怎么写《黑板上的记忆》的作文?要求600-800字 有新意

怎么写《黑板上的记忆》的作文?要求600-800字 有新意
怎么写《黑板上的记忆》的作文?要求600-800字 有新意

怎么写《黑板上的记忆》的作文?要求600-800字 有新意
我的
老师连续几天为别的班级代课 一天要上好几节 所以喉咙沙哑 老师将字写在黑板上!
“作文书写不整洁,不规范,说明一些考生在日常学习中没有养成良好的习惯. ”这位老师介绍道,如果考生平时就养成列写作提纲的习惯,对文章中的错别字进行规范修改,就不会失去书写分.

【例文1】
黑板上的记忆

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. ——题记
古语早有云,教师似蚕、似蜡炬,奉献自己毕生的精力,只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋,少一片阴沉的黑暗.但我始终都无法感受到老师对我们的爱,他们有时批评我,有时对我要求很高,我迟到了还罚我站,但就在那天,我的看法彻底地改变了,那天,老师给了我们一黑板歪斜的字,一黑板的记忆,一黑板沉甸甸的爱……
初三期中考试前,凌厉的寒风如刀般彻骨入髓,有“北风卷地白草折”的感觉,冷风渗入头脑,把我从半醒半睡的状态下激醒.我们一边打哆嗦一边等着早课的来临.
不一会儿,教室的门缓缓地打开了,语文王老师出现在了我们的视野里,“王老师怎么了?”“咦?”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情,王老师和平时不一样了,脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代,脚步虚浮,好像随时都会摔倒似地,还带了一个银色的保温杯,毋庸置疑,王老师病得很重.她坐在讲台前,顶着沙哑的喉咙说：“今天,我们上……咳,第二十课,翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样,虽然很轻,但是却能听见.心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头.老师开始在黑板上写字了,老师慢慢站起来,左手撑着桌子,右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动,一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上,她一向清秀的字荡然无存了,老师为了让我们能看清楚,写得更用力了一点,左手在桌子上不停地颤抖.此时,我心底貌似有什么东西涌上了,我从来没有这样的感觉,有点……像母爱的感觉……
下课了,老师用模糊的口音对我们说：“祝大家……考个好成绩,同学们再见……”之后老师就踱步出了教室.
教室里依旧是鸦雀无声,看着那一黑板歪斜却可分辨的字,我们无语凝咽,老师走了,却留下了这一黑板的字,迟迟地,没人起身像平常一样去擦黑板,都静静地坐着,它们象征的不是别的,而是那沉甸甸的教师之爱啊!这一黑板的字,虽然能擦掉,但这黑板上的记忆,会永远存在我们的心中,永世难以抹去!
考场上,我们个个奋笔疾书,我们的动力不是别的,只是因为那黑板上的记忆,它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们,它比和煦的阳光还要温暖数十倍!



【例文2】

黑板上的记忆
黑板上的记忆是各种各样的,有老师的谆谆教导,有同学之间的争吵,也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活,想起来,是那么丰富有趣,那么多姿多彩!
记忆一：黑板上的名字

又到了自习课的时间,黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字.“我希望值日生不要记我们组任何人的名字,如果记上,全组都要罚写的.”我忐忑不安祈祷着,心里画着十字架.“吱吱吱,”值日生又写下了一位同学的名字,我猛地抬头一看,心情又平静下来：“还好,不是我们组的同学!”
记忆二：老师的板书
虽然我已经上五年级了,但那“咯吱咯吱”的版书声,仍在我耳边回荡,原封不动.
语文老师在学校颇负盛名,从她成为我们的代课老师和班主任以后.曾记得：她第一天开始给我们讲课,在黑板上写字,把所有的同学都惊呆了.她的字写得真好,我更是看得连眼睛都不愿眨.这时,我恍然大悟：原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的.这我们并不怀疑,她的板书告诉了我们!
有一次,老师给我们上课,不知不觉就偏离了话题,讲起了“四大洲,五大洋.”当我们听得津津有味的时候,老师也讲得慷慨激昂,在黑板上写下了“四大州,五大洋.”这六个字,同学们一看,急忙说：“老师,您“四大洲,”“的”洲写错了!老师一看,急中生智说道：“同学们,知道我这节课要干什么吗?我就是要让你们找错字.”听老师这一说,我们这堂课的气氛又活跃起来了——
记忆三：不同的解题方法
这一节,上数学课,数学老师在黑板上写了一道题目：“刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场.这个养鸡场的面积是多少平方米?”
经过同学们的一番讨论,得出了这样的结论：先算出周长,再算出半径,最后算出面积除以二.我急了,我有另一种解题方法,我赶紧举起了手：“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径,再算出面积,最后除以二.这引发了同学们一场激烈的讨论,有的说对,有的说不对,至今还没有结论.

黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩缤纷.




【例文3】
黑板上的记忆

我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入.“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
理化实验操作技能考试化学试场.每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹.我也在其中.加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜.而我的沸腾了好几次,却仍是透明的.虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷.
我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉.旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”.
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝.我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验.
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……
“我还是觉得不对.”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸.老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验.
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深.
答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱.自始至终我都是正确的.并且,我不曾放弃.
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分.而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证.它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满.
“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实.
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力.




【例文4】

黑板上的记忆
黑板上的记忆,美好、坚定.
“今天是谁擦黑板?”班主任一进教室便盯着黑板皱眉道.同学们的目光都向我扫来,我从座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用尽我最大的力气拼命地想擦去上节课化学老师留下的笔迹.
完工!我微笑着走向座位,谁知刚坐下,老师便说：“不够干净,等会儿让同学们怎么看啊?”
临近上课,同学们都已陆续地回到教室,所有人的目光都像子弹一样向我射来,我仿佛已被击得遍体鳞伤.我低着头,咬着牙向讲台走去,拿起一旁湿漉漉的抹布,就向黑板扑去.刚擦了小半块,老班的声音又在耳畔响起：“你下去吧.不用擦了,你这样擦我等会儿还怎么上课?”
我可是真心想把黑板擦好而不是和你作对呀!我生平最讨厌被人误解.受了委屈眼泪就不争气地掉了下来.
而你却又轻轻地拿起黑板擦,轻轻地拍去上面原有的粉笔灰,轻轻地擦着黑板.一声咳嗽在耳畔响起.你捂着嘴,眉头微蹙,却只一心想把黑板擦干净,让我们能够更加清楚地看到你的板书.
又是两声咳嗽.时光的碎片慢慢向我飞来,渐渐地,渐渐地拼凑在一起.我想到了我的母亲.母亲也曾是一名教师.那是我很小的时候,很偶尔地听到母亲轻微的咳嗽,起先没有注意,后来她的咳嗽愈发严重起来.问母亲,她总是笑着说没事.
一个夜深人静的晚上,母亲又咳嗽了,略有些愠意地向父亲抱怨了什么,当时我听得分明.父亲便让母亲不要再做老师了,但母亲仍坚持着自己的事业.那夜,母亲的低语随着时光一起散去.
恍惚间我看见了自己的母亲,她仍是年轻时的模样.而我眼前的老师,二十年如一日,面对着这扬起的雪花.阳光洒在你微蹙的眉上,乌黑的发丝被白色的粉尘染成了霜.她只是希望我们能够看得更加清楚些.
她一定也曾在家中轻轻地咳嗽过.她一定也曾笑着说没事.她一定也曾面临着其他更健康工作的选择.可她选择了我们.
后来,再擦黑板,我也是轻轻地,轻轻地,想要拂去那被黑板染白的双鬓上的雪片.
一块黑板,一位老师,还有我的母亲.那便是黑板上的记忆.





【例文5】

黑板上的记忆
主题词 母亲 愧疚 感动 诵读
“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”教室里响起了朗朗的读书声,可我怎么?进入不了角色.清晨妈妈喊我起床时,我却莫名地生起气来.“这么迟才叫我,是存心不让人吃饭吧!”说完我把门一摔,冲出了房门.家里,只留下妈妈满脸的惊愕与委屈.
“慈母手中线,游子身上衣.”老师的手在黑板上轻轻一点,我顿时感到一股暖流涌来,有些感动,也有些燥热.是啊,怎么能够忘得了“慈母手中线”呢!
那年,天气特别寒冷.屋外,片片雪花被寒风扭着卷着,不分方向地乱飞.屋里冷得像地窖一样,冷气不断从裤管往上钻.“好冷啊!”我被冻得直打哆嗦,手被冻得僵了,还时不时感到一丝疼痛.妈妈看到我那副模样,?疼得眼泪都差点流出来了.几天后,妈妈把我叫到身边,笑着说：“这颜色可是你最喜欢的.”说着,拿出了一件花毛衣.看着妈妈熬红的双眼,我顿时明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由扑进了妈妈温暖的怀抱.可早上,明明是自己的错,却硬要将气撒到妈妈身上.渐渐地,一丝内疚涌上心头.
“临行密密缝,意恐迟迟归.”老师那动听的声音宛如一条潺潺的小溪娓娓而来,那富含诗意的文字,再次推开了记忆的大门.
在我印象中,妈妈是位唠叨女神,也是一位可爱的思想家.小的时候,妈妈见我不讲礼貌,便经常嘱咐我,“好话一句三?暖,冷言半句六月寒”.有时,懒得做作业,想偷偷跑出去玩一会,妈妈便会丢来一句“光阴一去难再见,水流东海不复回”.进入初中后,住校了,妈妈怕我与同学处理不好关系,第一个电话便再三说,“好胜逞强是祸胎,谦和谨慎一身安”……试想,没有妈妈的时时叮嘱,没有妈妈的殷殷期盼,错误会溜得远远的吗?
“谁言寸草心,报得三春晖.”老师的手依然在黑板上移动,那磁性的声音依然在讲台前响起,可我早已心潮起伏.母亲含辛茹苦地养育了我,我又回报了什么呢?望着老师那温和的眼光,我突然明白：自己差点忽视了一份最美的情感——?爱!
标卷解析
好的文章总有它的过人之处,本文虽无波澜迭起的情节,亦无新颖别致的内容,但其精妙的构思与真挚的情感,却展示了考生非凡的才情与美好的情操.评卷中心将这篇文章作为标杆作文,不仅有鲜明的代表性,还有很深的用意.阅卷老师们认为：
1．线索美不胜收.考生以孟郊的《游子吟》为线索,以其诗句为序,依次展开,不仅内容充溢着诗情画意,构思也显得别致精美.值得一说的是,考生并不满足于对诗的学习,而是在读诗的过程中,自然地联想到与母亲相处的一些生活细节.开篇时,用诗歌引出自己对母亲的埋怨；接着用“慈母手中线,游子身上衣”,引出母亲曾经对自己的关心；继而用“临行密密缝,意恐迟迟归”,引出母亲对自己良好的教育；最后用“谁言寸草心,报得三春晖”,引出自我的愧疚之心.全文宛如一条精美的项链,串联紧密,浑然一体.
2．表达丰富多样.考场作文,谁的语言出彩,也许谁便会占有取胜的先机,考生显然深谙此理.写“慈母手中线”这一情节时,文章或用景物衬托,或用细节雕琢,将作者“一丝内疚涌上心头”的心理描写得淋漓尽致.写“临行密密缝”一句时,则联想到了母亲曾经的教诲,而令人惊叹的是,考生摒弃传统的叙述?法,用众多文采飞扬的俗语或诗句,引出了母亲对自己良好的教育方式,不仅从内容上显示出了独到之处,语言上也是平添亮点.一篇考场作文,能够收到这种效果,实属不易.



【例文6】
黑板上的记忆
名校大学生写中考作文 上海交大工商管理陈天乐
从上学开始,教室前总有一方黑板.如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那一定就是黑板前人来人往,黑板上内容满了又空,空了又满.在这样的过程中,一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了.总是有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这几个名字的主人心情如何又不得而知了.
至少我小时候,是颇讨厌当值日生的,看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上,免不了愁眉苦脸.那时候力气小,做值日生总是要花上半个多小时.辛辛苦苦做了,还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等.
有一次轮到我值日,正好中午就放假,和其他几名值日生交流了一番,决定统一口径：不知不问不做,反正怪下来也“法不责众”.我中午高高兴兴地放假回家,也许是太高兴了,竟然把假期作业忘在学校.赶回学校的路上,我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的?我推开教室的门,竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板.老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日,大家估计也都忘了.反正我也没事,就自己打扫一下了.”
我愣了一会,傻傻地点头,然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室.一边打扫一边聊天,平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈.她也只是个刚刚毕业的大学生,个子不高,擦黑板也要踮起脚才够得到.“反正也不是第一次了,帮大家打扫一下教室也挺开心的”,老师倒对这样的劳动毫不抱怨,“而且你们这群小孩子平时又不做家务,打扫不干净的.”打扫完,看着敞亮的教室,我心里也有一种满足的感觉,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字.
现在,我总是很珍惜每次做值日生的机会.这样为大家做点什么的机会,其实也很难得.在学校里,是会有课业的负担和激烈的竞争,但更多的是纯粹的快乐,比如劳动带来的快乐.就像值日生名单只是黑板上的一角一样,那次回忆也只是学校里美好回忆的一角,我很珍惜这一切.

【例文6】
黑板上的记忆
在我们的学习生涯中,几乎每天都要用到黑板,而关于黑板的记忆,漫长而又美好.（总起,点题）
记得那时小学的毕业典礼,在拍照留影后,不知是谁提议,大家纷纷在黑板上写下了自己的话语,有对同学的不舍,有对未来的期盼,更多的,是对那些美好时光的留恋.透过那一个个粉笔字,我仿佛看到了五年来我们在一起度过的点点滴滴：一起分享第一名,一起游戏,一起经历失败……那些快乐、美好、失望……此刻,被我们一一在黑板上再现.
留在黑板上的,是我们稚嫩的字体,而深深烙印在我心底的,是最宝贵的回忆.
在体育课上跑步时,我的脚不慎被擦伤了,在卫生室处理完伤口后,踏着上课铃声用一只脚跳回了教室.正当我跳回座位时,突然想起这节课轮到我擦黑板,我并没有完成任务……而如果没有完成值日生的工作,那么就要被多罚一天.思至此,心中不免一阵恐慌,忙抬起头看黑板,却发现黑板早已经被擦得一干二净了.原来……想到同学们的热心,心中不免一阵悸动.
倒映在黑板上的,是同学们真挚地笑容,而深深印在我心底的,是最值得珍惜的记忆.
一节很普通的数学课上,老师如往常一样转过身去书写板书,底下的一片宁静代替了原本会出现的轻声讨论,由于种种原,陪伴了我们一年多的数学老师会提前离任,也就意味着,这是我们的“最后一课”.看着老师熟悉的身影,熟悉的字体,不禁潸然泪下.我们的那些美好时光：一起看柯南、一起解数学题、十四岁生日时一起吹蜡烛……一直在我的心中荡漾,久久不肯散去……
书写在黑板上的,是老师熟悉的字体,而深深镌刻在我心底的,是最美好的时光.
黑板上,抹去的是粉笔字,抹不去的,是心底永恒的记忆.而这黑板上永恒的记忆,将会被我永远珍藏在脑海里.