人教版小学数学教学设计有什么规律

人教版小学数学教学设计有什么规律
人教版小学数学教学设计有什么规律

人教版小学数学教学设计有什么规律
教学内容：人教版一年级下册《找规律》.
教学目标：
1、通过观察、发现、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律.
2、能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学就在我们身边.
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识.
教学重点、难点：发现规律,创造规律.
教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形.
教学过程：
课前播放音乐《生日快乐》.
师：今天是谁过生日?想知道吗?呆会上课我们就知道了.
【设计意图：播放生日快乐歌,营造氛围,使数学课堂充满浓浓的生活味.】
一、创设情境,引入规律
（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日,小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party,正在摆放水果.（课件演示两组西瓜和菠萝.）
师：猜一猜,接着摆是什么?（西瓜和菠萝）为什么?
（根据学生回答,课件演示西瓜和菠萝是一组.）
师小结：像西瓜、菠萝,西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的.这节课我们一起学习找规律.（揭示课题）
【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境,让学生在摆水果的过程中,感知规律来源于生活,激发学生探究新知的欲望.】
二、观察交流,发现规律
（课件出示生日party会场图）
师：瞧,生日party的会场布置好了,漂亮吗?
仔细观察,在这幅图中,哪些事物的排列有规律?有怎样的规律?
先独立思考,再把你的发现和同桌说一说.
师：谁来说说你的发现.（点击课件.）
（灯笼的排列有规律.）
师：有怎样的规律?完整地说说.（紫色红色、紫色红色）
师：接着排是什么颜色?
师：谁还有新的发现?
（小花的排列有规律,一朵绿色一朵紫色------）
师：你观察的很仔细,接着排是什么颜色?（绿）
师：谁有与众不同的发现?
（彩旗的排列有规律,一面红色一面黄色-----）
师：接着排是什么颜色?（红色）
师：谁还有更多的发现?
（小朋友的队伍也有规律）
师：说说你的看法.（一个男孩、一个女孩）
师：你是从男孩开头的,还有不同意见吗?（一个女孩,一个男孩）
师：对,这是一个圆形的队伍,我们既可以从男孩开头,也可以从女孩开头. 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩?（女孩）
师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律.（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组,如果这一组重复排列,我们只要根据其中的一组,就能发现它的规律.
【设计意图：利用有趣的教学资源,让学生自己观察,自己发现,自己概括,培养学生获取知识的能力,发展学生的思维.】
三、激趣练习,应用规律
1、涂一涂
师：生日party要开始了,让我们抓紧准备好入场券. （课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券,我们只要涂对颜色就可以入场了.
请小朋友拿出入场券和彩笔,仔细观察,找准规律,再动手涂一涂.（学生涂入场券）
师：第一行图形颜色排列有什么规律?（生交流,汇报）
第二行呢?第三行有怎样的规律?（根据生回答,课件揭示答案）
师：你们涂对了吗?请每个孩子都来当小小检票员,同桌交换入场券,涂对了宣布他通过,涂错了请他立即改正.（生相互检票）
师：老师祝贺你们都取得了入场券,现在我们可以进入会场了,高兴吗?
2、做一做
师：小寿星来了,让我们祝他生日快乐,你们唱歌,老师做动作,如果看明白动作的规律,就跟着老师一起做.（课件播放《生日快乐》,老师随着旋律做动作,学生跟着做.）
师：真聪明,这么快就学会了老师的动作!你们也能学着老师的样子,编出一些有规律的动作吗?小组内商量商量,试着编一编.（小组合作,创编动作.）
师：哪个小组愿意来展示一下?（全班展示）
师：有规律的动作真美!
3、猜一猜
师：大头儿子看大家这么聪明,他也想出题考考大家,敢不敢接受挑战?（课件出示第87页做一做,指名回答.）
【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中,进一步感受规律,应用规律,为创造规律提供思维方法.】
四、动手操作,创造规律
1、摆一摆
师：大头儿子还想比比谁的小手巧.请拿出白纸,组长拿出学具,在白纸上摆一摆,设计出你喜欢的规律.（学生动手摆.）
师：让我们欣赏几个孩子的作品.（实物展台汇报）
师：你摆的是什么规律?接着摆是什么?（展示3个作品）
师：下面的孩子摆的都很美,请把你的作品举起来,让听课的老师看看,再转回来让老师也欣赏欣赏.
师：真是一幅幅精彩的画!
2、贴一贴
师：大头儿子可喜欢你们啦,瞧,他来了.（课件播放：小朋友们,谢谢你们来参加我的生日party,晚会的最后,我想送个礼物给妈妈,你们能帮帮我吗?）
师：大头儿子真懂事,能体谅妈妈.其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样,每天为我们做许多事情,吃了很多苦,作为孩子,我们一定要爱自己的妈妈,能做到吗?
师：大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙,请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边.小组内先商量商量,准备怎样设计.（小组内商量设计方案）
师：请各小组按照设计好的方案,分工协作,完成任务.（小组合作,设计围裙）
（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）
师：多美的围裙,谁来介绍一下你们小组是怎么设计的?（指名介绍）
师：围裙妈妈可高兴啦,她夸你们最聪明,最懂事!
【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情,没有爱,就象池塘不能没有水一样.适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边,以情入境,既巩固新知,提高学生用数学知识解决问题的能力,又激发学生的情感,渗透感恩教育.】
五、联系生活,欣赏规律
师：小朋友,生日party结束了,该和大头儿子再见了.
说一说这节课你有哪些收获?（指名回答）
师：其实规律随处可见,你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢?（指名回答）
师：老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏.（课件演示春夏秋冬、、霓虹灯、红绿灯,日出日落等有规律交替的画面）
师总结：规律给我们的生活带来美的享受,只要大家用心观察,多动脑筋,一定能创造出更多的规律,让我们的世界变得更加绚丽多彩!
【设计意图：找生活中的规律,欣赏规律,密切数学与生活的联系,给学生提供一个鲜活生动,富有生命力的课堂.】