急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/27 08:48:54
急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!
急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!
急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!
不
一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3....
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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身边的时候,……
回答:1.牵牛花开放了,像五颜六色的小喇叭,一齐奏响了晨曲。
2.笼中的小鹦鹉,像一个小小的音乐家,不时地唱着动听的歌曲。
3.月光照在地上,像给大地披上了一层洁白的薄纱。
4.我不在父母身边的时候,像旋转飘飞的落叶,自由美丽但却无傍无依。
望采纳!、、
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你猜呢
1.不好。量词“朵”用在流星上,表现了流星像一团火的特征
2.天上的街市是美丽而又富饶的
3.传说女郎织女被分隔两岸,在诗中,牛郎织女一起过着幸福、自由、美满的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
刚做的,采纳啊...
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1.不好。量词“朵”用在流星上,表现了流星像一团火的特征
2.天上的街市是美丽而又富饶的
3.传说女郎织女被分隔两岸,在诗中,牛郎织女一起过着幸福、自由、美满的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
刚做的,采纳啊
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天上的街市
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一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作,常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也...
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天上的街市
课文研讨
一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作,常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征,具体表现如下:
(一)选取神话传说为题材。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说,但在具体运用的时候,诗人按照自己的意愿和理想,作了大胆的改造,扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容,换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中,牛郎织女解放了,他们在浅浅的天河中,骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福:“我想他们此刻,/定然在天街闲游。/不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。”这里,专制的工母娘娘不复存在,自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻,于耕织之余,手提灯笼,悠闲地在美丽的街市上闲逛,多么自由!多么舒畅!这样的改造,表达了诗人对美好生活的向往与追求。
(二)运用联想和想像。
诗的开头,诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,多么像天上的明星,就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来,并用了比喻的修辞手法,把这种联想具体表现出来,既描绘了迷人的夜景,又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”,吸引着读者的视线从人间转到天上,为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫。
后3节中,作者运用想像,描绘天街的陈设和牛郎织女的生活,以及他们现在的活动。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起,显得那么具体、真切:美丽的街市,街市上的珍奇物品,骑牛闲游的牛郎织女,牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下,神话传说与实际景象完美地融合在一起,似幻似真,引发了读者无限的遐思,追随着作者的想像一起去遨游仙境,从而感受到诗人追求理想的美好情怀。
二、问题研究
(一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?
提示:逐步展开想像的过程是:
街灯 明星 天上的街市——天市上陈列的物品——牛郎织女的自由
(二)诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?
提示:“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的,作者却以斩钉截铁的语气加以肯定,这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心,使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
(三)作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物,这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写?
提示:诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里,那天河确实清浅如一湾溪水,全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样,于是,作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了。应该说,诗人一系列的联想和想像,是以现实情景和现实生活作基础的,折射出作者在特定时刻的情感与思想。
此外,需要注意的是,天上的明星距离诗人固然遥不可及,人间街灯对于作者来说也是远景,从视觉上来看,街灯与明星连在一起,没有明显界限,这也是作者由此及彼产生联想的基础。
静 夜
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一、整体把握
《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似,因此,在重点学完《天上的街市》一文后,可以指导学生用相同的方法来学习此诗。
诗的标题是《静夜》,诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第l小节描绘了一幅极平常的画面:月光淡淡,村外的松林沐浴在月光里;天上白云团团,星光点点,这些景致都是人们在日常生活中容易见到的,透过诗,读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候,独自一人踱到屋外,随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影,抬头看那云团中漏出来的流星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去,充其量也只是一首写景的好许罢了,但第2节一开头,诗人劈头问道:“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”,似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜,看到星夜的无穷深处,但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来,模糊的海雾能阻挡住人的视线,却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时,放飞的心欲罢不能,已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸/对月流珠?”这一句是极好的证明,证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾,想像着有一位“鲛人”立在岸边,对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣,还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗,这就是郭沫若的诗!这就是想像,这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像,前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景,有了后一节的想像.才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是,前后两小节诗虽有写实与想像的区别,却共同写出一个“静”字,全诗的氛围是谐调统一的。
二、问题研究
(一)诗的结构
《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处:都是在前面写景的基础上,转而进入想像的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和神往!因此,教学过程中,要求学生去发现两首诗在这方面的异同。
(二)写景——想像的基础读完这两首诗就会发现,诗人的想像都是以前面的写景作为基础的,可以设想:如果只写景不想像,就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接地想像,就会显得突兀,不自然,似乎是无源之水,无本之木。只有二者相互融合,才能成为一个艺术整体,给人以艺术的美感。而且,这也符合人的认识过程,只有对所见所闻有所触动,才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像,因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像.才能写出非凡的、美妙的文章。
(三)“怕有鲛人在岸/对月流珠?”
引导学生结合全文和注释来理解,如有必要,可解释《博物志》的记载:“南海水有鲛人,永居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。”赞同7| 评论
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2010-12-15 19:10 点灯亮晶晶 | 二级
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我有........ 赞同0| 评论 2010-12-15 19:42 Hifzc | 四级
朗读并背诵这两首诗。。。。。。。。。。。。。。。 赞同0| 评论 2010-12-17 20:26 jtsndsrsjb | 二级
买本教案 赞同0| 评论 2010-12-20 21:20 NAMEo_O | 二级
偶 也急著要。。。 赞同0| 评论 2010-12-26 09:16 热心网友
我只知道一题.不知你需不需要? 赞同0| 评论 2010-12-27 21:28 a530254517 | 一级
天上的街市
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一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作,常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征,具体表现如下:
(一)选取神话传说为题材。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说,但在具体运用的时候,诗人按照自己的意愿和理想,作了大胆的改造,扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容,换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中,牛郎织女解放了,他们在浅浅的天河中,骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福:“我想他们此刻,/定然在天街闲游。/不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。”这里,专制的工母娘娘不复存在,自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻,于耕织之余,手提灯笼,悠闲地在美丽的街市上闲逛,多么自由!多么舒畅!这样的改造,表达了诗人对美好生活的向往与追求。
(二)运用联想和想像。
诗的开头,诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,多么像天上的明星,就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来,并用了比喻的修辞手法,把这种联想具体表现出来,既描绘了迷人的夜景,又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”,吸引着读者的视线从人间转到天上,为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫。
后3节中,作者运用想像,描绘天街的陈设和牛郎织女的生活,以及他们现在的活动。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起,显得那么具体、真切:美丽的街市,街市上的珍奇物品,骑牛闲游的牛郎织女,牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下,神话传说与实际景象完美地融合在一起,似幻似真,引发了读者无限的遐思,追随着作者的想像一起去遨游仙境,从而感受到诗人追求理想的美好情怀。
二、问题研究
(一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?
提示:逐步展开想像的过程是:
街灯 明星 天上的街市——天市上陈列的物品——牛郎织女的自由
(二)诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?
提示:“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的,作者却以斩钉截铁的语气加以肯定,这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心,使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
(三)作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物,这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写?
提示:诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里,那天河确实清浅如一湾溪水,全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样,于是,作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了。应该说,诗人一系列的联想和想像,是以现实情景和现实生活作基础的,折射出作者在特定时刻的情感与思想。
此外,需要注意的是,天上的明星距离诗人固然遥不可及,人间街灯对于作者来说也是远景,从视觉上来看,街灯与明星连在一起,没有明显界限,这也是作者由此及彼产生联想的基础。
静 夜
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一、整体把握
《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似,因此,在重点学完《天上的街市》一文后,可以指导学生用相同的方法来学习此诗。
诗的标题是《静夜》,诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第l小节描绘了一幅极平常的画面:月光淡淡,村外的松林沐浴在月光里;天上白云团团,星光点点,这些景致都是人们在日常生活中容易见到的,透过诗,读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候,独自一人踱到屋外,随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影,抬头看那云团中漏出来的流星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去,充其量也只是一首写景的好许罢了,但第2节一开头,诗人劈头问道:“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”,似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜,看到星夜的无穷深处,但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来,模糊的海雾能阻挡住人的视线,却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时,放飞的心欲罢不能,已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸/对月流珠?”这一句是极好的证明,证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾,想像着有一位“鲛人”立在岸边,对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣,还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗,这就是郭沫若的诗!这就是想像,这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像,前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景,有了后一节的想像.才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是,前后两小节诗虽有写实与想像的区别,却共同写出一个“静”字,全诗的氛围是谐调统一的。
二、问题研究
(一)诗的结构
《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处:都是在前面写景的基础上,转而进入想像的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和神往!因此,教学过程中,要求学生去发现两首诗在这方面的异同。
(二)写景——想像的基础读完这两首诗就会发现,诗人的想像都是以前面的写景作为基础的,可以设想:如果只写景不想像,就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接地想像,就会显得突兀,不自然,似乎是无源之水,无本之木。只有二者相互融合,才能成为一个艺术整体,给人以艺术的美感。而且,这也符合人的认识过程,只有对所见所闻有所触动,才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像,因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像.才能写出非凡的、美妙的文章。
(三)“怕有鲛人在岸/对月流珠?”
引导学生结合全文和注释来理解,如有必要,可解释《博物志》的记载:“南海水有鲛人,永居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。” 赞同0| 评论
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一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小,上口,有韵律美,应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”,实际是一种改写、改述,目的是重现或再造诗中的景象与事物,加深感受,培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律,叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗,还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
二 仿照示例,发挥你...
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一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小,上口,有韵律美,应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”,实际是一种改写、改述,目的是重现或再造诗中的景象与事物,加深感受,培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律,叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗,还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
二 仿照示例,发挥你的想像和联想,续写下边的句子。(任选两题)
例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身边的时候,……
发挥联想、想像续写句子,目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练,应注意一定要有相似点,想像联想的事物是比喻中的喻体,所以要求学生最好不作同类事物的联想,还要要求所联想的事物应该是美的。
答案不求唯一,可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。
三 观察夜空里的牛郎、织女星,查找有关它们的天文知识,写一篇短文。
要激发学生的兴趣、热情,自觉主动地去查找材料。写成短文后,可在全班交流。
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1.缥 列 闲 鲛
2.B 3. C
4.不能改。 因为流星与大气摩擦而发光形成了上大下小的的花状,突出牛郎织女生活的美满,所以用“朵”形容。
5. 天上的街市是光明的,自由的,繁华的,美好的。
6.诗中牛郎织女是自由的,而传说中的牛郎织女是分开的。作者所描绘的食物都处于想象,却以斩钉截铁的语气加以肯定,表明作者坚定这样的理想,对美好的...
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1.缥 列 闲 鲛
2.B 3. C
4.不能改。 因为流星与大气摩擦而发光形成了上大下小的的花状,突出牛郎织女生活的美满,所以用“朵”形容。
5. 天上的街市是光明的,自由的,繁华的,美好的。
6.诗中牛郎织女是自由的,而传说中的牛郎织女是分开的。作者所描绘的食物都处于想象,却以斩钉截铁的语气加以肯定,表明作者坚定这样的理想,对美好的未来充满了希望,自信。
7.比较亲切活泼,表达作者对夏天的喜爱之情
8.视觉:太阳透过青叶在我桌上洒下绿光.
听觉:一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱.
嗅觉:推开窗子又吹来茉莉花的清香
9..(1).生命的顽强和生生不息.
(2).一朵朵盛开的茉莉花在风中摇曳着.
10.富有生机的氛围;表现了作者积极向上的生活态度
11.语句更加通顺,更能体现出作者对美好生活的向往
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..(1).生命的顽强和生生不息.
(2).一朵朵盛开的茉莉花在风中摇曳着.
一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:填上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3....
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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:填上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身边的时候,……
回答:1.牵牛花开放了,像五颜六色的小喇叭,一齐奏响了晨曲。
2.笼中的小鹦鹉,像一个小小的音乐家,不时地唱着动听的歌曲。
3.月光照在地上,像给大地披上了一层洁白的薄纱。
4.我不在父母身边的时候,像旋转飘飞的落叶,自由美丽但却无傍无依。
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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:填上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3....
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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市:我们仰望星空,群星璀璨,感觉很神秘,很美妙,令人星驰神往。
静夜:对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
示例:填上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身边的时候,……
回答:1.牵牛花开放了,像一个个精致的小喇叭.
2.笼中的小鹦鹉,看起来就像一个被困的小精灵.
3.月光照在地上,像一顶巨大的舞台灯,让每个人都拥有一个属于自己的舞台.
4.我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.
收起
跑平平平平平平平平平
插电脑吧,我找了半个小时了
妈的,我也没找着
自已查参考书
是书本上的哦!
第一题没有
第二题:
1牵牛花开放了,像一个精致的小喇叭.
2笼中的小鹦鹉,就像一个被困的小精灵.
3月光照在地上,像一个巨大的舞台灯,让每一个人都拥有自己的舞台.
4我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.
谢谢!...
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是书本上的哦!
第一题没有
第二题:
1牵牛花开放了,像一个精致的小喇叭.
2笼中的小鹦鹉,就像一个被困的小精灵.
3月光照在地上,像一个巨大的舞台灯,让每一个人都拥有自己的舞台.
4我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.
谢谢!
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一、
《天上的街市》:诗人借想象中天上的街市的富足,美丽,自由,来表达对黑暗现实的揭露,对美好生活的向往和追求。
《静夜》作者想象有位鲛人,立在岸边,对着月亮流下串串泪珠.....
二、
.1、牵牛花开放了,好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢!
牵牛花开放了,好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了,好像一个个小喇叭,吹奏着欢快的乐...
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一、
《天上的街市》:诗人借想象中天上的街市的富足,美丽,自由,来表达对黑暗现实的揭露,对美好生活的向往和追求。
《静夜》作者想象有位鲛人,立在岸边,对着月亮流下串串泪珠.....
二、
.1、牵牛花开放了,好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢!
牵牛花开放了,好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了,好像一个个小喇叭,吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉,好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉,好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉,好像小精灵一样,欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦胧的纱。
月光照在地上,地上仿佛披上了一层银纱。
月光照在地上,地上仿佛披上清冷的寒霜,让人思乡。
月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢。
4、我不在父母身边的时候,我就像一棵小树,总要单独迎接风雨的挑战。
我不在父母身边的时候,就像一只笨手笨脚的小熊,什么也做不好。
我不在父母身边的时候,就像没有根基的浮萍,总是没有安定的感觉。
你看行不行?
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1:缥、列、闲、鲛 2:B 3:C
4:不好。量词“朵”用在“流星”上,与灯笼的比喻相应,而且让读者感到“流星”像“花朵”一样美丽。
5:美丽、富饶的天上的街市
6:传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散,受尽夫妻分离之苦,每年只有七月初七那一天才能在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女则可以自由来往,愉快闲游,非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的情感,表达自己对封建...
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1:缥、列、闲、鲛 2:B 3:C
4:不好。量词“朵”用在“流星”上,与灯笼的比喻相应,而且让读者感到“流星”像“花朵”一样美丽。
5:美丽、富饶的天上的街市
6:传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散,受尽夫妻分离之苦,每年只有七月初七那一天才能在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女则可以自由来往,愉快闲游,非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的情感,表达自己对封建压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。
7.加入了人的感情,使意象更加生动形象,表情丰富,更有情趣。
8.视觉:太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙,带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐。
听觉:一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱
嗅觉:推开窗子又吹来茉莉花的清香
9.(1)藤蔓茂盛,绿意似海,葡萄累累。邻里间的交往。
(2)天气晴好,微风徐徐,茉莉花开。邻里间的关爱。
10.宁静祥和的夏季,阳光灿烂,微风徐徐,植物茂盛,人与自然及邻里间和谐共处。
热爱自然,热爱生活,享受生活细节的美。
11.第一次去掉“我想”,更精练,更好的表达了作者对美好生活的向往,把“牛女”改为“牛郎织女”更确切,而加了一个“着”字。是音节更加通顺
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七年级上册语文书27课【郭沫若诗二首】课后题答案?
示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
一 1.牵牛花开放了......
2.笼中的小鹦鹉......
3.月光照在地上......
4.我不在父母身边的时候......
牵牛花开放了,好像吹奏着一个个的喇叭,
2.笼中的小鹦鹉,好像被囚禁的精灵
笼中的小鹦鹉,好像一个战场上威...
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七年级上册语文书27课【郭沫若诗二首】课后题答案?
示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
一 1.牵牛花开放了......
2.笼中的小鹦鹉......
3.月光照在地上......
4.我不在父母身边的时候......
牵牛花开放了,好像吹奏着一个个的喇叭,
2.笼中的小鹦鹉,好像被囚禁的精灵
笼中的小鹦鹉,好像一个战场上威风凛凛的小战士./
3.月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.
4.我不在父母身边的时候,我就像一棵小树,总要单独迎接风雨的挑战/
我不在父母身边的时候,就像一只笨手笨脚的小熊,什么也做不好
我不在父母身边的时候,没有根基的浮萍,总是没有安定的感觉
参考
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[标签:答案 相似 竞赛答案 阅读材料]
一朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小,上口,有韵律美,应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”,实际是一种改写、改述,目的是重现或再造诗中的景象与事物,加深感受,培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律,叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗,还可让学...
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[标签:答案 相似 竞赛答案 阅读材料]
一朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小,上口,有韵律美,应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”,实际是一种改写、改述,目的是重现或再造诗中的景象与事物,加深感受,培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律,叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗,还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
二仿照示例,发挥你的想像和联想,续写下边的句子。(任选两题)
例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了,……
2.笼中的小鹦鹉,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身边的时候,……
发挥联想、想像续写句子,目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练,应注意一定要有相似点,想像联想的事物是比喻中的喻体,所以要求学生最好不作同类事物的联想,还要要求所联想的事物应该是美的。
答案不求唯一,可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。
三观察夜空里的牛郎、织女星,查找有关它们的天文知识,写一篇短文。
要激发学生的兴趣、热情,自觉主动地去查找材料。写成短文后,可在全班交流。
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看教材全解不就得了么……
(1).牵牛花开放了,好像在奋斗的泪泉中吹起的号角.
(2).笼中的小鹦鹉,好像渴望自由的小天使.
(3).月光照在地上,好像撒着冷冷的霜.
(4).我不在父母身边的时候,好像夕阳下的断肠游子.
1、牵牛花开放了,好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢!
牵牛花开放了,好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了,好像一个个小喇叭,吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉,好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉,好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉,好像小精灵一样,欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦...
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1、牵牛花开放了,好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢!
牵牛花开放了,好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了,好像一个个小喇叭,吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉,好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉,好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉,好像小精灵一样,欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦胧的纱。
月光照在地上,地上仿佛披上了一层银纱。
月光照在地上,地上仿佛披上清冷的寒霜,让人思乡。
月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢。
4、我不在父母身边的时候,我就像一棵小树,总要单独迎接风雨的挑战。
我不在父母身边的时候,就像一只笨手笨脚的小熊,什么也做不好。
我不在父母身边的时候,就像没有根基的浮萍,总是没有安定的感觉。
这是第二题答案
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