式电阻箱、混联电路的计算、研究液体内部压强和深度的关系,装配直流电动机模型等. 教学大纲中要求 “ 常识性了解 ” 的内容,只要求知道这些知识点的意义,能在有关的问题中识别,考试中不出专门的试题.如：误差的概念、热力学温度、功的原理等. 《中考纲要》规定考试对知识和能力的要求分为两个层次：由低到高依次为 “ 知道 ”和“ 理解 ”. 对于 “ 知道 ” 的知识,对知识本身的要求是能够说出大意,对知识应用的要求是能够识别.例如大纲规定 “ 知识升华现象 ” .学生应该在懂得升华的初步含义的基础上,说出升华的特点：识别出冬天晾在室外的衣服虽然结了冰,但是过些时间仍能变干,就是由于冰直接升华为气体了,而不是由于冰溶化为水再蒸发了.再如 “ 知道物体间力的作用是相互的 ” ,应该能够应用这一知识识别出划船时桨往后划水而船能前进,是由于船受到了水的反作用力的缘故. “ 理解 ” 是对知识的进一步认识,要求 “ 理解 ” 的知识,要说出知识的要点,要对知识有比较深入、完整的认识.必须懂得知识的物理含义.抓住本质特征,弄清知识反映的是事物的什么特性或规律.在懂了知识的基础上,能够运用知识解释简单的现象,对问题的结果作出判断．进行简单的计算或估算,对简单的问题提出解决办法.例如, “ 理解比热的摄念 ” ,应要求懂得相同质量的不同物质升高招同的温度吸收的热量不同,比热是反映物质这种性质的物理量；某种物质的比热是指单位质量的这种物质温度升高 1 摄氏度吸收的热量；不同的物质的比热不同；能够用比热的知识说明一些简单的现象和进行简单的计算.例如用水的比热比沙子的比热大来解释沿海地区早晚温差小,沙漠地区早晚温差大；计算某种物质温度变化时吸收 ( 成放出 ) 的热量. 其他知识点可以相应地把握. 二、突出 “ 双基 ” ,注意复习方法创新 近年来的中考物理试题始终把基础知识、基本技能作为考查重点.因此,必须把 “ 双基 ” 作为复习的重点.有些学生把 “ 双基 ” 复习看得过于简单,认为抓基础就是死记硬背一些概念、公式,多做一些简单题目,这是十分有害的.加强 “ 双基 ” 的复习,应该深化对基础知识的理解,重视知识的发生、发展过程；注意基础知识之间的内存联系并使之系统化. 初中物理初步介绍了一些重要的概念,如力、速度、密度、压强、温度、比热、电流、电压、电阻、电功、电功率等.复习时要注意建立概念过程的共性：是怎样根据实践的需要和物理学的需要而建立的,它的物理意义是什么．明确了这些问题后,概念的定义、公式、单位也就很容易掌握了.这些概念之间的内在联系和相互关系则是通过物理规律来体现的.如“ 欧姆定律 ” 是通过实验揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系.对于物理规律,必须对它 们的 “ 来龙去脉 ” 了如指掌、一清二楚.不仅要知道是什么 ? 还要知道建立它的背景是什么 ( 怎样引出来的 )? 适用条件 ( 范围是什么 ? 它们能说明、解决些什么问题 ? 运用它们分析问题的思路是什么 ? 能从它们身上导出些什么 ? 唯其如此,才能在考场上有恃无恐、挥洒自如. 至于知识结构,沪科版初中物理是按照 “ 先现象后本质 ”、“ 先宏观后微观 ”、“ 先部分后整体 ” 的结构形式编写的,这样做是符合初中学生的认知特点的.但是,到了总复习阶段,就应把相关知识从现象到本质加以系统化、网络化,对知识要有一个整体性的认识.系统化的方法是多种多样的,不应是一种固定模式,应充分体现出青年学生的创新意识.在整理初三物理第 15 章《电路》的知识体系时应通过比较串、并联电路的异同点来突出全家的重点.初三物理第 16 章《电流 电压 电阻》的知识体系则从 “ 电流表、电压表、滑动变阻器 ” 的使用作为切入口,并延伸至电能表,乃至测力计等.整个电学部分则通过归纳电学规律形成知识网络,总结电学规律应用的思路和方法,这也是中考物理考试的重点之一.在知识的海洋里邀游以后,不妨跳出围城看城内,若能认识别初中物理光学部分只不过是讨论 “ 光的反射和折射 ” ,说明你已达到了将书本 “ 由厚变簿 ” 的境界. 三、回味实验,弄清实验原理是关键 > 明确指出实验题以考查本纲要列出的 17 个学生实验为主,也包括课本中的重要演示实验.要求掌握每个实验的原理、设计思路、所用仪器及实验操作步骤.能正确地使用有关仪器进行测量、观察和读数.能正确地独立地书写实验报告.能根据实验记录的数据,通过分析和讨论,得出结论. 对每一个实验,根据实验目的,弄清实验原理是关键.例：测定小灯泡的功率,明确实验原理为 P ＝ UI 时,器材的选择必然是：为组成一个基本电路必须 “ 电源、开关、待测小灯泡、导线若干 ” .实验中需测电压和电流,必须使用 “ 电压表、电流表 ” .为调节灯泡两端的电压,还必需一个 “ 滑动变阻器 ”. 若测量某家用电器的功率,实验原理为 P ＝ W/t 时,就必须测量电功和时间,测量仪器就必须选择 “ 电能表和计时器 ” .必须懂得： “① 安全 ② 准确、简便 ③ 符合实验要求 ” 是器材优化选择的三原则.回味实验,还应回味实验步骤的因果关系,在理解基础上记忆.回放实验过程中的关键环节.如测滑轮组机械效率的过程中必须 “ 均速向上提拉弹簧秤 ”等.根据实验要求．设计出记录表格；实验数据的采集和处理；实验结论的得出 — 直是实验考查的重点,请广大考生注意.对演示实验,应了解实验装备,知道各部分的作用,仔细观察实验中出现的物理现象,对现象进行分析,得出正确的结论. 四、细化应用,在训练智力、提高能力上下功夫 任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握,并得到进一步发展.物理复习中,应从以下三个方面来强化知识的应用. 1 ．应用物理知识解释简单的现象 注意物理知识与生活实际的联系.如到医院打针时在皮肤上擦酒精后局部感到凉是因为蒸发吸热；跑步时被绊向前摔跤是由于惯性；白炽灯丝烧断再接上时灯更亮是因为电功率和电阻的关系. 2 ．应用物理想律进行简单的计算 训练从实际问题中识别出物理模型,知道是哪些物理规律的应用.教材中的习题要充分利用,不要先注意练习的数量,更要注意练习的质量.每做一题,都要善于总结,要有所收获.对于综合性强的题目,解后应从以下几个方面反思：本题应用了哪些物理知识 ? 有几种解法 ? 哪一种解法最佳 ? 这样才是真正突出了解决问题的思路和方法. 3 ．分析解决简单的实际问题 中考样卷的最后一大题为 “ 计算与设计 ” .据有关专家介绍：计算与设计将紧密联系生活实际出一些试题.作为体现学生的创新精神和实践能力,有利于知识的迁移,将出一些开放性的设计题等.这是一个重要的命题信息,必须引起我们的重视.其实在我们的教科书已经出现这类试题.如“ 用物体漂浮的条件测未知液体的密度 ”,“ 设计调光灯电路 ”,“ 设计并组装滑轮组 ”等.只要我们做有心人,仔细研究设计思路和方法,找出规律,一定能取得好成绩.