谁能提供自制教具的思路?需要初中范围内 的自制教具思路,想法巧妙的再加分,最好是没有发表过的.

谁能提供自制教具的思路?需要初中范围内 的自制教具思路,想法巧妙的再加分,最好是没有发表过的.
谁能提供自制教具的思路?
需要初中范围内 的自制教具思路,想法巧妙的再加分,最好是没有发表过的.

谁能提供自制教具的思路?需要初中范围内 的自制教具思路,想法巧妙的再加分,最好是没有发表过的.
首先要知道自己要做什么,该怎么做,做的目的!
教具有助于提高学生对学习的积极性,自制简易的生物化学教具应用于教学中,收到了良好的效果.
你可以去看看这个网站:
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物理的教具制作
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化学的:(有图)
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中学地理教具制作研究:对制作教具的思路有启发的!
http://www.hcxx.sdedu.net/%BD%CC%D3%FD%C2%DB%CE%C4%BC%AF/%D1%A7%BF%C6%BD%CC%D3%FD/%B5%D8%C0%ED/%D6%D0%D1%A7%B5%D8%C0%ED%BD%CC%BE%DF%D6%C6%D7%F7%D1%D0%BE%BF_274.html
还有就是这个
我个人觉得只要新颖,就一定有效果!
看了上面的那些,相信你一定有可什么头绪了吧

hehe

帕斯!

二○○六年七月二十五日
朱建都同志，中共党员，1969年11月出生，1991年7月毕业于平顶山师专地理系，同年8月参加工作，一直在嵩县第五高中任教，从事地理课教学。2002年12月毕业于河南省教育学院地理系,取得本科学历。2004年12月被评为中学一级教师职务，现任五高地理教研组组长，高三年级级主任。
自参加工作以来，他一贯坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和“三个代表”...

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二○○六年七月二十五日
朱建都同志，中共党员，1969年11月出生，1991年7月毕业于平顶山师专地理系，同年8月参加工作，一直在嵩县第五高中任教，从事地理课教学。2002年12月毕业于河南省教育学院地理系,取得本科学历。2004年12月被评为中学一级教师职务，现任五高地理教研组组长，高三年级级主任。
自参加工作以来，他一贯坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高自身的思想素质和政治觉悟，积极参加学校组织的政治学习。拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，关心学生，为人师表，全面贯彻党的教育方针，探索素质教育规律。恪尽职守，不懈追求，全身心地赴投入到教育教学工作中。
他认为：教师上课如同上台演戏。为了上好每一节课，他认真钻研教材、大纲和考纲，仔细编写教案，认真钻研教法。同时根据不同层次的学生特点，启发诱导，因材施教，寓教于乐，巧设疑问，合理布置作业，使课堂教学有声有色。同时他不仅教给学生知识，更在潜移默化中培养学生树立远大的理想和高尚的情操，同学们反映爱上他的地理课，2003年11月在学校组织的学生评教中，学生满意率达98%，获全校第一。他在课堂上不仅知识点讲解条理清晰，逻辑性强，重点突出，难点处理得当，而且注重讲授艺术，同时能列举许多同学们身边的事，去感化和教育学生。如讲到水资源这个问题时，说世界上现在有许多国家和地区在闹水荒，其中有一个很重要的原因就是浪费现象严重，中国的水资源并不富裕，同学们在日常生活中，有无浪费现象呢？又如讲到我国森林资源时，说森林法提倡每个公民每年义务植树3—5棵，同学们你们做到了吗？我们五高学生多数基础差、底子薄，面对如此现状，他采用分层教学法，使不同程度的学生都有所得，学有所用，并注重抓好“典型”，不失时机地表彰和鼓励，树立学生身边的榜样，促使差生进步。他大胆进行课堂改革，根据每节课的内容不同，采用不同的教学方法，有时他让学生讨论，有时让学生上台讲课，鼓励学生大胆回答问题，并有意让差生回答。刚开始，同学们很不适应，后来，同学们回答问题的积极性大大提高，差生也跃跃欲试。同时对学生提出的问题，他总是耐心回答，即便使问题很简单。有一次，一位学生问利马在哪？他不仅讲了利马的地理位置，而且还讲了秘鲁的自然、人文等方面的情况，激发了这个学生对地理的学习兴趣，结果在2004年洛阳市高三“一练”中得70分（65分是本科线）。近几年来，他在上好每一节课的同时，非常重视培优补差工作，他一方面让学生每星期一，把不懂的问题提出来，然后精心备课，精选习题，利用课余时间给学生讲评，另一方面他结合国内外热点问题，在查阅大量资料的基础上组织成专题，给学生讲评，如：十六大报告中提到东北老工业基地改造的问题，他选编了《振兴东北老工业基地的若干问题》；又如“神舟”五号载人飞船上天，他又给同学们做了《千年飞天梦，今朝盛世圆》的专题；2003年长江三峡落闸蓄水，并网发电，他不失时机做了《世人关注大三峡》的专题。多年来，他在完成教学任务的同时，还非常注意自身业务学习，他认为自己不注意学习，那就是误人子弟。他一方订阅了许多专业方面的杂志，如《中学地理教学参考》、《地理知识》、《经济地理》、《地理学导报》等，同时在2000年又参加了省教育学院组织的本科自考，并于2002年12月顺利毕业。2002年他又学习了衡水理念、洋思经验，大胆尝试课堂改革，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法，他只当导演，把舞台让给学生，这样使学生在上课开始就明确学习目标，使学习有方向，同时激发了学生学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生由被动的学变为主动的学，并在学习过程中提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，另外他还定期组织开展教研活动，撰写论文，经常听课，虚心向别的老师学习，主动请教，加强教学研究，探讨教学方法。在教学过程中为了便于学生掌握知识，他还自制教具，如自绘教学图表43张，自制幻灯片150余张，自制多媒体课件10余个。
在担任班主任工作期间，他始终抱着一颗诚挚的心与学生坦诚相见，“爱”字当头，“勤”字为先，深入班级，一视同仁，不怕困难，率先垂范。早晨按时起床，无论刮风下雨从不间断，晚上待学生就寝后自己才离开，不讽刺、挖苦学生，严爱相济，以高尚的人格去感化和影响学生，不失时机引导学生参加丰富多彩的文体活动，他所带的班级在学校组织的活动和考试中多次荣登榜首，于2000年5月荣获县先进班集体；他还注意对学生进行思想教育，经常利用班会等时间对学生进行爱国主义、集体主义、革命理想和纪律教育，形成了勤学守纪，尊师进取，团结互助的良好班风。首先，他处处事事严以律已，做学生的表率；其次，开好主题班会，增加班级的凝聚力；同时，他认真做好后进生的转化工作，不怕困难，翻山越岭多次家访，并与学生谈心，促其奋进和转化。对家庭困难者伸出援助之手，通过“献爱心”活动，使其体会到班集体的温暖，对差生多鼓励少批评，特别是不当众批评，有了一点进步，就肯定和表扬，适当对差生进行课外辅导，对此学生信任他，也愿意亲近他和他谈心，彼此间成了好朋友。
2005—2006学年，他担任高三年级级主任工作，在这一年中，他带领全体高三教师忠诚党的教育事业，为校为家，以教为荣、以身立教、以生为友；一切为了学生，为了学生一切；把握高考的方向，注意探索复习规律，重视方法的选择与使用，追求课堂的含金量，向45分钟要效益；教给学生明确的观念、正确的思路、准确的方法。重视单元过关，完善培优补差，进一步拓宽资料征订渠道，加强信息资料建设，由于他工作方法得当，责任心强，在06的高考中，我校学生本科上线108人，增幅全县第一，超额完成县定目标，艺术类上线连续14年居全县第一的好成绩。
参加工作以来，由于他的努力工作，取得了一定的成绩，上级组织也给了他不少荣誉，具体如下：
1998年6月被命名为嵩县教育系统师德标兵；1998年9月，被评为县优秀教师；2004年9月，被评为洛阳市教育系统业务标兵；1997年5月在校优质课赛讲活动中，被评为一等奖；2000年5月在县学科教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2003年元月举行的嵩县地理教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2004年元月举行县优质课评选活动中，荣获一等奖；1998年元月他撰写的《“左右手演示法”在“气旋”“反气旋”中的应用》一文被评为县教学论文二等奖；2003年6月他的论文《研究性学习要与地理课堂教学有机结合》在洛阳市研究性学习论文评比中荣获二等奖；1998年8月他辅导学生聂振伟在中学生地理天文知识小科技论文评选活动中获县二等奖，同时他也荣获县优秀辅导员奖；1999年6月他辅导管商虎同学撰写的小论文《让山再披上绿装》在洛阳市中学生地理科技小论文评选中荣获市三等奖。1999年11月他所教学生在高中地理毕业会考中，综合评比获县第一名；2000—2001学年他在县高中教育教学工作中，获2001年高考综合科县级优胜奖；在2000年5月班级管理工作中成绩显著，所带班级被评为县先进班集体。
在过去的教育教学工作中，他虽然取得了一定的成绩，但还有许多不足之处，在今后的教学生涯中，他会一如既往，保持旺盛的工作热情和高度的责任感，更加努力工作，为党的教育事业奋斗终身。
二OO六年七月二十五日

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