描写音乐的片段

描写音乐的片段
描写音乐的片段

描写音乐的片段
一
这姑娘便立起身来,左手取了梨花简,夹在指头缝里,便丁了当当的敲,与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子,凝神听那弦子的节奏.忽羯鼓一声,歌喉遽发,字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢,每句七字,每段数十句,或缓或急,忽高忽低；其中转腔换调之处,百变不穷,觉一切歌曲腔调俱出其下,以为观止矣.
二
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿.声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴；三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快.唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝.那知他于那极高的地方,尚能回环转折.几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起.恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通；及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险,愈险愈奇.那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插.顷刻之间,周匝数遍.从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了.满园子的人都屏气凝神,不敢少动.约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出.这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱.这一声飞起,即有无限声音俱来并发.那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣.耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是.正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动.
三
莫扎特的音乐如同清澈的流水,在起伏的大地上流淌,时而平缓时而湍急,然而他们永远不会失去控制,始终保持着节奏.它们在风景如画的旅途上奔流,绿荫在它们的脚下延伸,花朵在它们的身边开放,百鸟在它们的涛声中和鸣.有时,也有凄凉的风在水面吹拂,枯叶像金黄的蝴蝶,在风中飘舞……
四
这歌声仿佛是一股清流,在遇到阻挡后,涌动旋徊了许久,突然在阻挡它的乱石中找到了缺口,便一涌而出,然后就在高低起伏的原野上恣意奔泻,忽而急流滚滚,忽而柔波绵绵,高亢激越时飞溅入云,低徊曲折时如坠幽谷……
五
特拉普全家向台下答礼.上校走到话筒跟前,聚光灯跟随着照在他身上.他悲愤地说：“奥地利同胞们,也许要很久我不能见到你们了.现在我为你们唱一个……情歌.人人怀念的爱情.但愿……你们不要忘了它.”
麦克司走上台来,把手中的吉他递给了上校.
特拉普拨动琴弦深情地唱《雪绒花》：
雪绒花,雪绒花,/我睁开眼就看见你./一朵朵,小白花,/好像一张张笑迎的脸./小白花,开不败./开不败的小白花呵!/雪绒花,雪绒花,/点缀着祖国分外美丽!
全场屏息地谛听着这首人人自幼就会歌唱的奥地利歌曲.
泽勒（泽勒：德国纳粹军官）不满而又无奈地听着.
特拉普继续唱着：“雪绒花,雪绒花,”可是他哽咽了,几乎唱不出一个字来.这时,玛丽亚连忙走上来接着唱.夫妇俩又示意孩子们上前来唱,孩子们走来加入了歌唱.最后,上校挥手指挥大家一起唱,全场汇成一个声音,大家齐声高唱：
……
一朵朵,小白花,/好像一张张笑迎的脸./小白花,开不败./开不败的小白花呵!/野菊花,野菊花,/点缀着祖国分外美丽!
全场掌声雷动,群情振奋.
六
听音乐可以培养想象力.如果说作曲是第一层创作,那么演奏、演唱就是第二层创作.因为他们要把乐谱无法显示的意境完全表达出来.而听者要体会、想象作品的意境,那也是一种创作,即第三层创作.我初次听贝多芬的《田园交响乐》第一乐章时,觉得它描写的既没有鸟语花香又没有潺潺流水的景象.后来读到有关材料得知,第一乐章描写的是作者在田园里欣赏大自然美的兴奋心情.当我再次听它时,按作者的意图边听边想象那种意境,就真能感受到大自然美而产生的愉悦心情.这说明欣赏音乐可以培养想象力.搞工程技术的人就得具备丰富的想象力,要把现实世界没有的东西,首先在脑子里把它构思出来,——尽管有时是很复杂的结构.可见艺术与科学技术是相通的.
刚才我所唱的《那就是我》,就是通过描述故乡的小河、水磨、炊烟和一些特定的景物,勾勒出令人神往的田园风光.它把游子虚拟为浪花、笛声、风帆与山歌；它用这种戏剧性的对比,再配以起伏跌宕、扣人心弦的旋律,使得它极具感染力,激励人们热爱家乡、热爱祖国.

将计就计经济