作业帮谁有《社戏》的课文答案解析,急须此物
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/03 04:27:57
谁有《社戏》的课文答案解析,急须此物
谁有《社戏》的课文答案解析,急须此物
谁有《社戏》的课文答案解析,急须此物
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.
童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆.这些都是他们纯真童心的突出表现.
双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出：他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想.
本文的景物描写极具特色.作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色.色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神.作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”；直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果.
＜＜社戏＞＞写于（1922 ）年（12 ）月，后收入小说集（鲁迅全集 ）．小说取材于鲁迅童年时随母回乡的生活，采用（小说 ）的形式，用（第一 ）人称写就，但并不是作者的自传．
本文以（社戏 ）为线索，从第（5 ）自然段到第（30 )自然段写了"我"与小伙伴一起去看社戏的经过.整个过程又可以分为(4 )层次,各层的主要内容概括如下:
第一层(5-9)写看戏前的波折。
第...
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＜＜社戏＞＞写于（1922 ）年（12 ）月，后收入小说集（鲁迅全集 ）．小说取材于鲁迅童年时随母回乡的生活，采用（小说 ）的形式，用（第一 ）人称写就，但并不是作者的自传．
本文以（社戏 ）为线索，从第（5 ）自然段到第（30 )自然段写了"我"与小伙伴一起去看社戏的经过.整个过程又可以分为(4 )层次,各层的主要内容概括如下:
第一层(5-9)写看戏前的波折。
第二层（10-13）写月夜行船，前往看戏。
第三层（14-21）写在赵庄看社戏。
第四层（22-30）写看完社戏后月夜归航。
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