如何训练自己的思维能力逻辑能力

如何训练自己的思维能力逻辑能力
如何训练自己的思维能力逻辑能力

如何训练自己的思维能力逻辑能力
一、以多元思考法提高思考能力
所谓“多元思考法”,就是每件事情不要期待只有一种答案,而应多方面思考,创造复数的解决可能性.习惯多元思考法的人,不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析,则即使再大的难题,也能找出解决办法.
那么,该如何培养多元思考能力?以下是三个不错的办法.
●提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”
有个童话故事,主角是一只青蛙.这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中,因为水温20度,青蛙觉得很舒服.但慢慢的水温提高,30度、40度渐渐升上去.然而,因为水温变化缓慢,虽然觉得愈来愈热,已经习惯了的青蛙却懒得跳出来.结果,这只青蛙最后被煮熟了.
我们的工作与生活,其实也有类似状况.一旦适应了,即使环境恶化,也会认为“只要忍一忍就好”.久而久之感觉麻痹,等到问题严重到不可收拾的程度,就已回天乏术.
所以,工作出现警讯时,你必须严格提醒自己,绝对不可变成“被煮熟的青蛙”.
●从不同立场进行思考
一般人其实都有相当固定的思考模式.但事情一固定,就会顾此失彼,失去多元创意的弹性.
想要锻炼多元思考能力的,抛弃过去习惯、换个角度重新思考,是最根本步骤.
●养成边写边思考的习惯
有好想法、好点子时随时记录下来,也是培养多元思考能力的有效方法.
只在脑袋中想像,思考容易偏差、窄化.写下来则可让自己更容易掌握整体图象,发现缺点与不足之处.
2.提高逻辑思考能力
所谓“思考论理能力”,简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干.
至于具体的论理思考训练法,则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”.
●“由宏观到微观”思考法
所谓“瞎子摸象”,指没办法整体掌握事情轮廓,只好以偏盖全地错误想像.
●MECE思考法
养成“由宏观到微观”的思考习惯之后,不妨进一步学习“MECE”思考模式.简单讲,所谓“MECE”就是,处理事情能够毫无遗漏、毫无重复.有“遗漏”就会错失机会；“重复”则白白浪费力气.
●使用逻辑树状图
“逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成.其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”.
3.提高创造思考能力
点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰.如何提升自己的创造与思考能力呢?以下是三种不错的做法.
●经常脑力激荡
一般人之所以点子不够多,主要是受“常识”与“成见”不当影响.而破除的方法很简单,就是活用“脑力激荡”.
许多企业喜欢用脑力激荡方式,推出新的工作方案,规划未来发展方向.
进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来,二、模仿“接龙”方式,局部改良别人点子,形成新的创意.比如,讨论“空罐子的使用方式”这个课题时,有人说用来“装水”、当作茶杯.此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”,也可“装土”,也就是当作盆栽.然后同样的道理,也能用来装烟灰,变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的.
●点子一出来,就加以整理
根据研究,思考新点子,可让右脑活性化；整理点子的过程属于论理,则能促进左脑活泼.因此,想出点子之后加以整理,即可同时训练左脑与右脑.
更何况,点子必须经过评量以及其他人的考验.如果没有记录、整理,便会失去接受考验的机会.这样的点子通常用处不高.
●进行“重点化”与“分类”
活用点子,一定要经过“重点化”与“分类化”过程.
“重点化”方面,首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”,并且将各种点子排定优先顺位,最有用的先挑出来.
其次,“分类”必须把性质类似的点子放在一起,如此才能清楚呈现点子的特色.
脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作?其实不然,即使一个人也能达成脑力激荡的效果.
当然,一个人进行脑力激荡,难度较高.所以必须养成习惯,比如,不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法,针对一个主题,3分钟之内想出20个解决办法,5分钟之内想出30个解决途径等等.总而言之,养成脑力激荡的习惯,思考与创造能力自然一级棒

1、小明参加潍坊市第二届小学生探索与应用能力竞赛，赛后，小红问小明得了第几名，小明说：“我考的分数名次和我的年龄的乘积是2134”小红想了想立即说出了小明的竞赛得分和名次，请问当年小明的年龄是多少岁？竞赛得了第几名？
2、红星小学在植树节这天，组织了8个小队，参加了植树活动，共植树108棵，每个小队植树的棵数相同，其中植树最多的小队种了18棵，问植树最少的小队种了多少棵？
3、光明...

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1、小明参加潍坊市第二届小学生探索与应用能力竞赛，赛后，小红问小明得了第几名，小明说：“我考的分数名次和我的年龄的乘积是2134”小红想了想立即说出了小明的竞赛得分和名次，请问当年小明的年龄是多少岁？竞赛得了第几名？
2、红星小学在植树节这天，组织了8个小队，参加了植树活动，共植树108棵，每个小队植树的棵数相同，其中植树最多的小队种了18棵，问植树最少的小队种了多少棵？
3、光明小学的两名教师要带领265名学生外出春游，客车出租公司有两种型号的车，大客车39个座位，小客车有30个座位，要使每人有座位，且没有空座位，大、小客车各须多少辆？（两名教师在内）
4、有三个同样的红木书架，分给3个人，其中三个人各分到一个书架，然后分到书架的三个人各拿出1200元，平均分给其余两人，大家说这样的分配公平合理，那么每个书架价值多少元？
5、有一条公共汽车行车路线，除去起始站和终点站外，中途有9个停车站，一辆公共汽车从起始站开始上乘客，除终点站外，每一站上车的乘客中恰好又一位乘客从这一站到以后的每一站下车，为了使每位乘客都有座位，那么这凉汽车最少要有多少个座位？

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