作业帮初中语文阅读题找不到文章中心总是抓不住主旨看不懂作者文章要告诉我们什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 02:30:13
初中语文阅读题找不到文章中心总是抓不住主旨看不懂作者文章要告诉我们什么
初中语文阅读题找不到文章中心
总是抓不住主旨
看不懂作者文章要告诉我们什么
初中语文阅读题找不到文章中心总是抓不住主旨看不懂作者文章要告诉我们什么
（请你耐心读完,我觉得对提高阅读能力应该有用!）
现代文阅读的命题,无论是对词句的理解,还是对段意、文意的理解,都与文章主旨有关,即与作者表达的思想感情有密切的关系.如2005年湖北卷《土地》的18、19题,要求对“土地”一词和“在一个工业化和商业化的时代,人们正在越来越远离土地上的过程”这句话的内涵作出正确的理解,其答案就与作者韩少功对土地的那份深情,以及他心目中土地对现代文明的意义都密切相关.由此可见,理清了作者思想感情的脉络,就找到了解题的金钥匙.
那么如何迅速准确地抓住文章的主旨呢?下面略举几种简单实用的方法.
一、留意文章标题
一般来说,标题可表明写作对象、写作范围,也能暗示作者的写作意图和思想感情倾向,它为我们解读文本提供了非常丰富的信息,同时也为我们联想、推测文意提供了依据.如2000年全国卷的《长城》,标题为我们指出了阅读的方向和思考的范围,可能是对中华民族的这一伟大历史遗迹进行讴歌、赞美,抑或是借这一文化古迹弘扬一种民族精神,也可能是对长城的历史和现实作理性的反思.细读原文,我们发现它表达的主旨是后者.这样,透过标题,事先就能多多少少揣摩出作者的思想感情倾向.至于全国卷2002年的《话说知音》、2003年的《乡土情结》,更是直接体现了作者的写作意图.
二、关注文章首尾段
文章自有章法,文章之法就是它的起承转合.起合乃文章关键.起就是引出话题、开宗明义、设置悬念、奠定基调；合就是呼应开头、卒章显志、升华主题、强化感情.解读文本,抓住了首尾段意,犹如手执牛耳,理解文章主旨,就会水到渠成.例如2001年全国卷的《门》,第一段：“开门和关门是人生中含意最深刻的动作,在一扇扇门内隐藏着何等样的奥秘!”开篇点题,总起全文,为下文议论作了铺垫.它一方面暗示下文可能出现开门、关门的各种描写,同时,在开头将“门”与人生联系起来,无疑在告诉我们,作者将要对“门”作出具有哲理性的思考,阐释其象征意义.2002年全国卷的《话说知音》,最后一段：“大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家,往往会历尽沧桑,甚至要闯过多少生死的关隘,还得在日后反复地揣摩,昼夜都不能停歇.既然已经耗尽了毕生的心血,投入了如此巨大的工夫,确实就应该永不停顿地奋斗下去,将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中,获得更多更多的知音.”透过这段文字中的“不能停歇”“奋斗下去”“更多更多的知音”等词句,我们发现它强调了两点,一是艺术家对艺术的追求应“永不停顿地奋斗下去”,二是要通过艺术获得更多更多的知音.而这正是作者不落俗套,对知音传说作出的新评说,也就是文章要表现的主题.
三、注意标志性的语言
理解文章主旨,单靠对文章首尾段的揣摩是不够的,因为文章表达思想感情的主体还是在中间部分.按照行文的规律,作者在表情达意时,肯定会有一定的思维脉络和情感线索,体现在文章中,就是那些分散的、不连贯的标志性语言.
文章标志性的语言大致有以下几种类型：反复出现的词句、议论抒情语句、段落首尾的中心句或关键句、段落中富含哲理或意蕴深刻的语句、段落之间的过渡句等等.考生在阅读时只要把这些语句按段落顺序串起来,自然就抓住了作者思想感情的脉络.以《长城》为例,文中出现的标志性语言有：“所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!”“所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!”“所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!”“正因为如此吧,现在你敞开胸襟了……使你显得十分开放,而又充满自信.”“愿意接受异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗……”.很显然,这些语句流露出作者对长城历史的沉痛反思,也表现了作者对长城开放现实的无比自豪和自信.作者旨在通过长城的封闭与开放,表现中华文化的兴衰历程.由此可见,解读文本时,标志性的语言对把握文章主旨有着十分重要的作用.
读完一篇文章你还不知道在讲什么的话
那就是你反应迟钝了
哈哈哈
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