花儿为什么这样红设疑的作用

花儿为什么这样红设疑的作用
花儿为什么这样红设疑的作用

花儿为什么这样红设疑的作用
十五、花儿为什么这样红
教学目标
1．理清文章结构,了解写作手法.
2．学会按恰当的顺序来写说明文.
教学重难点
1、理清文章结构,了解写作手法.
2、学会按恰当的顺序来写说明文.
设计思路
教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学.文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法.
安排一课时
一、导入新课
大自然的花,万紫千红,争奇斗妍.同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过：这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》.(板书课题及作者.)
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题.
1．有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论.
2．文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
3．划分文章段落,理清结构.
4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
5．本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题.
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题.
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题.
四、反馈交流
1．解释下列词语.
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(指名读和解释,有错误的让其他同学纠正.)
2．文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法.有三方面的作用：一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心；二是,以设疑激趣,富有吸引力；三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣.)
3．划分文章部分,理清结构.
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料.可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红.
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”.
第三部分(第1l段)：概括花红的原因,总结全文.)
4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章.这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点.)
(第2—6自然段采用逻辑顺序.从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”.)
(第7～lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”.)
5．本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可.)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等.)
6．研读赏析倒数第二段.
(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目.(出示课件或小黑板2.)
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就.
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言.
明确：
(①举例子、作比较、分类别、列数字.
②人工选择在加速花色变化过程中的作用.
③时间长短、形状色泽、品种优劣.
④总——分的结构.)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题,并谈谈收获.
(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定.)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行,如没有时间可不必进行.)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分.
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分.
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑——解释——总结
花儿为什么这么红
（1）内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点
（2）外部因素①自然选择②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果.