中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/01 15:01:00
中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
〖字词解释〗
文绉绉(zhōu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng)
摹画(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)
责罚:处罚.
管束:加以约束,使不越轨.
气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量.
广漠:广大空旷.
宽恕:宽容饶恕.
质问:责问.
文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子.
面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子.
仁慈:仁爱慈善.
侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻
〖整体把握〗
第一部分:回忆作者九岁前的若干经历,为写母亲做铺垫.
(1)交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因(社会环境)
(2)写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏.
(3)写两次失去发展的机会.
(4)自然过渡.
第二部分:写母亲.
(1)母亲对我的“教之严,爱之慈”.A、罚跪——严师 B、治眼疾)
(2)母亲的宽容隐忍、仁慈温和.(A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹)
(3)母亲很刚气的一面.
第三部分:写母亲对自己的深远影响.
〖研讨与练习〗
一通读课文,完成下面各题.
1.课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?
概括地说,写了母亲三个方面的事:一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学;在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚.写母亲对我的管教,表现了母亲对我既严格又慈祥,即她“是我的严师,我的慈母”.写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:(1)如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主.通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性;(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾.这件事表现了母亲容忍、温和的性格.(3)写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休.这件事表现了母亲“刚气”的一面.
2.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
在本文中,除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形.这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然.我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何“教导”上,而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上.因此,可以说,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的恩师”,写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响.也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”,更写了母亲对我的“身教”.
3.试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论.
关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈;而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者母亲来说,深感教子的责任更加重大.她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对得住她去世的丈夫,等等.正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气.所以,她对孩子的教育格外深细而严格.
二、结合上下文,品味下面语句中划线词语的分寸感.
1.我在这九年(1895—1904)之中,只学得了读书写字两件事.在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子.
用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对.
2.在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.
说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度.尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙.“我”在人海里“混”,应该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大.
3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.
事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点.
三、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响.”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己母亲影响呢?回忆一下,并与同学交流,然后写一个片段.
这“极大极深的影响”正如作者自道:学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人,以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”.其中主要是如何做人方面,母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性.
〖作者简介〗
胡适(1891~1962),原名胡洪,字适之.笔名有天风、藏晖、铁儿等.安徽绩溪人.幼年在私塾学习,14岁到上海求学,1910年赴美留学,1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位,同年7月回国.曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务.其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等.
〖写作背景〗
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”.她23岁守寡,一直守了23年,受尽了人生的痛苦和折磨.而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去.为了她唯一的儿子胡适,她含辛茹苦,把全部希望寄托在儿子身上,她忍受一切,挣扎着熬过了23年.她宁可自己遭受困窘,也要供胡适读书,她处处为儿子设想,是一位注重智力投资的开明的母亲.1918年11月,她历尽寡居的艰辛,离开了人世.
〖评析〗
文章在平淡的语言下,多了一份感情.这份宽广、持久的母子之爱,通过淡似白描的勾勒,显示出那样感人至深的艺术效果.本文之所以能具有感人至深的力量,当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字.而是凭着它的平实.
平实的语言,朴素明净,把母亲的性格刻画得入木三分:“每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒”,“催我去上早学”.在儒家思想占统治地位的旧中国,女性的地位极低.更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇,她身为寡妇又兼后母后婆,除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外,还企盼什么?所以“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”.对于非己所生的儿子、女儿,母亲则“事事留心,事事格外容忍”,“她实在忍不住了,便悄悄走出门去”,母亲忍辱负重的痛苦形象,只通过这平淡的叙述,便跃然纸上,并在读者心中碰出同情的音响.没有华丽词藻的堆砌.对母之爱倒显得深沉而质朴.
其实,平实的风格来源于作者的真情实感.因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力.通读全篇,我们能够感到胡适对母亲的深深爱意.胡适作为书香门第的后代,在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育,以后又从朱子《小学》中,学会了“勤谨合缓”,因而对于母亲的不易,便理解得更深、更切,所以说除了家乡“九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练,在这一点上.我的恩师便是我的慈母.”当然,对于自己的母亲,也就爱得更深.“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母.”爱母之情,敬母之意,透过字里行间,强烈涌现出来.感情之真、之纯,动人心弦.