窃读记这篇课文作者的用意是什么?
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/06 21:12:53
窃读记这篇课文作者的用意是什么?
窃读记这篇课文作者的用意是什么?
窃读记这篇课文作者的用意是什么?
1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;
2.在教学中渗透对学生的思想教育.在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”.
3.“窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读.
要求:
(1)分别用一句话概括主要内容;
(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情).
明确:
(1)因“窃读”而被赶出了书店.——孤独无助
(2) 得到店员的关心帮助,读完了一本好书.——感动、感激
顺序:
(1)发现“窃读”这一好方法;
(2)到几家书店读完一本书;
(3)装作其它顾客的家属;
(4)以雨天避雨为借口留在书店;
(5)用花生米充饥;
(6)藏在书店一角避免引人注意.
小结:煞费苦心,想方设法去读书.
激励学生珍爱读书,奋发向上。
1. 通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;
2. 在教学中渗透对学生的思想教育。在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。
3. “窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。
要求:
(1)分别用一句话概括主要内容;
(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。 ...
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1. 通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;
2. 在教学中渗透对学生的思想教育。在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。
3. “窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。
要求:
(1)分别用一句话概括主要内容;
(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。
明确:
(1)因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助
(2) 得到店员的关心帮助,读完了一本好书。——感动、感激
顺序:
(1)发现“窃读”这一好方法;
(2)到几家书店读完一本书;
(3)装作其它顾客的家属;
(4)以雨天避雨为借口留在书店;
(5)用花生米充饥;
(6)藏在书店一角避免引人注意。
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激励我们好好学习,天天向上,能像林海音作者一样爱读书。