“以”的用法和意义1.下列句子中的“以”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）A、太祖常劝以读书 B、一儿以日初远C、何不试以足 D、假他事削其籍以归为

“以”的用法和意义1.下列句子中的“以”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）A、太祖常劝以读书 B、一儿以日初远C、何不试以足 D、假他事削其籍以归为
“以”的用法和意义
1.下列句子中的“以”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）
A、太祖常劝以读书 B、一儿以日初远C、何不试以足 D、假他事削其籍以归
为什么是（D）?
2.下列句子中的“以”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）
A、扶苏以数谏故 B、以塞忠谏之路也
C、故临崩寄臣以大事 D、假他事削其籍以归
为什么是（D）?最好将每一个“以”的意义和用法解释过去!
结合我的选项来谈谈“以”的用法和意义

“以”的用法和意义1.下列句子中的“以”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）A、太祖常劝以读书 B、一儿以日初远C、何不试以足 D、假他事削其籍以归为
以：1表修饰,着,地 拥火以入：拿着火把进入；乘车以归 ：坐着车回家；削其籍以归：“削其籍”用来修饰他“归”的状态：籍贯削除着回去
2 表承接,然后 披草而坐：把草分散开然后坐下
3 表目的,来 以塞忠谏之路也
4 用 如1C ,2A,2C
5 认为 1B
1A 不确定,可能是“用读书劝谏”

一、作介词。"以"作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂，主要有以下几种： 1．引进动作、行为的工具、凭借。可译为"用"、"拿"、"根据"等。 例如

1.用作介词。
主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。例如： 以故法为其国与此同。（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。问："何以战？"（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，...

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1.用作介词。
主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。例如： 以故法为其国与此同。（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。问："何以战？"（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为"把"。例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领"。例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）
2.用作连词。
用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 （一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而""来""用来""以致"等。例如： 作《师说》以贻之。（《师说》） 剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
3.复音虚词"以是""是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）

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