以（ ）童心为话题作文 600字左右800字左右要以难忘瞬间为话题哦!今天要写的,

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以（ ）童心为话题作文 600字左右800字左右
要以难忘瞬间为话题哦!今天要写的,

以（ ）童心为话题作文 600字左右800字左右要以难忘瞬间为话题哦!今天要写的,
童心是什么?有人说童心是一株稚嫩的花蕾,经不起疾风暴雨的袭击；有人说童心是一块未经雕琢的石头,在工艺师的手中,它会成为稀世珍品；在庸人手中,它会被玷污得失去光泽……
对待童心,人群中有着两种不同的态度,一种认为童心应该引起足够的重视,得到尊重和爱戴.而另一种则认为童心是小孩子的事,默然置之者有之,无须多加思索.甚至可以随便被戏弄,被践踏.
两种不同的做法,在儿童的成长中会结出孑然不同的果实.一种是使儿童的求知欲,儿童正常的心理需求得到满足,促进儿童的身心和智力健康的发展.而另一种则使儿童幼小心灵受到压抑,智力降低,造成心灵的畸形发展,导致心灵的挫伤和扭曲.
有一位小学四年级的女生,父母离异丢下她不管,幼小的她只好跟爷爷奶奶度日.每天放学,同学们背着书包欢天喜地地跑回家.她却站在校门口失声痛哭,像一只无巢的孤燕,学习成绩急剧下降.
另一名品学兼优的中学生,由于父母离异生活无靠,流落街头走上犯罪道路.当父母去探监时,他掩面恸哭,大喊着：“我恨你们!你们毁了我的一生”.
为什么?一位离异的母亲回答了这个问题.她沉痛地说：“离异后打碎了孩子的梦,使他们的自尊心受到挫伤,儿子开始孤独,对生活厌恶,给孩子造成的心理创伤是其他任何抚慰都无法弥补的.”而来自家庭和社会对孩子的心理摧残并不仅仅这些.正如一位父母离异的少年说：“爸爸、妈妈离婚后,我就觉得自己比别人矮了半截,觉得不光彩,见不得人.”
童心是稚嫩的,它稚嫩得经不起风雨的袭击,它是一株弱不禁风的幼苗,稍遇挫折就会夭折.它脆弱得像一个襁褓中的婴儿,离开母乳的滋润就不能正常地存活.
有人不仅会问.童心到底是什么?
我可以这样回答你,童心是一泓清泉,蓝天可以使它湛蓝,碧野可以使它滴翠,污秽可以使它浑浊.
童心是一株稚弱的嫩芽,阳光雨露可以唤来万紫千红的春天,酷雪严霜会使它枯萎凋零.
童心是一只羽翼不丰的雏鹰,只有在老鹰的呵护下,才能去搏击万里长空.
童心是一张白纸,美术大师可以画出最新最美的图画,而在有的人手里,却把它变成随意丢弃的纸片.
童心是人生初航的小舟,只有好的水手,才能驾驭它扬起风帆驶向理想的彼岸.
童心是稚嫩的,弱小的,同时,又是圣洁的,敏锐的,天真无邪的.儿童时期,是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段,是需要保护和理解的.如果你认为它可以随便的被忽视,被践踏,被戏弄,最起码的,你不是一个合格的父母,不是一个合格的老师,不是一个合格的长者.
当儿童的正确要求被置之不理时,当儿童的不良心理得不到及时纠正时,当童心得不到及时的开发时,你是否认识到作父母的失职呢?当你为孩子的心理留下创伤时,你是否自问过,自己还是一个合格的长者吗?
天下的父母和每一位朋友,请保护童心、诊视童心、爱惜童心吧.因为谁都知道,在这片土地上,播下幸福才能收获希望,不合格的耕耘者,种下的是隐患,收获的只能是苦涩.
因为,把握了童心,就擎起了一个时代；珍惜启迪了童心,就拥有了未来.

童心是什么？有人说童心是一株稚嫩的花蕾，经不起疾风暴雨的袭击；有人说童心是一块未经雕琢的石头，在工艺师的手中，它会成为稀世珍品；在庸人手中，它会被玷污得失去光泽……
对待童心，人群中有着两种不同的态度，一种认为童心应该引起足够的重视，得到尊重和爱戴。而另一种则认为童心是小孩子的事，默然置之者有之，无须多加思索。甚至可以随便被戏弄，被践踏。
两种不同的做法，在儿...

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童心是什么？有人说童心是一株稚嫩的花蕾，经不起疾风暴雨的袭击；有人说童心是一块未经雕琢的石头，在工艺师的手中，它会成为稀世珍品；在庸人手中，它会被玷污得失去光泽……
对待童心，人群中有着两种不同的态度，一种认为童心应该引起足够的重视，得到尊重和爱戴。而另一种则认为童心是小孩子的事，默然置之者有之，无须多加思索。甚至可以随便被戏弄，被践踏。
两种不同的做法，在儿童的成长中会结出孑然不同的果实。一种是使儿童的求知欲，儿童正常的心理需求得到满足，促进儿童的身心和智力健康的发展。而另一种则使儿童幼小心灵受到压抑，智力降低，造成心灵的畸形发展，导致心灵的挫伤和扭曲。
有一位小学四年级的女生，父母离异丢下她不管，幼小的她只好跟爷爷奶奶度日。每天放学，同学们背着书包欢天喜地地跑回家。她却站在校门口失声痛哭，像一只无巢的孤燕，学习成绩急剧下降。
另一名品学兼优的中学生，由于父母离异生活无靠，流落街头走上犯罪道路。当父母去探监时，他掩面恸哭，大喊着：“我恨你们！你们毁了我的一生”。
为什么？一位离异的母亲回答了这个问题。她沉痛地说：“离异后打碎了孩子的梦，使他们的自尊心受到挫伤，儿子开始孤独，对生活厌恶，给孩子造成的心理创伤是其他任何抚慰都无法弥补的。”而来自家庭和社会对孩子的心理摧残并不仅仅这些。正如一位父母离异的少年说：“爸爸、妈妈离婚后，我就觉得自己比别人矮了半截，觉得不光彩，见不得人。”
童心是稚嫩的，它稚嫩得经不起风雨的袭击，它是一株弱不禁风的幼苗，稍遇挫折就会夭折。它脆弱得像一个襁褓中的婴儿，离开母乳的滋润就不能正常地存活。
有人不仅会问。童心到底是什么？
我可以这样回答你，童心是一泓清泉，蓝天可以使它湛蓝，碧野可以使它滴翠，污秽可以使它浑浊。
童心是一株稚弱的嫩芽，阳光雨露可以唤来万紫千红的春天，酷雪严霜会使它枯萎凋零。
童心是一只羽翼不丰的雏鹰，只有在老鹰的呵护下，才能去搏击万里长空。
童心是一张白纸，美术大师可以画出最新最美的图画，而在有的人手里，却把它变成随意丢弃的纸片。
童心是人生初航的小舟，只有好的水手，才能驾驭它扬起风帆驶向理想的彼岸。
童心是稚嫩的，弱小的，同时，又是圣洁的，敏锐的，天真无邪的。儿童时期，是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段，是需要保护和理解的。如果你认为它可以随便的被忽视，被践踏，被戏弄，最起码的，你不是一个合格的父母，不是一个合格的老师，不是一个合格的长者。
当儿童的正确要求被置之不理时，当儿童的不良心理得不到及时纠正时，当童心得不到及时的开发时，你是否认识到作父母的失职呢？当你为孩子的心理留下创伤时，你是否自问过，自己还是一个合格的长者吗？
天下的父母和每一位朋友，请保护童心、诊视童心、爱惜童心吧。因为谁都知道，在这片土地上，播下幸福才能收获希望，不合格的耕耘者，种下的是隐患，收获的只能是苦涩。
因为，把握了童心，就擎起了一个时代；珍惜启迪了童心，就拥有了未来。

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岁月的划痕，在时光中一闪而过，心头不禁漾出磨灭而又强烈的欲望，让我翻阅人生的日记，回味无穷。不从何时起，身高竟然超那颗小树，它是我儿时的伴友，对它的情感，乃是亲切的，缠绵不放地萦绕在内心，那碧绿的叶子，又被风儿柔和的抚摸所陶醉了，的，它低下了头，它羞怯了，被征服了。它细长的身躯好象又壮了，它的住根牢牢地扎进了泥土里，顽强的活着，永不松懈。石子又连接了我与小树的感情，儿时不知次用这坚硬的石子飞向这颗...

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岁月的划痕，在时光中一闪而过，心头不禁漾出磨灭而又强烈的欲望，让我翻阅人生的日记，回味无穷。不从何时起，身高竟然超那颗小树，它是我儿时的伴友，对它的情感，乃是亲切的，缠绵不放地萦绕在内心，那碧绿的叶子，又被风儿柔和的抚摸所陶醉了，的，它低下了头，它羞怯了，被征服了。它细长的身躯好象又壮了，它的住根牢牢地扎进了泥土里，顽强的活着，永不松懈。石子又连接了我与小树的感情，儿时不知次用这坚硬的石子飞向这颗弱小的树，，那树上的伤痕还未抹去，也的烙印在心田里；我记住了，我会呵护你，爱护你，让童心依旧，让都肃然厚重的感情，我永远都忘记，你是我儿时的伴友，你将我引进梦幻世界。敞开心扉，用力去想想，曾在小舟里，有你有我，岸至彼岸，来来回回，的阔绰的海洋。也曾立志，要天最快乐，神圣的祝福，让所小孩都为小溪流水，一起流向大海，汇集成天大的快乐，那梦，不，是的梦，期盼、憧憬着。真有，我会第流向大海，让微弱的浪波儿，合成一潮澎湃的洪水，来拍打明天的肩膀。这童要的，所的，一支纯洁的水彩笔，在童心里绘画的一张的水彩画儿。经年已逝，黄金岁月挥别而去，在留下的，童年的足迹，当那颗小树已枯黄的，情愫便完全败在了它的身上，的，屈服了，年龄的增长，新的思维在不经意间左右你的想法和举动，后来才，我被完全的抛向了童心的世界里，做着万劫不复的梦。此时此刻，我着童心依旧。童心依旧，让鸟儿捎个信儿给春天，她，来年的，让大地都充满绿色，让所草，都长成参天大树，让所鸟儿都在树上筑巢。童心依旧，让鱼儿捎个信儿给夏天，他，来年的，让他多下点雨，把世界大鱼池，让所鱼儿都周游世界。童心依旧，让愁叶捎个信儿给秋天，她，来年的，多刮些风，让枯黄的叶子都落，金币。童心依旧，让童心捎个信儿给冬天，让他来年的，下一场大雪，让所雪花，都覆盖在童心上。是啊！童心依旧，依然在回味，依然在柔情的与小树对话，依然在遐想的梦，依然在召唤上帝的神灵，往昔已成记忆。

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听说过这样的一个故事：一个叫捃儿的学生造了一个句子——“早晨的阳光很活泼”，被老师判为错句，理由是搭配不当。捃儿的父亲是一个画家。早晨作画时，他忽然发现美妙的光点在枝叶上变幻着，仿佛斜泛着的妖冶的眼波，很灵动，很——活泼！爸爸忽然间懂得了儿子的句子，“阳光很活泼”，多生动，比什么“小狗、小猫很活泼”之类要高明多了！这样充满想象力的意境，再进一步就是诗了！面对父亲的解释，那位年轻的女教师觉得委屈：“...

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听说过这样的一个故事：一个叫捃儿的学生造了一个句子——“早晨的阳光很活泼”，被老师判为错句，理由是搭配不当。捃儿的父亲是一个画家。早晨作画时，他忽然发现美妙的光点在枝叶上变幻着，仿佛斜泛着的妖冶的眼波，很灵动，很——活泼！爸爸忽然间懂得了儿子的句子，“阳光很活泼”，多生动，比什么“小狗、小猫很活泼”之类要高明多了！这样充满想象力的意境，再进一步就是诗了！面对父亲的解释，那位年轻的女教师觉得委屈：“这么说是我把你那大诗人的儿子扼杀掉了？还不是为你儿子好，这样的句子考试能过关吗？”毕竟儿子还要参加大考，毕竟老师监督着学生，而上头还有监督老师的人……爸爸违心地关照儿子，以后不要再造这样的句子了。
　　行文至此，让我想起一篇来自美国的小学生作文：“几个小男孩儿在野外的芦苇丛捡到一个蛋，有的说是蛇蛋，有的说是鸟蛋，大家为此争执不休，决定把蛋带回去在烘箱中孵化，蛋壳快破了，大家紧张地盯着看，没想到，蛋壳里孵出来的居然是里根总统！”这篇作文，是美国老师赞赏的经典之作，不光获奖，还广为传颂。
　　同样的童真童趣，同样富有想象力的作文语言，却是截然不同的评价，这其中，除了社会背景、教育制度的原因外，我们的教师是否也应该有所反思？试想，如果美国孩子在写作文时没有极舒展、极自由的心态，而是担心这也不能写、那也不能写，能写出如此童真童趣吗？那么，在中国，这个叫捃儿的孩子受到老师这样的冷遇，他的童真童趣是否依旧？当然不会。可以肯定，若干年后，他的作文，就如流水线上生产的作品，规规矩矩，毫无个性可言。
　　这就是教育扼杀童心的典型事例。如果说教师这是为考试所累而不得已而为之，那么，有些登在报刊杂志，署名低年级小朋友的文章，却文笔老练，思想深邃，宛如成人手笔，这又是为什么？如果这是教师越庖代俎的作品，那就是教学观念的问题了。不论出于哪种需要，如果教师不厌其烦、肆意修改学生作文，把学生的习作改的童趣尽失，那就是对童真的扼杀。这种做法，不光使孩子对作文信心全无，一种“您看着办”的心态；还使这种弄虚作假的行为严重影响下一代的“诚信”观念，使他们过早的学会虚荣或欺骗。而那些读到如此佳作的同年龄的孩子，还敢捧着自己的童心作文，沾沾自喜，踊跃投稿吗？
　　孩子的世界是纯洁的，孩子的天空是纯蓝的，孩子的生活，率直、天真，毫无矫饰，如同他们的作文语言，充满灵气。还孩子童心一片，让童心写出孩子的天空，教师就要摒弃世俗，带着童心，充满宽容和民主，鼓励孩子书写真情，引导孩子展现个性。

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